Рабочая программа по математике для 2 класса
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
• сравнивать числа и записывать результат сравнения;
• упорядочивать заданные числа;
• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

• группировать объекты по разным признакам;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
• применять полученные знания в изменённых условиях;
• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы);
• устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;
• проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;
• обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
• **контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
• *уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
• выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
• называть и обозначать действия умножения и деления;
• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
• называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

• решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действийумножение и деление;
• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника квадрата).

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
• вычислять длину ломаной, состоящей из 3–
• 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
• проводить логические рассуждения и делать выводы;
• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
• общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними.

Длина ломаной. Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

14 ч

Входная контрольная работа № 1

«Числа от 1 до 20»

Контрольная работа №2

«Нумерация чисел в пределах 100»

2 ч

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида: а + 28, 43 - в.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

67 ч

Контрольная работа № 3

«Единицы длины и времени. Сложение и вычитание».

Контрольная работа № 4

«Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

Контрольная работа № 5

«Письменные приемы сложения и вычитания».

3 ч

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

36 ч

Контрольная работа № 6 за 3 четверть

Контрольная работа № 7

«Связь между компонентами и результатом умножения».

Контрольная работа № 8

«Табличное умножение и деление».

3ч

Итоговое повторение

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.        

14 ч

Промежуточная аттестация в форме

итоговой контрольной работы.

1 ч

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Календарные сроки

Приме

чание

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

1

Повторение.

Числа от 1 до 20.

1

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

3.09

3.09

2

Нумерация.  Десятки.

Счёт десятками до 100.

1

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

5.09

5.09

3

Числа от 11 до 100.

Образование чисел.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

6.09

6.09

4

Числа от 11 до 100.

Поместное значение цифр.

1

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

8.09

8.09

5

Однозначные и двузначные числа.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

10.09

10.09

6

Миллиметр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

12.09

13.09

7

Единица измерения длины – миллиметр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

13.09

15.09

8

Число 100.

Сотня.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

15.09

17.09

9

Входная контрольная работа № 1

«Числа от 1 до 20»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

17.09

19.09

10

Анализ контрольной работы.

Метр.

Таблица единиц длины.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

19.09

20.09

11

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5,

35-30.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

20.09

22.09

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

22.09

22.09

13

Единицы стоимости.

Рубль. Копейка.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

24.09

24.09

14

Странички для любознательных.

Задачи – расчёты.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

26.09

26.09

15

Что узнали. Чему научились.

Числа от 1 до 100 Нумерация.                

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

26.09

26.09

16

Контрольная работа №2

«Нумерация чисел в пределах 100»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

27.09

27.09

Сложение и вычитание (20 ч)

17

Анализ контрольной работы.

Задачи, обратные данной.

1

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

29.09

29.09

18

Сумма и разность отрезков.

1

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1.10

1.10

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

3.10

3.10

20

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

5.10

5.10

21

Единицы времени.

Час. Минута.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

6.10

6.10

22

Длина ломаной.

1

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

7.10

7.10

23

Порядок выполнения действий.

Скобки.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

10.10

10.10

24

Числовые выражения.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

12.10

12.10

25

Сравнение числовых выражений.

1

Сравнивать два выражения.

13.10

13.10

26

Периметр многоугольника.

1

Вычислять периметр многоугольника.

14.10

14.10

27

Свойства сложения.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

17.10

17.10

28

Административная контрольная работа «Единицы длины и времени. Сложение и вычитание».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

19.10

19.10

29

Анализ контрольной работы.

Свойства сложения.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

20.10

20.10

30

Странички для любознательных. Решение нестандартных задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

21.10

21.10

31

Странички для любознательных.

Проект. «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

24.10

24.10

32

Что узнали. Чему научились.

Единицы длины.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

26.10

33

Странички для любознательных. Решение задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

27.10

34

Что узнали.

Чему научились.

Единицы времени.

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

28.10

2ч 35

Что узнали.

Чему научились. Выражения.

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

7.11

36

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

1

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

9.11

                                     Устные приемы вычислений (28 ч)

37

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

10.11

38

Прием вычислений вида 36+2, 36+20.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

11.11

39

Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

14.11

40

Прием вычислений вида 26+4.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

16.11

41

Прием вычислений вида 30 – 7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

17.11

42

Прием вычислений вида 60 -  24.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

18.11

43

Закрепление изученного. Решение текстовых задач.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

21.11

44

Закрепление изученного. Решение задач на сравнение величин.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

23.11

45

Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

24.11

46

Прием вычислений вида 26+7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

25.11

47

Прием вычислений вида 35-7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

28.11

48

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

30.11

49

Странички для любознательных. Решение нестандартных задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

1.12

50

Что узнали.

Чему научились. Решение задач на отношения «больше», «меньше», «на...»

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

2.12

51

Что узнали.

Чему научились. Способы составления обратной задачи.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

5.12

52

Что узнали.

Чему научились. Решение задач в два действия.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Записывать решение составных задач с помощью выражения.

7.12

53

Буквенные выражения.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

8.12

54

Буквенные выражения. Закрепление пройденного.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку

результата.

9.12

55

Уравнения.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

12.12

56

Решение уравнений подбором неизвестного числа.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

14.12

57

Проверка сложения вычитанием.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

15.12

58

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

16.12

59

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

1

Оценивать результаты освоения темы.

19.12

60

Контрольная работа № 4

«Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

21.12

61

 Анализ контрольной работы.

Что узнали.

Чему научились. Способы сложения и вычитания.

1

Оценивать результаты освоения темы.

22.12

62

Что узнали.

Чему научились. Решение задач.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

23.12

3ч.

63

Что узнали.

Чему научились. Решение неравенств

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

9.01

64

Решение неравенств Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

11.01

Письменные вычисления (22 ч)

65

Закрепление пройденного материала. Решение уравнений.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

12.01

66

Сложение вида 45+23.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

13.01

67

Вычитание вида 57-26.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

16.01

68

Проверка сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

18.01

69

Закрепление изученного. Решение задач на отношения «больше (меньше) на…»

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

19.01

70

Угол.

Виды углов.

1

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

20.01

71

Сложения вида 37+48.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

23.01

72

Сложение вида 37+53.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

25.01

73

Прямоугольник.

1

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

26.01

74

Сложение вида 87+13

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

27.01

75

Вычисления вида    

 40 -8, 32 +8.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

30.01

76

Вычитание вида 50-24

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

1.02

77

Решение текстовых задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой

бумаге.

2.02

78

Решение текстовых задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой

бумаге.

3.02

79

Вычитание вида

52 -24.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

6.02

80

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

8.02

81

Квадрат.

1

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

9.02

82

Странички для любознательных. Решение задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

10.02

83

Проект: «Оригами».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

13.02

84

Что узнали.

Чему научились. Решение нестандартных задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

15.02

85

Контрольная работа № 5

«Письменные приемы сложения и вычитания».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

16.02

86

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных.  «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». 

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

17.02

Умножение и деление (18 ч.)

87

Конкретный смысл действия умножение.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

20.02

88

Связь умножения со сложением.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

22.02

89

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

1

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

23.02

90

Периметр прямоугольника.

1

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

24.02

91

Приёмы умножения 1 и 0.

1

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

27.02

92

Название компонентов и результата действия умножения.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

1.03

93

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

1

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

2.03

94

Переместительное свойство умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

3.03

95

Переместительное свойство умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

6.03

96

Конкретный смысл действия деления.

1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

8.03

97

Конкретный смысл действия деления.

1

Решать текстовые задачи на деление.

9.03

98

Конкретный смысл действия деления.

1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

10.03

99

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

1

Решать текстовые задачи на деление.

13.03

100

Название компонентов и результата действия деления.

1

Использовать названия компонентов при решении примеров.

15.03

101

Контрольная работа № 6 за 3 четверть

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

16.03

102

Анализ контрольной работы.

Взаимная проверка знаний.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

17.03

103

Странички для любознательных. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

29.03

104

Что узнали.

Чему научились.

Решение логических задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

29.03

Табличное умножение и деление (21 ч)

105

Закрепление знаний по теме «Умножение и деление».

1

Использовать названия компонентов при решении примеров.

30.03

106

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

31.03

4ч.

107

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

3.04

108

Приём умножения и деления на число 10.

1

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

5.04

109

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

6.04

110

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

1

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

7.04

111

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Закрепление.

1

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

10.04

112

Контрольная работа № 7

«Связь между компонентами и результатом умножения».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

12.04

113

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 2 и на 2.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

13.04

114

Умножение числа 2 и на 2.

Приемы умножения числа 2

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

14.04

115

Деление на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

17.04

116

Деление на 2. Закрепление.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

19.04

117

Закрепление изученного Решение задач.

1

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

20.04

118

Умножение числа 3 и на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

21.04

119

Умножение числа 3 и на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

24.04

120

Деление на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

26.04

121

Деление на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

27.04

122

Странички для любознательных. Готовимся к олимпиаде. Задания конкурса «Смекалка».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

28.04

123

Контрольная работа № 8

«Табличное умножение и деление».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

28.04

124

 Анализ контрольной работы.

Что узнали. Чему научились.

Решение задач на умножение и деление.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

3.05

125

Тест

«Проверим себя и оценим свои достижения».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

4.05

Итоговое повторение (15 ч)

126

 Повторение изученного материала.                                  Числа от 1 до 100.

Нумерация.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

5.05

127

Повторение изученного материала.

Числовые и буквенные выражения.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

8.05

128

Повторение изученного материала.

Равенство, неравенство, уравнение.

1

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

10.05

129

Повторение изученного материала.

Равенство, неравенство, уравнение.

Сложение и вычитание.

Свойства сложения

1

Ориентировать на успех в учебной деятельности

11.05

130

Повторение изученного материала.

Таблица сложения.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

12.05

131

Повторение изученного материала.

Решение задач.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

15.05

132

Повторение изученного материала.

Решение задач.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17.05

133

Промежуточная аттестация в форме

итоговой контрольной работы.

1

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

18.05

134

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного материала.

Длина отрезка. Единицы длины.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

19.05

135

Повторение изученного материала.

Геометрические фигуры.

1

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

22.05

136

Закрепление изученного материала. Решение задач на умножение и деление.

1

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

24.05

137

Экскурсия в библиотеку на тему «Весёлые задачки из детской периодической печати»

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

25.05

138

Экскурсия на тему «Практическое измерение спортивной площадки, нахождение её периметра»

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

26.05

139

Экскурсия в магазин на тему «Составление и решение задач на умножение и деление»

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

29.05

140

Экскурсия на почту на тему «Масса. Составление задач»

1

Оценивать свои достижения по предмету

31.05