конспект урока математики "Закрепление изученного. Решение задач"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43

г. Ставрополя

Конспект урока математики на тему: «Закрепление изученного. Решение задач»

3 «Г» класс

Учитель начальных классов

Яковлева Т.Ф.

14.12.2016г.

Тема: Закрепление изученного. Решение задач.

Цель: создать условия для проявления познавательной активности учащихся.

Задачи: закрепить знание учащимися таблицы умножения и соответствующих случаев деления; умения решать задачи; находить площадь и периметр прямоугольника.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; устанавливать причинно-следственные связи; оценивать свою работу и работу товарищей; развитие интереса к изучению математики на основе понимания практического значения математических знаний.

Оборудование: медиаустановка, презентация, разноуровневые карточки для инд. работы.

Ход урока:

I Организационное начало урока

II Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

Учащиеся выбирают карточки для самостоятельной работы:

1уровень   6 х 7 =          36 : 6 =          9 х 4 =         72 : 8 =          9 х 3 =

                  15 : 3 =          7 х 8 =          24 : 3 =         2 х 8 =          54 : 9 =

2 уровень   36 : 4 х 6 + 15 =                  72 : 9 + 72 =          

                    12 : 3 + 5 х 8 =                    7 х 7 – 19 =          

3 уровень   30 + 18 : 3 х 7 – 21 =            15 : 5 х (34 – 29) =

                                           36 : 4 + (47 – 39) х 5=

2. Фронтальная работа

Устный счёт.

А) Задачи в стихах

Кормушки повесили дети для птиц

Туда прилетели 10 синиц, 4 вороны, 6 снегирей,

Сорока-воровка и воробей.

Кто же нам здесь побыстрее ответит:        

Сколько птиц увидели дети?         (10+4+6+1+1=22)

Зимою в солнечный денёк

Птички прыгали: прыг-скок!

На двух веточках сидели по 4 снегиря,

И под деревом их – два.

Ну-ка, детки, не зевайте,

Птичек всех вы сосчитайте.        (2х4+2=10)

Б) Головоломка

- Найдите значения выражений и разгадайте головоломку.

• 15 + 37 =
• 35 + 58 =
• 29 + 63 =
• 59 - 44 =
• 78 - 38 =
• 79 - 58 =
• 16 : 8 =
• 27 х 1 =
• 56 : 7 =
• 24 : 24 =
• 78 х 0 =
• 63 : 9 =

- Какую фразу вы прочитали?

Помоги птицам

- Почему птицам нужна помощь?

Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы,
Чем бы поживиться.

- Как мы можем помочь птицам зимой?

III Целевая установка

- Сегодня на уроке мы вспомним птиц, которые зимуют в нашей местности, поговорим о том, как люди помогают этим птицам. И, так как у нас урок математики, конечно будем… решать задачи и примеры.

IV Закрепление изученного

А)Работа по учебнику

Стр. 76 № 6

1-2столбик - устно

3-4 столбик – в тетради (самостоятельная работа, 1чел. – у скрытой доски)

- Сделайте взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями.

Физкультминутка

Выбегай поскорей посмотреть на снегирей!

Прилетели! Прилетели!

Стайку встретили метели.

А Мороз-красный нос

Им рябинки принёс.

- А вы когда-нибудь видели снегирей?

- Какие птицы зимуют в нашей местности?

Б) Решение задач

№ 1

На ветке дерева сидели 15 воробьёв, а на заборе – в 3 раза меньше, чем на дереве. Под деревом было на 2 птицы больше, чем на заборе. Сколько  воробьёв было под деревом?

 - О ком говорится в задаче?

- Где были воробьи? (на дереве, на заборе, на земле)

- Сколько воробьёв было на дереве? (15)

- Сколько было на заборе? (? В 3 раза меньше)

- Сколько было под деревом на земле? (? На 2 в. больше)

- Что нужно узнать?

- Что мы узнаем 1-м действием? (Сколько воробьёв было на заборе)

- Как? (действием деления)

- Что мы узнаем потом? (сколько воробьёв было под деревом)

- Как? (действием сложения)

- Запишите решение задачи.  1)15:3=5 (в.)    2) 5+2=7 (в.)

- Назовите ответ.

- Проверьте себя. (слайд)

А сколько всего было воробьёв? 15+5+7=27 (в.)

№ 2

Чтобы сделать кормушку для птиц, понадобится лист фанеры прямоугольной формы со сторонами 2 дм и 3 дм. Чему равна площадь листа фанеры?

- Как найти площадь прямоугольника?

- В каких единицах измеряется площадь?

- Сколько кв.см в 1 кв. дм? Сколько кв. дм в 1 кв. м?

Решите задачу самостоятельно.

Проверка. (индивидуально – 3 чел., фронтально – ответ)

V Итоговая рефлексия

Продолжите предложения. (слайд)

- Что вы узнали сегодня на уроке? Что повторили? В чём затруднялись? Что понравилось?

- Почему нужно помогать птицам зимой?

-Что мы можем сделать для этого?

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна.
Горсть одна -
И не страшна будет им зима.

VI Домашнее задание:

Стр. 77   № 10, № 17

Непоседа - невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ест и сало, и пшеничку,
А зовут её: (Синичка)

Скачет по дорожке,
Ищет чем бы подкрепиться -
Собирает крошки.
Серенькие перышки,
Очень любит зернышки. (воробей)

Крикунья хрипловатая, певунья вороватая

Известная персона. Кто это? (ворона)

Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.
Непоседа птица эта
Одного с березой цвета (сорока)

Кто в берете ярко-красном, в черной курточке атласной?

На меня он не глядит, всё стучит, стучит, стучит.   (дятел)

Выносливая птица, Усердно ищет корм,

И крошки подбирает, Воркуя под окном!  (Голубь)