Открытый урокпо теме "Прибавить и вычесть число 4"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент. Мотивация

к учебной деятельности.

Цель: мотивировать

 к учебной деятельности посредством эмоциональной обстановки.

Слайд    (урок математики)

Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне, а я подарю вам, а теперь повернулись подарите улыбки нашим гостям, а гости подарят свои улыбки вам.

- Давайте урок начнем с приветствия.

Слайд    (приветствие)

 Наш девиз

Слайд    (читают хором) (девиз)

- Вы готовы слушать, рассуждать

и помогать друг другу?  А, чтобы

урок был удачным – мы будем внимательны, активны и точны!

На прошлом уроке какую тему мы изучали?

Как вы думаете почему на каждом уроке повторяем?

Настраиваются на работу.

Да.

………………………

II. Актуализация знаний.

Цель:

а)актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала;

б)развивать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала.        

Устный счёт

1.Решение задач

2.Решение примеров «по цепочке»

3.Установить закономерность в ряду чисел.

3.Возникновение «Ситуации конфликта»

(Определение знания и незнания на данном этапе)

III.Формулирование задач и темы урока.

IV.Физкультминутка

Каллиграфическая минутка.

Цель: развитие мелкой моторики кистей рук.

V. Изучение нового материала

Физкультминутка

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: зафиксировать правило прибавления и вычитания числа 4 во внешней речи.

1.Работа с учебником

(формирование навыка прибавления и вычитания числа 4)

2.Работа над задачами.

VIII. Включение в систему знаний повторение.

Цель: тренировать способность к применению знаний таблицы + - 4

IX. Итог урока. Рефлексия.

Цель: оценить результаты собственной деятельности.

- Ребята, а какое время года за окном?

Слайд   . (кыштын чуруу)

- Зима - это много снега, крепкий

мороз, ледяные горки, замечательные катки. Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Зимний спорт закаляет и укрепляет организм человека! Что вы видите на Слайде

(снеговика) снеговик потерял варежки, а чтобы найти варежки нам надо решать задачи. Поможем снеговику найти варежки?

Разделимся на 2 группы

Подн.руки и отв. За прав.ответ (значит ,тот ряд нашел варежку).

Слайд

1-ая задача:

Сайын  прокатился с горки 7 раз, а Долаан  на 2 раза больше. Сколько раз Долаан  прокатился с горки?    (9 раз)

-Каким действием решаем задачу?

-Объясни выбор действия.

Слайд

2-ая «зимняя» задача:

Снежную крепость во дворе строили 10 мальчиков, а девочек на 3 меньше.

-Сколько девочек строили снежную крепость?   (7 девочек)

-Каким действием решаем задачу?

-Объясни выбор действия.

(Кайы ряд хол хаптарын тыпканыл ону туннээр)

 Наши зимние задачи развивает активность, внимание, интерес обучающихся).

Слайд .

Примеры «цепочка»

Какой ряд правильно СДЕЛАЛИ, тот ряд получит звездочку.

Рассмотрите ряд чисел,установите закономерность и продолжите ряд:

Слайд

4 … … … … … 10

8 … … … … … 2

- Что заметили?

Слайд 1

а)- Найдите значения выражений в 1-ом столбике.  Какой пример самый легкий и как вы думаете?почему лишний

-Замечательно

-В 1-ом столбике найдите «лишнее» выражение.

-Что значит – прибавить 2?

- Что значит – вычесть 2?

-Чем похожи остальные выражения?

- Вспомните, как можно вычесть число 2?

-Замечательно!

б)-Найдите значения выражений во 2-ом столбике, комментируя способ решения.

Мы уже знаем. Как  + и – на число  2 и на 3 да, ребята!?

-Чему же будем учиться на уроке?

Слайд

-Назовите тему урока.

ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ СОСТАВ ЧИСЛА 4 . 4 ЭТО СКОЛЬКО ДА СКОЛЬКО,?

Выполняем задание учебника на с. 8 с пирожками

- Ребята, а чем похожи математические выражения, значения которых вы сейчас находили

Всё правильно, в них надо прибавлять и вычитать число4. Составим таблицу сложения и вычитания числа 4.

Слайд

Но сначала повторим написание цифры.Письмо на воздухе,  показ на  на доске(на чем похожа цифра 4?)

Слайд

Ребята, а для чего нам нужно  знать таблицу сложения и вычитания 4?

Выполняя задание 1(с.8 учебника, часть 2) ,обучаемые отрабатывают навык прибавления и вычитания числа 4.

На Слайде    записаны примеры:

6+4=            6+4=       6+4=

6+3+1=        6+1+3=  6+2+2=

-Внимательно рассмотрите записанные примеры.

-Что заметили?

-Как по-разному можно прибавить число 4 к другому числу?

Слайд

Музыкальная физминутка

 с Тошем

Далее аналогично рассматриваем примеры на вычитание числа 4.

Предлагаю прочитать текст из задания № 3по учебнику на странице 8. (Самбырага бижип бээр)

ДаВАЙТЕ ВСПОМНИМ ,ЧТО ТАКОЕ ЗАДАЧА?

* Условие;

* Вопрос;

*Решение;

* Ответ.

-Данный текст является задачей?

(После рассуждения ,учитель пишет краткую запись задачи ,потом сами в тетрадях пишет..)

-

Обоснуйте ваш ответ.

- Прочитайте только условие.

-О чём в задаче спрашивается?

- Каким действием будете решать задачу?

- Почему?

-Запишите решение.

-Проговорите ответ задачи.

Краткая запись на доске.

А- 6 л.

В- на 4 г. старше.

6+4=10л.

Ответ: Вере 10 лет.

Далее аналогично разбирается задача 2(с.8 учебника, часть 2)

Самостоятельная работа обучающихся.

А сейчас решите №4 на с.8, используя полученные знания.

Оказываю индивидуальную помощь.    

Какой ряд получили больше звездочек они победители нл все справились, молодцыыыы!

- Молодцы!

Слайд

- Чему научил вас сегодняшний урок?

-Что было особенно интересным?

- Какие трудности встретили?

Айтырыгларны салгаш смайликте биле туннээр.

Слайд

Молодцы!

Спасиба за урок!

Зима.

9 раз.

К 7 прибавит 2 получится 9

7 девочек.

От 10 вычесть 3 получится 7

Отвечают на вопрос:

Это счёт в прямом и обратном порядке.

8+1 – лишнее выражение, так как остальные выражения на сложение и вычитание числа 2.

Во всех нужно + или – 2.

- Сначала 1, а затем ещё 1.

(Дети, рассуждая, не могут прокомментировать способ решения в выражении 5+4)

Будем учиться прибавлять и вычитать число 4.

Да

-Прибавить и вычесть число 4.

4 это …………

Рассматривают рисунки в учебнике.

Отвечают на вопрос.

Читают выражения и находят их значение.

Пишут в рабочихтетрадях цифру 4.

Высказывают своё мнение.

В каждом числовом выражении к 6 прибавили 4, но число 4 прибавляли разными способами.

Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу 1, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем ещё 2.

Один из учеников читает текст из задания 3 (с.8 учебника, часть 2).

Да.

В задаче  есть условие и вопрос, данные числа и искомое число.

(Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше.)

Сколько лет Вере?

*Сложением.

Потому что Вера старше Ани, то есть ей больше лет, чем Ане)

6+4=10(л.)

Вере 10 лет.

Работают индивидуально.

Смайлики – оценки по качеству работы  на уроке.

Отвечают на итоговые вопросы и оценивают свою работу на уроке.