рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О. Казанского

УТВЕРЖДАЮ

         Директор МБОУ ЕСОШ №7

     им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

приказ от «____» ________ 2017г. № ______

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по математике

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 3 «б» класс

Количество часов: 134 часа

Учитель:  Буркот Татьяна Николаевна

Год составления: август 2017 г.  

         ст. Егорлыкская

                                         Ростовская область

  1.Пояснительная записка.    

       Рабочая программа по математике для 3 «б» класса разработана на основе  закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федерального образовательного стандарта начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ  №7 им. О. Казанского на 2017-2018 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского   с учётом Примерной программы начального общего образования по математике и авторской программы авторов Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В, УМК «Школа России», Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2014 год.

       Рабочая программа ориентирована на учебник:

 Моро М. И. «Математика». 3 класс. – М.: « Просвещение», 2016 г. в 2 частях.

          Согласно учебному плану на изучение математики отводится  в 3 классе  136 часов из расчета  4 часа в неделю, в том  числе 9 ч для проведения контрольных работ, 4ч для проверочных работ, 8ч для проведения проверочных работ (тестов), 2ч для проектов.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены  на 134 часа, так как государственный праздник (23 февраля, 9 мая)  в 2016-2017 учебном году по календарю выпадает на учебные дни.  Сокращение часов проведено за счет уплотнения программного материала и резервного времени, отводимого на итоговое повторение изучаемого курса.

          Срок реализации программы 1 год.

2.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностные результаты

Личностные результаты у учащегося будут сформированы:

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности ;
— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики ;
— стремление к активному участию в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности ;
—правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами – ;
— понимание необходимости бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.  
      Учащийся получит возможность для формирования:
— потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности ;
— интереса к творческим, исследовательским заданиям на уроках математики ;
— умения вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы ;
— восприятия особой эстетики моделей, схем, таблиц, геометрических фигур, диаграмм, математических символов и рассуждений – 60%.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;
• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, находить способ решения учебной задачи;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе

Познавательные УУД

Учащийся научится:

•        устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;        *
• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

•        делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
• понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);        
• стремиться полнее использовать свои творческие возможности;
• осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других   источниках;
• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

« принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

« применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

•        контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
• конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

                               Предметные результаты
Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному либо нескольким признакам;
• читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
• читать, записывать и сравнивать значения массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г;
• читать, записывать и Сравнивать значения времени, используя изученнные единицы этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.
• выполнять табличное умножение и деление чисел; умножение на 1 и на 0, деление вида а: а, 0 : а;
• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком, проверку арифметических действий умножение и деление;
• выполнять письменно действия сложение и вычитание, а также умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
• вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок).
• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
• составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
• преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;
• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;
• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др., задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
• обозначать геометрические фигуры буквами;
• различать круг и окружность;

измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
• выражать площади объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.
• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
• самостоятельно оформлять в таблице связи между пропорциональными величинами;
• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать

выводы.

      Учащийся получит возможность научиться:

•        классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

 •        самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами арифметических действий
• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемыми в задачах;
• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

•        решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

• различать треугольники по соотношению длин сторон,
• по видам углов;
• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник ) в заданном масштабе;
• читать план участка (комнаты, сада и др.).

выбирать наиболее подходящие единицы площади для

конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника
• читать несложные готовые таблицы;
• понимать высказывания, содержащие логические связки («... и ...», «если..., то...», «каждый», «все» и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действий, геометрических фигурах.

                         3.Содержание учебного предмета, курса.

1. Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание. (Продолжение)

(9 часов)

2. Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление (продолжение)  (56 часов)

        Контроль: Контрольные работы- 3 «Умножение и деление на 2 и 3», «Табличное умножение и деление», Табличное умножение и деление» ;

Проверочные работы 2;

Проекты 1; «Математические сказки»

Проверочные работы (тесты) 4

3. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (62 часа)

Внетабличное  умножение и деление (28 ч)

Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3

Прием деления для случаев вида 80 : 20

Умножение суммы на число

Решение задач несколькими способами

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23

Закрепление

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

Выражение с двумя переменными

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: решение задач практического и геометрического содержания

Деление суммы на число

Связь между числами при делении

Проверка деления умножением

Прием деления для случаев вида 87 : 29,      66 : 22

Проверка умножения с помощью деления

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Проверочная работа (тест) с.52,53

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи логического содержания; определение «верно» или «неверно» для заданного рисунка  простейшее высказывание с использованием  понятий «все …»,

«если …, то …»; работа на Вычислительной машине

Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений».

Деление с остатком

Приемы нахождения частного и остатка

Деление меньшего числа на большее. Проверочная работа (тест) с.58-59

Проверка деления с остатком

Что узнали. Чему научились

Ознакомление с проектом «Задачи-расчеты»

Нумерация (14 ч)

Устная нумерация

Письменная нумерация

Разряды счетных единиц

Натуральная последовательность трехзначных чисел

Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз

Замена числа суммой разрядных слагаемых

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

Сравнение трехзначных чисел

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Проверочная работа (тест) с.68,69

«Странички для любознательных» - Римская система счисления

Единицы массы – килограмм, грамм

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи – расчеты; задачи логического содержания; вычерчивание узоров; работа на Вычислительной машине

Что узнали. Чему научились

Проверим себя и оценим свои достижения

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху

Контрольная работа№ 6 по теме «Нумерация в пределах 1000».

Сложение и вычитание (10 ч)

Приемы устных вычислений

Закрепление

Разные способы вычислений. Проверка вычислений

Приемы письменных вычислений

Алгоритм письменного сложения

Алгоритм письменного вычитания

Виды треугольников (по соотношению сторон). Проверочная работа (тест) с.76,77

Закрепление. Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание».

«Страничка для любознательных» - Готовимся к олимпиаде

Что узнали. Чему научились

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху.

Умножение и деление (10ч)

Прием устного умножения на однозначное число

Закрепление

Виды треугольников. Закрепление

Прием письменного деления на однозначное число

Закрепление. Контрольная работа №8 по теме «Приёмы письменных вычислений».

Проверка деления умножением. Закрепление

Знакомство с калькулятором

Что узнали. Чему научились

Контроль:

Контрольная работа 4; «Решение уравнений», «Нумерация в пределах 1000», «Сложение и вычитание», «Приёмы письменных вычислений».

Проверочные работы 2;

Проекты 1; «Задачи-расчеты»

Проверочные работы (тесты) 4

1. Итоговое повторение в 3 классе. Проверка знаний (7 часов)

«Что узнали, чему научились в 3 классе».

Итоговая контрольная работа.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе».

Контрольная работа 1.

                      4.Тематическое планирование.

                   5.Календарно-тематическое планирование

Лист корректировки рабочей программы