Конспект урока по математике на тему "Умножение многозначного числа на однозначное" 3 класс "ПНШ"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент. Мотивационный

1

Я рада приветствовать вас. Пусть в нашем классе будет светло, будет уютно и очень легко.

Сегодня на уроке, как и на всех уроках, нам с вами предстоит думать, решать, отвечать на вопросы, изучить новую тему. Поэтому я вас попрошу быть внимательными, активными.

Приветствуют учителя

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Актуализация знаний

7

А начнем наш урок с устного счета. Посмотрите на слайд. Давайте по цепочке будем называть верные ответы.

1

Какое число состоит из

1. 3 сотни 5 десятков и 6 единиц (356)

2. 4 сотни 2 десятка и 8 единиц (428)

3. 2 тысячи 8 сотен 4 десятка и 3 единицы(2843)

2

Задачи-шутки на сообразительность

 У Сени 7 пар носков. Сколько носков на правую ногу? (7)

У мамы семь сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько у мамы детей? (8)

У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 – сзади. Сколько ног у животного? (4)

В 11 часов малыш проснулся. Когда он лег спать, если проспал 2 часа? (9)

Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом еще 1. Сколько цветов распустилось? (0)

3

Найдите значение выражения

6*8                        9*4                          3*6

50*3                      60*8                       27*3

Хорошо, молодцы! Посмотрите на слайд. Со всеми ли выражениями вы справились? А какое было труднее всего решить?

27 * 3

Какие цели мы можем поставить себе на урок?

Посмотрите на слайд. Сравните свои цели и цели на слайде. А какая цель здесь лишняя? Что нам не пригодиться на уроке?

Итак, давайте начнем достигать поставленных целей! 

Выполняют устный счет вместе с учителем по цепочке

Решают устно задачи на сообразительность

Анализируют выражения

Ставят цели на урок

Анализ целей

Регулятивные: принимают и сохраняют уч задачу

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге

Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

Регулятивные: целеполагание

Постановка учебной задачи

10

Откройте учебник на странице 79. Давайте еще раз прочитаем тему нашего урока.

Найдите упражнение 260. Р1, прочитай задание.

Вычисли значение следующих произведений, разложив первый множитель на разрядные слагаемые: 18 * 4; 23*5; 47*6; 39*3; 65*2

Итак, что нам нужно сделать? (вычислить, разложив множитель на разрядные слагаемые)

Давайте разберем первое произведение вместе.

18*4

Какое слагаемое мы можем разложить? (18)

Какие разрядные слагаемые мы выделим? (10 и 8)

(10+8)*4

У нас получилось произведение суммы на число. Как мы с вами умножаем сумму на число? (чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить)

Значит, чтобы умножить сумму 10 и 8 на 4, нам нужно сначала 10* 4, потом 8*4 и результаты сложить.

(10+8)*4= 10*4 + 8*4 = 40+32= 72

Давайте рассмотрим остальные выражения

23*5= (20+3)*5= 20*5 + 3*5= 100+ 15 = 115

47*6 = (40+7)*6 = 40*6+ 7*6 =240+42=282

39*3= (30+9)*3 = 30*3+9*3 = 90+27= 117

65*2= (60+5)*2= 60*2+5*2 = 120+10 = 130

№261

Прочитайте задание. Давайте попробуем объяснить, как вычислили значение данного произведения.

Какие числа мы с вами видим? (многозначное и однозначное)

Какое число мы можем с вами разложить на разрядные слагаемые? (234)

На какие слагаемые мы раскладываем это число? (200, 30, 4)

Как мы умножаем сумму на число? (чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить)

Попробуем вычислить произведение

234 *3

234*3= (200+30+4)*3=200*3+30*3+4*3= 400+90+12= 502

Хорошо, молодцы! А теперь давайте потренируемся вычислять значение таких выражений.

Открывают учебники

Рассуждают вместе с учителем

Анализируют

Вспоминают пройденный материал

Находят значение выражений

Рассуждаем вместе с учителем

Отвечают на вопрос

Делают вывод

Вычисляют значение выражений

Коммуникативные: составляют высказывания в устной форме, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия

Решение частных задач

10

№ 262

Найдите первое выражение в упражнении 262. Решим его вместе.

143*2

На какие слагаемые можно разложить число 143? (100, 40, 3)

Как умножить сумму на число? (чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить)

143*2= (100+40+3)*2= 100*2+40*2+3*2= 200+80+6= 286

Кто хочет поработать у доски? Значение второго выражения найдем у доски, остальные решают в тетради. Проверим.

354*5= (300+50+4)*5= 300*5+50*5+4*5= 1500+250+20 = 1770

Сейчас вы поработаете самостоятельно.  1 ряд находит значение третьего выражения, 2 ряд – значение четвертого выражения, 3 ряд – значение пятого выражения, потом мы с вами проверим, как вы справились с этим заданием.

523*6=(500+20+6)*6=500*6+20*6+6*6=3000+120+36=

3156

458*8= (400+50+8)*8= 400*8+50*8+8*8= 32 000+400+64 = 32464

623*7= (600+20+3)*7= 600*7=20*7+3*7= 4200+140+21=4361

Проверяем. У кого есть неправильные ответы? Следующий раз будьте внимательнее!

Молодцы! Вы отлично справились с заданием!

Находят значение выражения у доски

Рассуждают с учителем

Работают у доски и самостоятельно

Проверяют

Работают по рядам

Самопроверка

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, работа в парах

Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

Регулятивные: самопроверка

Физминутка

2

Я вижу вы немного устали. Проведем физминутку.

Физминутка

Личностные: смена вида деятельности

Решение частных задач

7

Найдите номер 263. Р1, прочитай задачу.

Итак, перед нами задача. Про что у нас задача? (про поселки)

Сколько у нас поселков?

Что известно про первый поселок? (в нем проживало 1215 жителей)

Что известно про второй поселок? (в нем в три раза больше жителей)

Что нужно найти в задаче?(сколько жителей проживало во втором поселке)

Каким действием мы найдем неизвестное? (умножением)

Давайте решим задачу.

1)1215*3 = (1000+200+10+5)*3= 1000*3+200*3+10*3+5*3 = 3000+600+30+15 = 3645 (жит.)Не забудьте записать ответ задачи.

Анализируют условие задачи

Отвечают на поставленные вопросы

Решают задачу

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, работа в парах

Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

Самостоятельная работа

4

А теперь у вас самостоятельная работа. Откройте тетради для самостоятельных работ на странице 55. Выполните только 1 задание. У вас есть 2 минуты. Приступайте!

Самостоятельно выполняют задание

Регулятивные: осмысляют уч. материал; 

Итог урока. Рефлексия

4

А наше занятие подходит к концу. Запишите домашнее задание.

Давайте подведем итоги. Кто напомнит нам, какие цели занятия мы ставили? (ответы детей)

Молодцы! А сейчас посмотрите на слайд. Здесь вы видите 3 смайлика. Давайте оценим свою работу на уроке. Итак, желтый смайлик – урок мне понравился, я узнал много интересного, я доволен своей работой.

Зеленый смайлик – урок понравился, но были затруднения и непонимания. Красный – урок мне не понравился, я не узнал ничего нового. Теперь встаньте те ребята, кто выбрал желтый (зеленый \ красный) смайлик. Спасибо, присаживайтесь! Мне было приятно с вами работать! Вы большие молодцы! Спасибо за интересное занятие! До новых встреч!

Подводят итоги вместе с учителем

Самоанализ своего настроения

Прощаются

Регулятивные: контроль своих действий на уроке