Рабочая программа по математике 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

Марченкова Галина Андреевна

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом начального общего образования на основе авторской   программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика 4 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2012

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл r.p.matematika_4_klass.docx48.79 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом начального общего образования на основе авторской   программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика 4 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2012г.

        Место курса в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «     »  на изучение учебного предмета «Математика»  в 4 классе отводится 136 часов  (4 часа в неделю).

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

        Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
  • Целостное восприятие окружающего мира.
  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  • Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.
  • Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.
  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
    аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
    пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

  • научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
  • овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
  • научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
  • получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
  • познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
  • приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  • читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

Выпускник получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
  • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять действия с величинами;
  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

  • анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  • решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
  • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
  • решать задачи в 3—4 действия;
  • находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

  • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
  • выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться

  •  распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

  • измерять длину отрезка;
  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться

  •  вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.

Работа с информацией

Выпускник научится:

  • читать несложные готовые таблицы;
  • заполнять несложные готовые таблицы;
  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые круговые диаграммы;
  • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работас текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Тематическое планирование

Четверть

Тема раздела

Контрольные работы

Проверочные работы

Ср-/работа

Проекты

1

Числа от 1 до 100. Повторение

Входная контрольная работа

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

Числа, которые больше 1000. Нумерация

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000 Нумерация »

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)

1

Проект «Числа вокруг нас»

Числа, которые больше 1000. Величины

Контрольная работа за 1 четв.

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)

1

2

Числа, которые больше 1000. Величины (продолжение)

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000. Величины »

1

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание »

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление на однозначное число».

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)

3

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  Работа в паре по тесту

2

Проект «Составляем сборник математических задач и заданий»

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000.  Умножение на двузначное и трехзначное число»

         Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)        

4

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000.  Деление на двузначное число»

         Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)

1

Контрольная работа по теме « Числа, которые больше 1000.  Деление на трехзначное число»

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились»

Итоговая контрольная работа за 4 класс

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  

1

ИТОГО

11

9

9

2

        


Календарно-тематическое планирование

Тема

Количество часов

Дата

План.

Факт.

Числа от 1 до 100. Повторение (13ч)

1

Повторение. Нумерация.

1

2

Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

1

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

1

5

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

6

Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.

1

7

Приемы письменного деления на однозначное число.

1

8

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.

1

9

Письменное деление на однозначное число.

1

10

Деление трехзначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

12

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

13

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

1

Числа, которые больше 1000

Нумерация (11 ч)

)

14

Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

1

15

Чтение многозначных чисел.

1

16

Запись  многозначных чисел.

1

17

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

18

Сравнение многозначных чисел.

1

19

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.  

1

20

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

1

21

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

22

Страницы для любознательных Наши проекты «Числа вокруг нас

1

23

Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел»                    

1

24

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)

25

Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр

1

26

Таблица единиц длины

1

27

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

1

28

Таблица единиц площади

1

29

Измерение площади с помощью палетки

1

30

Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы

1

32

Контрольная работа за 1 четверть

1

32

Единицы времени. Определение времени по часам

1

33

Единицы времени. 24 часовое исчисление суток

1

34

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий

1

35

Единицы времени. Секунда

1

36

Единицы времени век

1

37

Таблица единиц времени.

1

38

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

39

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

40

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

41

Контрольная работа   по теме «Величины»

1

42

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверим себя и оценим свои достижения

1

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание         (11 ч)

43

Устные и письменные приёмы вычислений

1

44

Письменные приемы вычислений

1

45

Нахождение неизвестного слагаемого

1

46

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

1

47

Нахождение нескольких долей целого.

1

48

Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле

1

49

Сложение и вычитание величин

1

50

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1

51

Странички для любознательных. Задачи - расчеты. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

52

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

53

Контрольная работа  по теме «Сложение и вычитание»

1

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (51 ч)

54

Умножение на однозначное число

1

55

Письменные приёмы умножения

1

56

Умножение на 0 и 1.

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

1

575

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

58

Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1

1

59

Письменные приемы деления.

1

60

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

61

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

1

62

Задачи на пропорциональное деление.. к/р за 1 полугодие?

1

63

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

1

64

Решение задач на пропорциональное деление.

1

65

Деление многозначных чисел на однозначные.

1

66

Закрепление и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

67

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

68

Анализ контрольной работы.  Скорость. Единицы скорости.

1

69

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

70

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

71

Умножение числа на произведение.

1

72

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

74

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

1

75

Решение задач на встречное движение.

1

76

Перестановка и группировка множителей.

1

77

Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

78

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

79

Деление числа на произведение

1

80

Деление числа на произведение.

1

81

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

82

Решение задач на пропорциональное деление.

1

83

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

85

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

1

86

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

1

87

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

88

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

89

Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

90

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

91

Анализ контрольной работы. Наши проекты «Математика вокруг нас»

1

92

Умножение числа на сумму

1

93

Умножение числа на сумму

1

94

Письменное умножение на двузначное число

1

95

Письменное умножение на двузначное число

1

96

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям

1

97

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Закрепление

1

98

Письменное умножение на трехзначное число

1

99

Письменное умножение на трехзначное число

1

100

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

1

101

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

1

102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

103

Контрольная работа  №8  по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

1

104

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (продолжение 20 ч)

105

Письменное деление на двузначное число

1

106

Письменное деление с остатком на двузначное число

1

107

Алгоритм письменного деления на двузначное число

1

108

Письменное деление на двузначное число

1

109

110

Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором)

1

111

Письменное деление на двузначное число

1

112

Письменное деление на двузначное число

1

113

Письменное деление на двузначное число

1

114

Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули

1

115

Письменное деление на двузначное число

1

116

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

117

Контрольная работа  по теме «Деление на двузначное число»

1

118

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

1

119

Письменное деление на трехзначное число

1

120

Письменное деление на трехзначное число

1

121

Проверка умножения делением

1

122

Деление с остатком

1

123

Деление на трехзначное число закрепление

1

124

Контрольная работа  по теме «Деление на трехзначное число»

1

125

Нумерация

1

126

Выражения и уравнения

1

127

Арифметические действия: сложение и вычитание

1

128

Арифметические действия: умножение и деление

1

129

Правила о порядке выполнения действий

1

130

Величины

1

131

Геометрические фигуры

1

132

Задачи

1

133

Итоговая контрольная работа за 4 класс

1

134

Анализ контрольной работы.  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

135

Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды.

1

136

Обобщающий урок –игра «В поисках клада»

1


Лист изменений в тематическом планировании

записи

Дата

Изменения, внесённые

в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УВР


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...

Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой

   Рабочая программа по математике для 3К  класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...

Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».

Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...

рабочая программа по математике класс Начальная школа века

Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина

Рабочая программа по  математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4  «Математика» (автор Г.М. Капустин...

Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).

 Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....

Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...