Конспект урока по математике "деление на двухначное и трёхзначное число" - 4 класс - Перспектива
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

№

Этап урока

Метод и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивационный

Уст.: Фронтальная беседа

≈ 1

- Добрый день, меня зовут Анастасия Дмитриевна.

- Чтобы работа на уроке была успешной с чего надо начать? (С повторения.)

Приветствовать учителя.

Отвечать на вопросы.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

2.

Актуализация опорных знаний

Прак.: повторение пройденного материала

Определение темы и цели урока

≈ 7

Решите выражения устно.

Проверка (устно)

Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Деление на двухзначное и трёхзначное число)

Хорошо. Предположите цель урока (Закрепить навыки деления многозначного числа на двухзначное и трёхзначное число)

Кто может рассказать правило, которое вы изучали на прошлом уроке?

Выполнять задания, применяя все свои  ЗУН.

Прогнозируют тему урока.

Формулировать цель урока.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

П.: выполнять задания с помощью заданного алгоритма.

3.

Работа по теме урока

Прак.: выполнение задания из Р.Т.

Уст: решение задач из Р.Т.

Прак: Фронтальное выполнение задания из Р.Т.

Прак.: выполнение упр. из Р.т; работа в парах

≈ 12

№1

- Откройте учебник на стр. 40.Прочитайте задание к №1.

- Работаем с  буквой а).

-Пробуем решить с помощью прикидки. Сколько примерно должно получиться (около 900)

-Кто пойдёт к доске решать правильно этот пример?

-Можем определить, сколько цифр будет в частном? (3 ц.)

-Сравните эти два примера, которое вам представлено и которое мы решили, в чём ошибка? (неверно найдена вторая цифра частного)

-Хорошо. Переходим к букве б). Кто пойдёт к доске?

-Можешь посчитать прикидку устно? (150000:300=500)

- Записывай пример и решай его. Сколько в частном будет цифр? (3 ц.)

-Сравни эти два примера, которое вам представлено учебником и которое решил(а) ты, в чём ошибка? (пропущена вторая цифра частного)

-Хорошо. Переходим к букве в). Кто пойдёт к доске?

-Можешь посчитать прикидку устно? (270000:30=9000)

- Записывай пример. Сколько в частном будет цифр?(4ц.)

-Сравни эти два примера, которое вам представлено учебником и которое решил(а) ты, в чём ошибка? (в частном не приписаны нули)

-Хорошо. Переходим к букве г). Кто пойдёт к доске?

-Можешь посчитать прикидку устно? (400000:50=8000)

- Записывай пример. Сколько в частном будет цифр? (4ц.)

-Сравни эти два примера, которое вам представлено учебником и которое решил(а) ты, в чём ошибка? (пропущен 0 в записи частного)

№2 (а,б)

А) - Ребята, а хотите узнать что-то новое о птицах? Тогда посмотрите на  следующую страницу (41)

- Прочитайте текст задания под буквой а) из упр. №2.

- Что вы узнали? (по высоте гнезда птицы можно определить, каким будет лето)

-Хотите узнать название этих птиц? (Да) выполните это задание самостоятельно (в парах)

-Откройте рабочие тетради и запишите число и классная работа., №2 а) производить счёт вы будите в тетрадях, для того чтобы верно решить.

-Какая птица у вас получилась? (Фламинго)

-Что вы знаете об этих птицах? От куда мы можем получить большую информацию об этих птицах?

-Вы наверняку хотите узнать что-то новое о африканских слонах? Тогда давайте прочитаем и выполним задание под буквой б)

-Для начала найдём высоту слона. Согласны?

-Работаем вместе со мной и стно считаем? 

Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи.

Анализировать, отвечать на вопросы.

Систематизировать знания.

Осуществлять самопроверку.

Отвечать на вопросы

Работать самостоятельно.

(Работать в парах.)

Осуществлять взаимопроверку.

П: владеть общими приемами решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

≈5

№7 (а)

- откройте страницу 42, найдите номер 7 под буквой а).

-Перепишите его, и давайте расставим порядок действий.

Работать самостоятельно.

П.: выполнять задания с помощью заданного алгоритма.

5.

 Рефлексия учебной деятельности на уроке

≈5

- Какова была тема нашего урока?

- Наша цель достигнута?

- Определите, на какой ступени вы находитесь на лесенке успеха.

- Запишите домашнее задание: с.

Отвечать на вопросы.

Оценивать свою работу на уроке.

Л.: способность к самооценке.