Урок по математике. Тема урока: Уравнения.
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Форма деятельности

1.Мотивация учебной деятельности

1мин.

Организовать и нацелить детей на положительный настрой урока.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Проверьте готовность к уроку. Что лежит на партах?

Проверяют готовность к уроку. Перечисляют, что необходимо для урока математики

фронтальная

2.»Мозговой штурм». Устный счёт.

8-10 мин

Повторить и закрепить пройденный материал.  Отработка навыка быстрого счёта.

Задания из тренажёра. Числа от11до 20.

Записать в тетради число.

1)Запиши числа в порядке возрастания. Проверка.

 2)Увеличь на 10 каждое из чисел по порядку. Запиши только ответы. Проверка.

Уменьши на десять. Проверка.

3) Заполни домики. Покажи ответы цифрами.

4) Засели «домики по составу числа»

Выполняют запись в тетради.

Используют веера цифр.

Работа на индивидуальных карточках.

Фронтальная проверка

3.Актуализация знаний.

5-7мин.

Повторить изученный материал, подготовить к восприятию нового.

1.Повторение компонентов сложения и вычитания. Разбей на группы. По какому признаку разбил.

( на доске компоненты сложения и вычитания)

2. На доске запись  уравнений: х+7=10, 6+х=13.

Какие компоненты подберёте к этим уравнениям?

Кто решит ?

Проверка. Кто решил так? Кто ошибся7

Прочитайте уравнения с компонентами  и результатом действия сложения

Вспомним правило как найти неизвестное слагаемое.Чему равны корни уравнений.

1 человек у доски.

Сложения.

2 человека у доски, остальные в тетрадях

Чтобы найти неизвестное слагаемое . надо из суммы вычесть известное слагаемое.

индивидуальная

4.Фиксация затруднения в деятельности ( ситуация разрыва)

2 мин

Создание проблемной ситуации.

На доске карточки с уравнениями:5+х=15

Х-6=7 16-х=8 х+4=11

Обсудите в парах на сколько групп можно разбить.

 Какие уравнения мы учились решать вчера, называя числа по компонентам и правило.

А на вычитании умеем решать с проговариванием компонентов и результата действия вычитания?

Обсуждают. Предлагают варианты.

На нахождение неизвестного слагаемого.

В парах

5. Постановка учебной задачи. Открытие нового..

15мин.

Учить формулировать тему и цель урока.

Как думаете . какая тема сегодняшнего урока?. Чему будем учиться?

Проверим ваши умения. Решите в тетради уравнение

Х-6=7

Обсудите в группах как можно прочитать  уравнение  с использованием названия чисел при вычитании.

 Попробуйте сделать вывод, как найти уменьшаемое.

 Прочитайте правило на стр.26. Совпало с вашими выводами?

Первичное закрепление.

Стр.26 № 2

1-е решаем с проверкой.

 Второе – взаимопроверка.

 Формулируют. Вывод.

Самостоятельная работа.

Выполнение теста. Проверка по шаблону.

Обсуждение.

Высказывания детей.

Чтение правила

Взаимопроверка.

Групповая

Самостоят. Раб.

6. Повторение ранее изученного. 

3+ 5 мин

.1. Сложение и вычитание в пределах 20. Тренажёр «Друзья»

Физминутка.

2. Решение задачи № 5 (б)

Составляем схему(схема на доске) на доске совместно. План решения.

Быстрый ответ

Фронтальная

7. Итог урока. Рефлексия 

2мин

Учить анализировать  и оценивать свою деятельность

Что нового узнали? Чему учились? Было интересно? Как было работать легче, одному или с помощью товарищей? Были ли трудности. Над чем ёще поработаем?

8. Домашнее задание.

1 мин

Организовать самостоятельную работу детей

Стр.26 №3, №4

Записывают в дневник