методическая разработка урока математики "Равенство.Неравенство"
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное   учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Алексина

Урок математики

1. класс

 УМК  «Школа  России»

Тема :

 «Равенство. Неравенство.»

Учитель начальных классов  Горина Елена Николаевна

2017г.

Тема урока: Равенство. Неравенство.

Тип урока: урок  открытия  нового знания

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить  с понятиями «равенство» и «неравенство»

Прогнозируемые результаты:

предметные:

- умение разграничивать понятие «математическое выражение», «равенство», «неравенство»; умение читать, записывать,  составлять и находить «равенство», «неравенство»  среди других математических записей;  учащиеся   научатся сравнивать любые два числа и выражения  и записывать результат сравнения, используя знаки   > , < ,   = .

метапредметные:

личностные:  будут сформированы: интерес к учебному материалу, знание основных моральных норм поведения; учащиеся получат возможность для формирования  представления о здоровьесберегающем поведении.  

 регулятивные – учащиеся научатся: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи, в уме;  получат возможность научиться: осуществлять контроль  результата, оценивать себя, границы своего знания и незнания; освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии

 познавательные – научатся: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания  в измененных условиях; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

коммуникативные – учащиеся научатся: принимать участие в работе группами (парами), допускать существование различных точек зрения , договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получат возможность научиться: принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

Оборудование: мультимедийная установка, презентация к уроку, учебник для 1 класса «Математика» М.И.Моро,  рабочая  тетрадь №1, цветные карандаши , конверт с карточками, светофор

Ход  урока.

I.  Самоопределение к деятельности ( мотивация). Организационный момент.

- Громко прозвенел звонок.

Д-----Начинается урок.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Наши ушки – на макушке,

Глазки смотрят хорошо.

Улыбнёмся мы друг другу

Чтоб работалось легко.

-Сегодня у нас необычный урок, у нас гости, посмотрите на них

Мне хочется, чтобы сегодня вы не просто слушали, а слышали

Не просто смотрели, а видели,

Не просто отвечали, а думали

Дружно, добросовестно работали

II.  Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. Устный счёт (Зарядка для ума)

   Индивидуальная работа

  - Два  человека работают у доски – вписывают цифры в окошки . Игра «Заселяем дома». Состав чисел 4,5.  (Проверка хлопками.)

    Прямой и обратный счёт в пределах 10

 - Сосчитайте от 3 до 7,  от 6 до 2,  от 5 до 9, от 8 до 3

Повторение понятий «предшествующий,», «последующий», «между»,  «следует за»

- назовите число,  которое  предшествует числу  5, 2.

- назовите число, которое следует за числом  3, 6, 4.

- назовите число, которое стоит  между числами  5 и 7,  4 и  6 .

- назовите соседей числа  8, 4

Составление записи к рисунку     СЛАЙД 4-1=3,3+2=5

Упражнение на коррекцию зрительной памяти. Игра «День, ночь»

 - Ночью будут происходить изменения

- Посмотрите и запомните,  в каком порядке расположены геометрические фигуры

- Ночь (дети кладут голову на парту и закрывают глаза)  

- День! Что изменилось? (игра проводится 2 раза)

- Что мы тренировали во время этой игры?

-  Вы, ребята, молодцы !

III  Постановка учебной проблемы.

- Внимательно посмотреть на экран . СЛАЙД

2 = 2                 1 < 5      

4 – 1 > 1          4 + 1 = 5

3  >  2              1 + 1 = 2

– Посмотрите внимательно на выражения, какие математические знаки в них стоят?  На  какие две группы можно разделить эти выражения? СЛАЙД

2 = 2                1 < 5  

     4 + 1 = 5          4 – 1 > 1          

1 + 1 = 2          3  >  2        

IV. Cообщение темы урока

-Ребята , перед нами выражения, а как они называются мы сегодня должны с вами узнать. Откройте учебник по закладке с 48. На странице вверху  написаны   слова. Прочитаем  их. Это тема нашего урока.

- Чему мы сегодня будем учиться? Прочитаем по учебнику дальше.

V. Открытия новых знаний.

  - Подумайте! Если в выражении мы видим знак =  то оно будет называться  как ?   (РАВЕНСТВО.) СЛАЙД

 -А если в выражении мы видим  не равно, а знак > или < , то они будут называться…   ( НЕРАВЕНСТВО). СЛАЙД

Прочитайте только равенства.(Слайд ) Проверим!

А теперь прочитаем  неравенства. Посчитаем!

VI. Физкультминутка.

 Раз –подняться, потянуться.

 2- согнуться, разогнуться,

 3- в ладоши 3 хлопка,

 Головою 3  кивка.

На 4 – руки шире,

5-руками помахать,

6 – на место тихо сесть

VII. Этап  закрепления.

-(Работа в парах)

-У вас на столах лежат карточки с выражениями, вместе с соседом по парте найдите сначала равенства, положите их посередине  парты  , а неравенства – с правой стороны от них

5>2              4=4            

1+2=3         5-3=2          

3<4             1+4>3  

- Проверьте: СЛАЙД

1+2=3        5>2

4=4            1+4>3  

5-3=2         3<4  

- Работа в тетради на печатной основе 

- Откройте тетради на с.19

- 1 задание :Сосчитайте сколько яблок на каждом рисунке, какие неравенства можно записать? СЛАЙД

- 2 задание: Сколько бусинок закрыто на каждой нитке? Нарисуйте их в рамках.   простым карандашом   СЛАЙД

  - 3задание: Самостоятельная работа.  СЛАЙД

    В пустые клеточки надо поставить знаки  >, <  или  = ( Взаимопроверка по СЛАЙДУ  )

Упражнение для глаз

Не поворачивая голову, глазками посмотрим вправо  влево ,вправо влево

1-2, 1-2, 1-2

Поморгаем глазками, поморгаем

А сейчас посмотрим вверх  вниз, вверх вниз, 1-2, 1-2, 1-2

Поморгаем глазками, поморгаем, хорошо!

Зажмурим глазки 1-2-3

И посмотрим вдаль

Еще зажмурим глазки 1-2-3

И смотрим вдаль.

Закрепление изученного

-Работа по учебнику (с 49) СЛАЙДЫ

VIII. Итог урока

-Какие новые математические слова сегодня узнали?

Какие знаки могут стоять в неравенстве? А в  равенстве?

-Чему научились?

IX. Рефлексия (Светофор)

- Спасибо всем за урок. Молодцы!

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное   учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Алексина

Урок математики

1. класс

 УМК  «Школа  России»

Тема : «Равенство. Неравенство.»

Учитель начальных классов  Горина Елена Николаевна

2017г.

Технологическая карта урока  математики

Класс: 1-в

Тема урока: Равенство. Неравенство.

Тип урока: урок  открытия  нового знания

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить  с понятиями «равенство» и «неравенство»

Прогнозируемые результаты:

предметные:

- умение разграничивать понятие «математическое выражение», «равенство», «неравенство»; умение читать, записывать,  составлять и находить «равенство», «неравенство»  среди других математических записей;  учащиеся   научатся сравнивать любые два числа и выражения  и записывать результат сравнения, используя знаки   > , < ,   = .

метапредметные:

личностные:  будут сформированы: интерес к учебному материалу, знание основных моральных норм поведения; учащиеся получат возможность для формирования  представления о здоровьесберегающем поведении.  

 регулятивные – учащиеся научатся: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи, в уме;  получат возможность научиться: осуществлять контроль  результата, оценивать себя, границы своего знания и незнания; освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии

 познавательные – научатся: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания  в измененных условиях; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

коммуникативные – учащиеся научатся: принимать участие в работе группами (парами), допускать существование различных точек зрения , договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получат возможность научиться: принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

Оборудование: мультимедийная установка, презентация к уроку, учебник для 1 класса «Математика» М.И.Моро,  рабочая  тетрадь №1, цветные карандаши , конверт с карточками, светофор