Конспект урока математики 1 класс"Что изучает математика?" "Школа России"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему
Конспект урока по математике выполнен для учеников 1 класса "Что изучает математика?"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 matematika_1_klass_chto_izuchaet_matematika.docx | 22.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Ход урока:
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
I этап. Организационный момент. Самоопределение к деятельности. | Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует к уроку. Прозвенел уже звонок Начинаем наш урок | Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | Личностные УУД: имеют желание учиться; сориентированы на участие в делах; правильно идентифицируют себя с позицией школьника |
II этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. | «Мозговой штурм» - Посмотрите на слайд, кто может прочитать, что там написано? - С какой наукой можете связать эти записи? - Верно, с математикой. - Сегодня мы начинаем путешествие по великой стране Математике, стране очень – очень древней и необыкновенно интересной. Вас ждёт множество важных и радостных открытий. Но путь к ним не всегда будет лёгким. - Как вы думаете, что необходимо взять с собой в дорогу? (фантазию, воображение, внимание, наблюдательность, настойчивость) - Определите тему нашего урока? - Что бы вам хотелось узнать? | Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и учебную цель урока. | Регулятивные УУД: прогнозировать предстоящую работу. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других. Познавательные УУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме |
III этап. Учебно-познавательная деятельность. Изучение нового материала (совместное «открытие» новых знаний). | 1. Беседа о роли математики в нашей жизни. - Как вы думаете, откуда взялась математика? - Расскажите, чем занимаются древние люди, изображённые на рисунках? - Что вы знаете о математике? Где вы встречались с математикой? Чем занимается наука математика? - Послушайте стихотворение и скажите, людям каких профессий нужна математика: Чтобы водить корабли, Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, И при этом, и при этом, Вы заметьте-ка, Очень важная наука МА-те-ма-ти-ка. Очень важная наука МА-те-ма-ти-ка. Почему корабли Не садятся на мель, А по курсу идут Сквозь туман и метель? Потому что, потому что Вы заметьте-ка, Капитанам помогает Ма-те-ма-ти-ка! Чтоб врачом, моряком Или лётчиком стать, Надо прежде всего Математику знать. И на свете нет профессий, Вы заметьте-ка, Где бы вам не пригодилась Ма-те-ма-ти-ка! В. Шефнер - Названия каких профессий вы услышали? (моряк, врач, лётчик) - Какие ещё профессии немыслимы без математики? (строитель, модельер, продавец) - А нужна ли математика артистам? (Математика нужна всем, т.к. мы покупаем товар, считаем время, считаем, сколько метров обоев нужно для ремонта и т.д.) - Какой вывод вы можете сделать из нашей беседы? (Знание математики необходимо и в повседневной жизни, и в работе) 2. Физминутка «Весёлые горошины» 3. Знакомство с учебником математики и правилами работы по нему. - Перед вами лежит книга. Рассмотрите её обложку.
| Работают по слайдам презентации Работают с учебником | Регулятивные УУД: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД: извлечение необходимой информации из просмотренной презентации Личностные УУД: проявляют интерес к новому учебному материалу. Регулятивные УУД: Формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника Познавательные УУД: Формирование умения ориентироваться в учебнике; |
IV этап. Закрепление изученного материала. | - Как вы понимаете слова «уметь работать с учебником»? (знать условные обозначения, находить тему урока) - Почему авторы учебника придумали условные обозначения для заданий, а не пишут словами? (посмотрев на условные обозначения, можно сразу понять, что делать) | Отвечают на вопросы учителя. | Коммуникативные УУД: Формирование умения слушать и понимать речь других людей; |
VI этап. Итог урока. Рефлексивная деятельность. | - Какая учебная цель стояла перед нами на уроке? - Смогли ли вы её выполнить? - Что вам помогло достичь цели урока? - Где смогут пригодиться полученные сегодня знания? | Рефлексия по итогам работы: Отвечают на вопросы. Определяют личную эмоциональную комфортность на уроке смайликом в листке самооценива-ния. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. | Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают активную позицию школьника. Регулятивные УУД: озвучивают личностные результаты уровня усвоения изучаемого материала |
Дата: Учитель школы:
Школа: Методист ЧПК№1:
Класс:
Урок: Студентка 35 группы:
Время: Маркова Екатерина
Тема: «Что изучает математика» («Школа России»)
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1Формировать представления об изучаемом предмете;
2. знакомство с предметом математика и её ролью в жизни людей.;
3. определять границы знания и незнания у первоклассников.;
4. развивать интерес к математике;
Планируемые результаты:
-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
-предметные: считать предметы в пределах десяти; ориентироваться по учебнику и рабочей тетради; назвать числа в порядке их следования при счете;
Оборудование: УМК «Школа России» учебник «Математика» 1 класс,1часть,, рабочая тетрадь,презентация.
