Конспект урока математики в 3 классе на тему "Увеличение и уменьшение в 10, 100 раз"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, тонкая тетрадь, линейка, карандаш, ручка.

Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться новому.

Откройте ваши тетради, отступите 4 клетки вниз и запишите классная работа, на полях записываем число, сегодня 11 марта. (10.03.)

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Практический: математический диктант

3 мин

Запишите число, в котором 2 сот. 8 дес. 3 ед.; 460; 501; 7 сот. 0 дес. 0 ед.; 800; 9 сот.7 дес. 0 ед.

Решите устно примеры. Ответ сначала дайте в сотнях, затем в единицах.

1 тыс.- 8 сот.                   5 сот.+5 сот.

5 сот.- 4 сот.                    10 сот.:2

Записывать трехзначные числа

Проверять свои знания

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.

Практический: анализ способов действий.

5 мин

Запишите число 5. 5 единиц какого разряда вы записали? (Первого)

Как этот разряд называется? (Разряд единиц)

Припишите справа цифру 0. Какое получилось число? (50) Что сейчас обозначает цифра 5? (Десятки) Теперь это единица какого разряда? (Второго) Во сколько раз число 50 больше числа 5? (В 10)

Допишите еще один ноль справа. Какое получилось число? (500) Что сейчас обозначает число 5? (Сотни) Какой разряд? (3) Во сколько раз число 500 больше числа 5? (В 100)

Запишите выполненные действия на математическом языке.

5*10=50          5*100=500

Сколько нулей приписали в 1 случае?2?

Сейчас выполним обратные действия. Запишите число 500. Единицу какого разряда обозначает цифра 5? (3) Зачеркните 1 ноль карандашом. Единицей какого разряда стала цифра 5? (2) Какое действие выполнили, если зачеркнули 0? На сколько разделили число 500? Какое число получилось? (50)

500:10=50

Зачеркните еще один 0 карандашом. Единицей какого разряда стала цифра 5? (1) Сколько нулей зачеркнули? (2) На сколько разделили число 500? Какое число получилось? (5)

500:100=5

Сделайте вывод: как изменится число, если к нему приписать 0, два0; вычеркнуть?

Чему будем учиться сегодня на уроке? (Увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100 раз) Прочитайте на стр.47.

Отвечать на вопросы

Записывать числа

Учиться

применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз

Самостоятельно выводить правило

Пользоваться учебной литературой с ситуации затруднения

Размышлять над темой урока и учебной деятельностью

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; формулировать мысль с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательств; выполнение действий по алгоритму.

Решение частных задач

Практический: выполнение упражнений;

решение задачи

Практический: физические упражнения

30 мин

3 мин

№1 по цепочке. Сначала ученики объясняют устно, затем записывают действие.

№2 устно.

№3. О чем говорится в задаче? (О лыжных соревнованиях) Какие ключевые слова выберем для краткой записи? Кто участвовал в соревновании? Сколько было мальчиков? Девочек? Что нам нужно найти? Каким действием мы найдем? (Делением) Каким выражением запишем? Запишите решение и ответ самостоятельно. (1 человек у доски)

Как нужно изменить вопрос, чтобы последним было вычитание?  Каким действием найдем? Каким выражением запишем? Решите новую задачу самостоятельно. (1 человек у доски)

№6 3 столбик. (1 человек у доски) Взаимопроверка.

№12,13 в рабочей тетради. (стр.43)

Физминутка

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать и решать задачу

Строить цепь рассуждений

Самостоятельно выполнять упражнения

Осуществлять самоконтроль

Выполнять физические упражнения

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательств; выполнение действий по алгоритму.

Личностные: установка на ЗОЖ.

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

3 мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Как увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100 раз? Задание под чертой для самоконтроля. Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.