Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России"
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

  02. 03                

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ   ШКОЛА № 36 ИМЕНИ  ГЕНЕРАЛА А.М. ГОРОДНЯНСКОГО»  

ГОРОДА СМОЛЕНСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ  1 Б КЛАССА

Составитель Л. Р. Каменкова

                                                            2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                   Пояснительная записка 

Рабочая программа по предмету «Математика» 1 класс составлена   в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, планируемых результатов начального общего образования.  Разработана  на основе авторской  программы по математике М.И.Моро, Ю.М. Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой.                      

                           Цели и задачи изучения предмета

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников
• Формирование системы  начальных математических знаний
• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания  (умения устанавливать, моделировать, объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического, мышления;

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений применять их для решения познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений обосновывать и отстаивать высказанное суждение, воспринимать суждения других.

Решение данных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

                                    Место курса в учебном плане

     В учебном плане школы на изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю. За год на изучение программного материала отводится 132 ч (33 учебных недели).

 Объём практической части по предмету (количество работ по контролю):  1 контрольная  работа.

                                        Содержание курса

      Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, с разными способами отображения и чтения информации и пр.

       В рабочей  программе по математике в 1 классе  представлены две содержательные линии: «Числа и вычисления», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин». Они конкретизируются с учетом специфики математики как учебного предмета.

       Курс предполагает формирование пространственных представлений, ознакомление с различными геометрическими фигурами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

   Основу курса математики в 1 классе составляет изучение нумерации чисел в пределах 20.Учащиеся научатся читать, записывать, сравнивать числа, выполнять арифметические действия с однозначными числами.

     Значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечают не только содержание, но и система расположения разделов в курсе.

     При изучении сложения и вычитания в пределах 10 обучающиеся знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами «равенство» и «неравенство».

     Центральной задачей при изучении раздела «Числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания.

     Особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке арифметических действий. Здесь они усваивают, что действия выполняются  в том порядке, как они записаны: слева направо.

    Важное место в программе занимают текстовые задачи. Дети приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, осознанно выбирать правильное действие для ее решения .

    Решение текстовых задач позволяет расширить кругозор ребенка, развивать и воспитывать.

    В курсе «Математика» предусмотрены задачи творческого и поискового характера, организация деятельности моделирования.

                            Распределение материала по темам

                     Расхождение  между авторской и рабочей программой

Рабочая программа соответствует по распределению часов авторской программе, которая  используется в полном объеме.

                     Планируемые результаты изучения учебного предмета 

    На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

      Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учёбе, в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

       Метапредметными результатами обучающихся являются: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, (строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач; умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.

                     К концу обучения в 1 классе

Обучающиеся научатся:

• показывать предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
• считать от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
•  называть число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
• узнавать фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

различать:

• число и цифру;
• знаки арифметических действий (+,−);
• многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

сравнивать:

• предметы с целью выявления в них сходства и различия;
• предметы по форме, размерам (больше, меньше);
• два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

• выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

решать учебные и практические задачи:

• выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;
• пересчитывать предметы и выражать результат числом;
• определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;
• решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;
• выполнять табличное вычитание изученными приемами;
• измерять длину предмета с помощью линейки;
• изображать отрезок заданной длины;
• читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
• решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
• выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
• заполнять таблицу;
• решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий;
• оценивать величины предметов на глаз.

Календарно – тематическое  планирование