Технологическая карта с презентацией по математике во 2 классе. Урок - путешествие. Формирование первоначальных предметных умений
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебно-универсальные действия

I . Этап мотивации к учебной деятельности.

Цель: активизация учащихся.

Проводит инструктаж  и настраивает учащихся на работу.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Проверка выполнения домашнего задания

Актуализация знаний.

Проверить умение анализировать и находить признаки задачи в текстах, решать задачи, записывать краткое условие задачи

Обменяйтесь тетрадями

№ 5 с. 31

1) Р. – 5 ц.

   В-  8 ц.

   Всего - ? ц. (Как можно записать слово всего?)

1)    5+8=13(ц.)

Ответ : 13 цветов.

4) Должны – 19 иг.

   Сделали – 11 иг.

   Осталось - ? иг.

1)    19-11=8 (иг.)

Ответ: 8 игрушек осталось сделать

Почему вы решили только задания № 1 и 4?

Назовите основные признаки задачи

Кто не справился с домашним заданием?

Поднимите руки, кому поставили !, +, -

Работа в паре

Взаимопроверка и взаимооценивание

«!», «+», «-»

Фигурной скобкой

В остальных текстах не было всех необходимых признаков задачи

Условие, вопрос, числовые данные и т.д.

Личностные: осознание своих возможностей  в учении

Регулятивные: удерживание  учебной задачи.

Коммуникативные: рассуждение,

высказывание  и доказывание своё мнение.

Предметные: счёт в пределах 20.

Подготовка к основному этапу занятия

Цель:

Мотивировать к изучению темы.

Актуализация знаний.

Усвоение новых знаний и способов действий

Цель:

Закреплять умения заменять примеры на сложение одинаковых слагаемых примерами на умножение

Сегодня мы совершим небольшое путешествие, в котором нам придётся преодолеть много испытаний, но так как у нас урок математики, то какие трудности нам встретятся?).

- Скажите, что нам потребуется для преодоления этих трудностей?

- Действительно, путешествие у нас далёкое, интересное, но опасное, поэтому берём самых смелых, дружных, находчивых, сообразительных математиков.

Слайд №1

- И наше первое задание, расшифровать литературного героя, к которому мы и направимся сегодня.

- На партах у вас есть вот такие листочки с первым заданием. Возьмите их и, найдя значения выражений, впишите соответствующую букву под числом, которое у вас получилось при вычислениях.

Слайд № 2

- Итак, к кому мы сегодня собрались?

- А кто знает автора этого произведения? Слайд № 3,4

Отложите листочки, они нам больше не понадобятся.

- Как вы думаете, как называется математический остров, на который мы сегодня отправимся? Слайд № 6

- Что мы будем делать на этом острове?

- Кто помнит, как называются числа при сложении?

- Как называется само выражение?

- Как называются числа при умножении?

Множителями, а само выражение - ПРОИЗВЕДЕНИЕМ

- А сейчас, чтобы попасть на корабль нам нужно выполнить несколько заданий.

1) Рабочая тетрадь на печатной основе

№ 2 с. 26

Итак, мы получили пропуск на корабль, устраиваетесь поудобнее и в путь.

    ДОСКА.  Вот наша карта, которая поможет нам не заблудиться, а путевой журнал – наша тетрадь.

- Сделаем записи в нашем путевом журнале (откройте тетради)

Учебник

2)  № 1 с. 32

Математические

Умения решать задачи, выполнять арифметические действия, а также смекалка, внимание, умение работать вместе.

Работа в группе

Чтобы быстрее решить все примеры, договоритесь, кто какой пример будет решать.

Всего 8 примеров, разделите поровну между собой

 К Робинзону Крузо

Даниэль Дефо

Умножение

Высказывания учащихся

Слагаемое, слагаемое . Сумма.

Самооценка с помощью знаков «! + -»

Первые два столбика – коллективно с комментированием, третий – самостоятельно. Проверка. Самооценка с помощью знаков«! + -»

Познавательные: анализ   и выделение существенной информации

Коммуникативные: получение  возможности  научиться высказывать своё мнение

Регулятивные: записывание  решения  в тетрадях.

Предметные: решение задач.

Динамическая пауза

Сохранить здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха

 Путешествие наше продолжается и нам нужно отдохнуть

. Физкульминутка Слайд № 7

Движения по образцу

Первичная проверка понимания нового материала

Цель:

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала

Заменять суммы одинаковых слагаемых действием          умножения
и наоборот;

А мы продолжаем путешествие

№ 2 с.32 -

Самостоятельно – взаимопроверка оценка с помощью знаков«! + -»

Регулятивные: действие с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, ориентируются в учебнике и тетради.

Коммуникативные: использование речи для регуляции своих действий и действий партнёра.

Предметные:

Умение различать части задачи и решать её.

Закрепление новых знаний и способов действий

Цель: Закрепление новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации

Наше путешествие продолжается

1) Работа с электронным приложением

Тема «Умножение», урок 2, задания 1,2.

2)    Карточка (№4 с.32)

-А мы снова в пути и нам встретились трудные задачи, ну я думаю, мы все вместе справимся с этими трудностями.

3) с. 32 - Реши задачи с помощью сложения

- О чём говорится в задаче?

- Назовите первый вопрос.

- Сколько раз по 6 надо взять?

- Сделайте рисунок и запишите решение задачи. Слайд №8

Выполнение заданий по цепочке на интерактивной доске

Работа в паре

1 задачу ученики решают под руководством учителя

Оставшиеся 2 задачи ученики решают самостоятельно по вариантам. Проверка. Самооценка.

Личностные:

положительное отношение  к самостоятельному труду;

Регулятивные:

умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

умение отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные :

формирование  умения осуществлять анализ, сравнение объекта.

Коммуникативные:

умение понимать задаваемые вопросы;

Рефлексия

Выявить степень заинтересованности темой урока

Работа с электронным приложением

Тема «Умножение», урок 2, задание 3

Подведение итогов урока

Анализ и оценка успешности достижения цели

- Ну вот и подошло наше путешествие к концу. А Робинзон Крузо очень хочет услышать ответы на несколько вопросов, которые он вам приготовил.

- Какие умения мы совершали сегодня на уроке?

- Как вы поняли, что такое умножение?- какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

- над чем бы хотелось поработать дома?

Оценки и самооценки за урок

Умножение – это сложение одинаковых слагаемых

оценка с помощью знаков«! + -»

Личностные: осознание мотивации учебной деятельности и накопление опыта в решении задач.

Коммуникативные: формулирование собственной позиции и мнения

Познавательные: определение  и называние структурных компонентов задачи, запись решения задач  в тетрадь.

Регулятивные: самооценка деятельности на уроке

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Рабочая тетрадь на печатной основе

с. 27 № 4, № 5 № 6 № 7

Творческое задание: придумать свои варианты способа записи сумм, состоящих из одинаковых слагаемых и записать её с помощью знака умножения.

(научиться записывать удобным способом суммы одинаковых слагаемых, независимо от их количества)

Спасибо за урок! До новых встреч на новых необитаемых островах!