Методическая разработка урока
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

                                              КОМИТЕТ ТРОИЦКОГО РАЙОНА  

АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МКОУ «ПЕТРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Математика

Тема « Число и цифра 9»

1 класс

                                               Разработала: Пряхина Н.А.,

                                               учитель начальных классов

                                                            2016

Пояснительная записка

Урок математики разработан по  УМК «Перспективная начальная школа»              (А.Л.Чекин «Математика», 1 часть) для обучающихся  1 класса по теме «Число и цифра 9». Тип урока соответствует уроку «открытия» нового знания. Урок апробирован 07.12.2015 года.

   Данный урок разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО).  На уроке  формируется  совокупность универсальных учебных действий (УУД),  используются  технологии, которые способствуют  формированию и развитию у обучающихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.

Технология проблемно-диалогического обучения

Данная технология представляет собой один из самых эффективных способов введения нового знания.

Проблемно-диалогическое обучение - это обучение, основанное на получении новых знаний  посредством решения теоретических и практических проблем, задач  в создающихся для этого проблемных ситуациях. Ребёнок под руководством взрослого открывает новые знания: учится самостоятельно мыслить, систематизировать, анализировать и подбирать недостающие факты.

На своем  уроке математики я использовала технологию проблемно-диалогического  обучения. На этапе актуализации  знаний дети столкнулись с проблемной ситуацией, которую необходимо решить. Самостоятельно сформулировали тему и определили, что им нужно узнать и чему научиться, спланировали свою деятельность  для  достижения  поставленной цели.

При открытии новых знаний учащиеся в ходе рассуждений самостоятельно выяснили, как можно получить число 9, находить число 9 в натуральном ряде чисел, научились писать цифру 9.

Информационно-коммуникативная технология

Информационно-коммуникативная технология в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Использование данной технологии позволило наглядно и красочно провести урок, активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, дало возможность учащимся проконтролировать и оценить свою работу.

Здоровьесберегающие технологии – это создание на уроке благоприятного микроклимата, равномерное распределение различных видов заданий, чередование мыслительной деятельности с  физкультминутками. Использование здоровьесберегающей технологии  на уроке  позволило не допустить перегрузки, направить образовательный процесс на развитие способностей учащихся самостоятельно добывать требуемые им знания и умения, развивать творческие способности.

Таким образом, использование на уроке современных педагогических технологий: проблемно-диалогического обучения, информационно-коммуникативнуой, здоровьесберегающей -  дало мне возможность продуктивно использовать учебное время и добиться высоких результатов. Учащиеся получили возможность приобрести знания, умения, навыки, освоить способы самостоятельной работы, развить творческий потенциал, познавательную активность, поддержать высокую учебную мотивацию.

На уроке использовались  различные формы и методы учебной деятельности Формы: фронтальная, работа в парах, групповая

Групповая  (парная) учебная деятельность. Такое обучение открывает для учащихся возможности сотрудничества со сверстниками, снижается уровень тревожности, дает возможность лучше усвоить учебный материал.

Фронтальный метод предусматривает одновременную совместную работу всего класса. Перед учащимися ставится одна или несколько дидактических задач. В процессе их решения учитель имеет возможность наблюдать и оценивать общий настрой учащихся и отношении  к изучаемому материалу. Учащиеся получают возможность работать в едином темпе, вести диалог с товарищами, учителем, демонстрировать свои знания.

Методы: проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы, метод самоконтроля.

Проблемно-поисковый метод дает возможность учащимся занять инициативную позицию в учебном процессе, не просто “усваивать” предлагаемый учителем, программой, учебником материал, а “добывать знания” самостоятельно.

Метод самостоятельной работы способствует решению основных дидактических задач – приобретению учащимися глубоких и прочных знаний, развитию у них познавательных способностей, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике, видеть свой результат.

Метод самоконтроля способствует развитию у учащихся навыков самоконтроля за степенью усвоения учебного материала, умения самостоятельно находить допущенные ошибки,  неточности, а также способ устранения выявленных недостатков.

Использование на своем уроке различные форм  и методов обучения позволило создать благоприятные условия для учащихся, способствовало формированию у детей таких качеств личности, как самостоятельность, коллективизм, организаторских и коммуникативных склонностей и способностей, умения планировать свою работу, предвидеть результаты труда, ответственность за последствия своей деятельности, повышения интереса к учению.

Тема: число и цифра 9

Тип урока: урок « открытия» нового знания.

Деятельностная  цель: создать условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 9.

Содержательная цель:создать условия  для знакомства с понятиями число и цифра 9

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

учащиеся познакомятся с числом 9, научатся писать цифру 9, изучат состав числа 9.

Метапредметные:

Личностные:

учащиеся научаться навыкам самооценки, продолжат учиться высказывать свое мнение.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

учащиеся научаться определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по плану.

Познавательные УУД:

учащиеся научаться ориентироваться в своей системе знаний;

добывать новые знания;

находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД:
учащиеся научаться оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах поведения и общения в совместной деятельности при работе в паре, группе.

Основные понятия: число 9, цифра 9, состав числа 9

Ресурсы:

- основные:учебник «Математика»1 класс 1-часть  А.Л.Чекин.

-дополнительные: проектор, экран, компьютер, сигнальные карточки, презентация.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, группах.

Ход урока

Литература

1. 
   М. И. Моро, М. А. Бантова, Математика, 1 класс. (учебник). М.: Просвещение, 2012
2. 
   М. И. Моро, Математика, 1класс. Поурочно – тематические разработки. Методическое пособие для учителя. М: Просвещение, 2012
3. 
   Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования. М – во образования и науки РФ – М. : Просвещение, 2010.
4. 
   Как проектировать УУД в начальной школе: от действия к мысли:           (пособие для учителя) под ред. А. Г. Асмолова – М: Просвещение, 2010.
5. 
   Планируемые результаты начального общего образования под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой, - М. : Просвещение, 2010