Конспект урока по математике, 3 класс. УМК Школа России. "Сравнение трёхзначных чисел"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Метод  и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

Орг. момент

Доброе утро, ребята.

Рада видеть вас сегодня в хорошем настроении.

Присаживайтесь на свои места.

 Приветствовать учителя

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний.

Записываем Число, классная работа

Математический диктант:

• Решают самостоятельно задание в тетрадках
• Стр. 56 №2

56>54        5см 6мм < 56см       753 >375

43>34       1ч > 36 мин                431>413

69<81        9м >9см                    456>455

Как сравнили числа в первом столбике?

Как сравнили величины в третьем столбике?

Удалось ли вам сравнить числа в третьем столбике?

Знаете ли вы как их сравнивать?

Какая тема нашего урока?

Какие мы можем поставить цели?

Решают

Разбирают по вопросам

Р:осмысляют уч.материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Решение частных задач

Как сравнить трёхзначное число? На какой разряд будем смотреть в первую очередь? (сотни)

Сколько сотен в числе 753?

Сколько сотен в числе 375?

Сравните сотни. (7 сотен и 3 сотни)

Сравните числа 431 и 413

Сравните числа 456 и 455

Как будем сравнивать?

Сравните числа, пользуясь этим способом:

512>489        431>413    754>698

Теперь открываем учебник на стр. 50 и читаем правило, правильно ли мы сравниваем трёхзначные числа?

№1 стр.50 устное выполнение, один у доски

№2 стр.50 самостоятельное выполнение в тетрадках, один выходит к доске, проверка с доски

Задание:

Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых:

507, 670, 234, 777, 333, 974, 501

Решение задач:

№1 У Никиты было 98 наклеек. За 7 дней он подарил друзьям по 9 наклеек в день. Сколько наклеек у Никиты осталось?

О чем говориться в условие задачи?

Что известно о наклейках?

Что требуется узнать?

Можем сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Что узнаем сначала?

Каким действием?

1)        Сколько наклеек Никита подарил за 7 дней?

7*9 = 63 (н.) подарил за 7 дней.

2)        Сколько наклеек осталось?

98 – 63 = 35 (н.) осталось у Никиты.

Ответ: У Никиты осталось 35 наклеек.

№2 За два дня Карлсон сломал 100 паровых машин. В первый день он сломал одну пятую всех машин. Сколько паровых машин сломал Карлсон второй день?

О чем говориться в условие задачи?

Что известно о наклейках?

Что требуется узнать?

Можем сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Что узнаем сначала?

Каким действием?

1)Сколько машин сломал Карлсон в первый день?

100:5=20 (м) сломал Карлсон в первый день

2)Сколько машин сломал Карлсон во второй день?

100-20=80 (м) сломал Карлсон во второй день

Ответ: 80 машин сломал Карлсон во второй день.

Разбирают по вопросам

Решают

Выполняют вычисление устно

Выполняют сравнение трёхзначных чисел

Проверяют

507=500+7

670=600+70

234=200+30+4

777=700+70+7

333=300+30+3

974=900+70+4

501=500+1

Читают задачу, разбирают её, выполняют решение.

1)        Сколько наклеек Никита подарил за 7 дней?

7*9 = 63 (н.) подарил за 7 дней.

2)        Сколько наклеек осталось?

98 – 63 = 35 (н.) осталось у Никиты.

Ответ: У Никиты осталось 35 наклеек.

Читают задачу, разбирают её, выполняют решение.

1)Сколько машин сломал Карлсон в первый день?

100:5=20 (м) сломал

Карлсон в первый день

2)Сколько машин сломал Карлсон во второй день?

100-20=80 (м) сломал Карлсон во второй день

Ответ: 80 машин сломал Карлсон во второй день.

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют.

П:извлекаютнеобходимуюинформациюизрассказаучителя,собственногоопыта;осуществляютпоискнеобходимойинформации.

Р:осмысляютуч.материал;действуютсучетомвыделенныхучителемориентиров;адекватновоспринимаютоценкуучителя.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Итак, что сегодня на уроке мы выполняли?

У кого есть вопросы. Поднимите руку.

Кто считает, что хорошо поработал на уроке сегодня?

Записываем домашнее задание на следующий урок

Стр. 50 №4, №6

Анализируют работу на уроке, самоанализ.

 Разбор домашнего задания.

П: осуществляют синтез

Р: осуществляют итоговый