Технологическая карта урока математики
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к деятельности

Целеполагание

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу.
Поприветствуйте наших гостей.

Я прошу поднять руку тем, кому нравится общаться с одноклассниками, с учителем?

- Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать и ссориться.

- Пожмите руки друг другу, если вы стараетесь уважительно относиться к другим людям.

- Итак, мы начинаем урок, который больше всего любят наши ребята. Урок математики.

Какую тему урока мы сегодня будем изучать? (Пауза)
А где можно узнать, что мы изучили, а что ещё предстоит изучить?
Так назовите тему урока.

Предлагают открыть маршрутный лист,

Уточняют, какой раздел изучают, какие темы изучены.

Называют тему урока.

Предлагает открыть учебник на нужной странице.
Что же мы сегодня узнаем на уроке?
Чему будем учиться?

Высказывают свои предположения.
Рассматривают страницу в учебнике, определяют способы достижения цели (рассмотреть рисунки, рассуждать, делать выводы, решать математические выражения)

Предложите виды работы

Выбирают виды работ (работа в паре, поиск информации, задания по выбору)

Организация познавательной деятельности

Просит рассмотреть рисунок в задании №1, предположить, о каких братьях идёт речь?

Предлагает найти подтверждение в учебнике.

Спрашивает, какой самый древний способ счёта?

Может и нам такой способ помочь в достижении цели?

Выскзывают предположение, о том, что речь идёт о пальцах на руках.

Находят и читают загадку.

Отвечают на поставленный вопрос.

Выполняют задание учебника, заполняют  таблицу на доске.

Создаёт проблемную ситуацию.
Как можно использовать знание состава числа?
Предлагает рассмотреть задание №2.

Как составлено число10 на первом рисунке?
Составьте четыре равенства к первому рисунку, запишите  в тетрадь.

Предлагает задание первому ряду – составить 4 равенства ко второму рисунку, второму ряду к третьему рисунку, третьему ряду к четвёртому рисунку.

Организует проверку выполнения задания.
Распределить математические выражения соответственно рисункам.

Размышляют, делают вывод: для решения   математических выражений на сложение и вычитание.

Объясняют, домино составлено из 6 и 4 точек, составляют равенство:
6 +4 = 10

Секрет сложения:
4 + 6 = 10, 10 – 4 =6,10 – 6 =4

Выполняют задание.

Находят выражения, соответствующие рисункам, объясняют свой выбор.

Закрепление и включение в систему знаний

Организует работу в паре. Ставит задачу. Разложить блоки на машину так, чтобы она не была перегружена.

Предлагает поделиться со всеми своим способом решения.

Договариваются, выбирают способ действия. Сигнализируют поднятием рук домиком о решении задачи.

Выходят к доске, показывают способ решения.

Спрашивает, умеете ли вы стрелять из лука? Или видели, как это делают другие?

Сейчас мы будем делать выстрелы по мишени, а результаты записывать в таблицу.
Стрелок выбил 1 очко. Второй выстрел попал в девятку. Сколько у него стало очков?  И т.д.

Организует проверку выполнения задания с помощью веера цифр.

Осуществляют самоконтроль выполненного задания.

Резерв. Задание №1 в тетради.

Рефлексия учебной деятельности

Какую цель ставили ?
Чему учились?
Предлагает просмотреть страницу урока в учебнике, записи в тетради.
Начертить шкалу успешности. Отметить звёздочкой, где  себя видят.

Просматривают выполненные на уроке работы, анализируют, на сколько хорошо получалось, ставят условный знак на шкале.