Треугольники. Обозначение треугольников.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Содержание урока

Примечание

1.Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Ребята, сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в страну Математики. В этой стране есть очень интересный город, а называется он - город Геометрических фигур. Но мы будем не просто гулять. Мы будем ходить в гости. Если мы выполним все задания, тогда узнаем, кто же правит этим городом!

Организация внимания.

На доске - таблички: «СТРАНА МАТЕМАТИКА», «ГОРОД ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»

2.Устный счет.

Зайдем в первый дом. Хозяйка этого дома приготовила для нас задание. Давайте выполним его.

1.Счет прямой и обратный от 1 до 10, от 6 до 10, от 7 до 3.

        2.Игра «Покажи цифру». Учитель поочередно показывает карточки с картинками, на которых изображены разные предметы в количестве 1 или 2. Дети в ответе поднимают и показывают карточки с соответствующими числами.

3. Задачи.

-Петя нашел в лесу 3 сыроежки, 1 подберезовик и 1 белый гриб. Сколько всего грибов нашел

Петя?

-Аня достала из ранца 2 книжки, а потом столько же. Сколько всего книжек достала Аня из ранца?

-Длина кладовки 5 метров, а ширина - на 2 метра меньше. Какова ширина кладовки?

Дом № 1.

Фронтальная работа.

Работа с веером цифр

Устный ответ ученика.

Работа с веером цифр

3.Физкультминутка.

Ой, посмотрите, около второго домика лежит записка. Давайте прочитаем ее. «Физкультминутка». Что это значит?

Кот Антипка жил у нас.

Он вставал с лежанки в час.

В два сметану ел из миски.

В три тащил с стола сосиски.

Он в четыре умывался.

В пять по коврику катался.

В шесть тащил сельдей из кадки.

В семь играл с мышами в прятки.

В восемь хитро щурил глазки.

В девять ел и слушал сказки.

В десять шел к лежанке спать.

Потому что в час вставать.

4. Актуализация знаний.

Давайте зайдем во второй домик. Здесь тоже есть для нас задание.

-что нарисовано на доске? (точки)

-Поставьте в тетради 3 точки так, чтобы они не лежали на одной прямой. Дайте им имена. (А, Б, В)

-Что получится, если мы соединим точку А и точку Б? (отрезок АБ) Соедините в тетради эти точки. Что поможет соединить точки? ( Линейка)

- Что получится, если мы соединим точку Б и точку В? (отрезок БВ) Соедините в тетради эти точки.

- Что получится, если мы соединим точку А и точку В? (отрезок АВ) Соедините в тетради эти точки.

-Скажите, что у нас получилось? (треугольник)

Домик № 2.

Работа в тетради

Организационный момент (порядок на рабочем месте, посадка учеников)

Правила работы с линейкой.

5. Знакомство с новым материалом.

А теперь зайдем в третий домик. Для нас приготовили два задания.

1.Работа с учебником с. 60.

- Прочитайте тему урока (треугольники)

Подумайте, чему будем учиться на уроке.

Что изображено вверху страницы. (треугольники).

-Поднимите правую руку.

Рассмотрите треугольник справа. Что есть у треугольника? (вершина, сторона, угол)

-Назовите вершины треугольника. (А, Б, В)

-Назовите стороны треугольника (АБ, БВ, АВ)

-Прочитайте правило в синий рамочке( У треугольника 3 вершины. 3 стороны, 3 угла. Треугольник обозначается указанием его вершин. Например, треугольник АБВ.)

2.Работа в тетради на печатной основе с.48

-Рассмотрите задание№1. Что нарисовано? (треугольник)

-Постройте первый треугольник по пунктирным линиям.

-Назовите имена вершин. (М, К, О) Запишите имена в тетрадь.

-Назовите имена сторон. (МК, КО, МО) Запишите в тетрадь.

-А теперь самостоятельно постройте второй треугольник и запишите имена вершин и сторон.

-Проверка. Назовите, какие вершины записали (А, Б, Г). Назовите, какие стороны записали (АБ, БГ, АГ)

Дом № 3.

Фронтальная работа.

На доске - ТРЕУГОЛЬНИКИ

Самостоятельная работа.

На доске - вершины: А, Б, В.

                 Стороны: АБ, БГ, АГ.

6. Физкультминутка.

Для нас опять оставили записку. «Отдохнуть». Что же это значит?

Белка шла, шла, шла.

Белый гриб нашла.

Раз грибок, два грибок, три грибок.

Положила в кузовок.

7.Закрепление изученного.

Теперь можно заходить в дом и выполнить задание.

Работа с учебником с.60

-Возьмите 3 одинаковые полоски. Сложите из них треугольник как показано на 1 рисунке.

-Возьмите1 длинную полоску и 2 одинаковые короткие. Сложите из них треугольник как показано на 2 рисунке.

-Возьмите1 короткую полоску и 2 одинаковые длинные. Сложите из них треугольник как показано на3 рисунке.

-Возьмите 3 полоски разной длины. Сложите из них треугольник как показано на 4 рисунке.

-А теперь возьмите 2 одинаковые длинные полоски. Одну разрежьте на 2 части.

-Сколько полосок получилось?(3) Можно ли из них сложить треугольник? Объясните почему.

Дом № 4.

Работа с наглядным материалом

8.Итог урока.

Наше путешествие закончилось. Мы выполнили все задания. Молодцы! Спасибо за работу! Скажите, с чем познакомились на уроке? Как зовут правителя города геометрических фигур?

-Сколько у треугольника сторон, вершин, углов? Молодцы! Вы работали на уроке хорошо! Выполняли все задания, красиво и правильно сидели.

-Урок окончен.