Конспект урока "Проверка деления с остатком" (УМК "Школа России", 3 класс)
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Министерство образования и науки Челябинской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж № 1»

Технологическая карта урока

Математика

                                                                                                                                                                           Выполнил(а) студент(ка) 43 гр.

                                                                                                                                                          Фишер Юлия

                                                                                                                                     Проверил: Казаковцева Л.К.

Отметка: _______________________

                                                                                                             Дата: 02.03.18

Челябинск, 2018

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организационный момент

Словесный: слово учителя        

1 мин

Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку. Откройте рабочие тетради, запишите число, сегодня второе марта. Классная работа.

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку

Садиться на места

Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Практический: выполнение задания

3 мин

Устный счет.

Заполнять таблицу устно

Р: осуществлять самоконтроль учебной деятельности.

Постановка учебной задачи

Словесный: ответы на вопросы.

Практический: решение примеров

7 мин

Над какой темой мы работали на прошлом уроке? (Деление с остатком.)

Вспомните, как называются числа при делении? (Делимое, делитель, частное.)

Как найти неизвестное делимое? (Надо делитель умножить на частное.)

Что вы знаете про остаток? (Остаток всегда меньше, чем делитель.)

Решите примеры устно. (по цепочке) Выбрав по порядку примеры с остатком 3, вы прочитаете слово.

(слово «Проверка».)

Проверка – это один из важных этапов любой деятельности.

Посмотрите данные примеры и найдите в них ошибки.

 25:3 = 7 (ост.4)                      58:9 = 7 (ост.5)  

Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения? (Надо выполнить проверку деления.)

Проверку какого вида примеров? (проверка деления с остатком)

Итак, какая тема сегодняшнего урока? (проверка деления с остатком)

Чему мы должны научиться? (сегодня мы учимся проверять решение примеров на деление с остатком.)

Отвечать на вопросы

Решать примеры

Определять тему и цели урока.

Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы

Практический: решение примеров

16 мин

Кто уже догадался, как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг? (Мнения детей).

Прочитайте алгоритм со слайда:

1. Сравниваем  делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель).

2. Делитель умножаем на частное.

3. К полученному результату прибавляем остаток.

4. Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.

Решим следующие примеры:

67:8 =                    93:6 =                      87:21

(Один ученик решает  пример на доске с подробным объяснением, другой – выполняет проверку по алгоритму.)

67:8=8(ост.3)

1.Сравниваем делитель и остаток: 3˂8

2.8*8=64

3.64+3=67

4.Получили делимое – пример решили правильно.

Отвечать на вопросы

Читать алгоритм

Решать примеры

П: поиск и выделение необходимой информации;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Практический: физические упражнения

1 мин

Физминутка

Л: установка на ЗОЖ

Практический: выполнение упражнений

16 мин

Откройте учебник на странице 32.

№1. Прочитайте задание.

Решаем самостоятельно.

Сверьте с решением соседа по парте.

№3. Прочитайте задачу.

Что нам известно в задаче? (половину пути прошел за 15 мин, вторую половину на 6 мин больше)

Какой главный вопрос задачи? (Сколько времени он затратил на весь путь?)

Что нам нужно узнать сначала? (сколько затратил на вторую половину дороги)

Как мы можем это узнать? (15+6)

И как найдем главное решение? (к ответу прибавим 15)

Верно, кто пойдет к доске и запишет решение?

1)15+6=21 минута на вторую половину

2)21+15=36 минут на весь путь.

Ответ: 36 минут.

Решать примеры самостоятельно

Сравнивать решение

Решать задачу

Записывать решение у доски

Р: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

П: поиск и выделение необходимой информации;

Домашнее задание

Словесный: слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: стр. 32, №4,5.

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

2 мин

Что нового узнали? Как проверить деление с остатком?

Закончите фразы:

• На уроке я научился(ась)…
• Больше всего мне понравилось на уроке…
• Самым трудным для меня было...

Спасибо за урок!

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Р: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Л: самооценка.