Рабочая программа по математике (3 класс).
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные

результаты

Домашнее задание

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч.)

1

Числа от 1 до 100.

Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Использовать последовательность чисел в пределах 100.

Регулятивные: Целеполагание;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.4,   № 2

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Регулятивные: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

 умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.5,  №5

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым

Решают уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.

Регулятивные:

Целеполагание;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

У.с.7, № 3

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Решают уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.

Регулятивные: Целеполагание;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с. 8, № 6

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Решают  уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.

Регулятивные: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

 умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

У.с. 9, № 3

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Обозначают геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Регулятивные:

Целеполагание;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

анализ с целью выделения признаков ;

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

ценностно-смысловая ориентация учащихся; знание моральных норм;

У.С.9, № 6

7

Страничка для любознательных

Применяют  правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Знать приемы вычисления при сложении и вычитании.

Регулятивные:

- Контроль;

- Коррекция;

- Оценка;

- Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

У.С. 10, № 7

8

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Входная контрольная работа

Используют различные приёмы  проверки правильности вычислений числового выражения( с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Знать приемы вычисления при сложении и вычитании.

Регулятивные:

- Контроль;

- Коррекция;

- Оценка;

- Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные:

 - анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С. 15, №2

Табличное умножение и деление (28 ч.)

9

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Понимают таблицу умножения и деления однозначных чисел.  

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Регулятивные:

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

·Прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С. 16, № 4

10

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Понимают таблицу умножения и деления однозначных чисел.  

Умеет различать четные и нечетные числа.

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция

Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С. 17,№7

11

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пользуются изученной математической терминологией.  

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

Регулятивные: Обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенных при решении

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С. 18, № 7

12

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

Решают текстовые задачи арифметическим способом.

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

Регулятивные: 

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.19,№ 1

13

Порядок выполнения действий.

Понимают  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.  

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Регулятивные:

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

·Прогнозирование уровня усвоения. 

Познавательные: Выбор наиболее эффективного способа решения;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С. 20,№ 5

14

Порядок выполнения действий.

Вычисляют  значение числового выражения, содержащего 2 и 3 действия (со скобками и без них);

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция 

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.21, № 3

15

Решение задач.

Вычисляют  значение числового выражения, содержащего 2 и 3 действия (со скобками и без них);

Умеет решать задачи для нахождения расхода ткани на 1к.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.22, №6

16

«Страничка для любознательных»

Проверочная работа по теме: «Табличное умножение и деление.

Проверяют правильность выполненных вычислений.

Понимать  состав и значение единиц измерения.

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция

Познавательные: Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Выполнение заданий творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.23,№ 7

17

«Что узнали. Чему научились».

Применяют полученные знания на практике

Вычислять значение выражения со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения на 2 и 3.

Регулятивные: 

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения. 

Познавательные: Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Выполнение заданий творческого и поискового характера

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.24,№6

18

Контрольная работа № 1 по теме: «Табличное умножение и деление»

Применяют полученные знания на практике. Выполнять табличное умножение и деление.

Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок.

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.25,№4

19

Умножение 4, на 4 и соответствующие случаи деления.

Понимают  таблицу умножения и деления однозначных чисел.  

Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

Знает таблицу умножения и деления на 4.

Регулятивные: 

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Выбор наиболее эффективного способа решения;

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

20

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Понимают  таблицу умножения и деления однозначных чисел.  

Применять знание таблицы умножения и деления.

Регулятивные:

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С. 29, № 7

21 - 22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Решают  текстовые задачи арифметическим способом.  

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция 

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.30, №5

23

Задачи на

уменьшение числа в несколько раз.

Решают  текстовые задачи арифметическим способом.  

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные: 

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.31, № 3

24

Умножение 5, на5 и соответствующие случаи деления.

Понимают  таблицу умножения и деления однозначных чисел.  

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция 

Познавательные: Выбор наиболее эффективного способа решения;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.32, №4

25

Задачи на кратное сравнение.

Анализируют текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Умеет решать задачи на сравнение

Регулятивные:

· Анализ и оценка составленных задач с точки зрения правильности использования в них математических элементов

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.33, №6

26

Решение задач на кратное сравнение.  .

Анализируют текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Умеет решать задачи на сравнение

Регулятивные: 

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.34, №8

27

Проверочная работа по теме «Решение задач»

Решают задачи арифметическими способами. 

Применять полученные знания для решения задач.

Регулятивные: 

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: усвоения. умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.35,№4

28

Умножение 6, на 6 и соответствующие случаи деления.

Понимают   таблицу умножения и деления однозначных чисел.  

Знает таблицу умножения и деления на 6.

Регулятивные: 

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.36, №2

29 – 30

Решение задач. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Сравнивают  задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Знает таблицу умножения и деления на6.

Регулятивные: 

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.37,№4,5

31

Решение задач

Решают задачи арифметическими способами. 

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Регулятивные: Анализ и оценка составленных задач с точки зрения правильности использования в них математических элементов

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.38, №1

32

Умножение 7, на 7 и соответствующие случаи деления

Знают таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Знает таблицу умножения и деления на7.

Регулятивные: 

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.40,№5

33

«Страничка для любознательных»

Применяют  полученные знания на практике

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Регулятивные: 

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Анализ своих действий и управление  ими.

34

Проект «Математическая сказка»

Участвуют в выполнении проекта

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция

Познавательные: Выполнение коллективного проекта по теме «Математические сказки»;

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.41, №2

35

«Что узнали. Чему научились»

Систематизируют полученные знания

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Регулятивные:

- Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.42, №7

36

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

Оценивают результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Уметь решать задачи и выражения изученных видов

Регулятивные: Оценивание результатов продвижения по темам, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.43, №8

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 ч.)

У.С.44

37

Площадь. Единицы площади.

Распознают изученные геометрические фигуры, и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

Имеет представление о площади фигуры. Знакомится с понятием квадратный сантиметр.

Регулятивные: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.45-49,задания на смекалку

38

Квадратный сантиметр.

Знакомятся с квадратным сантиметром.

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.49, №6

39

Площадь прямоугольника.

Вычисляют периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Знает свойства прямоугольника.

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.51, №7

40

Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Знает таблицу умножения и деления на 8.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений;

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.,53, № 5

41 - 42

Решение задач

Решают текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

Регулятивные: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.55, №2

43

Умножение 9, на 9 и соответствующие случаи деления

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Знает таблицу умножения и деления на8.

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений;

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.56, №4

44

Квадратный дециметр.

Знакомятся с квадратным дециметром

Знает, что такое квадратный дециметр

Регулятивные: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.,57, №1

45

Таблица умножения и деления.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с изученными числами.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные: создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.58, №6

46

Решение задач

Решают текстовые задачи арифметическим способом

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.59, №7

47

Квадратный метр.

Знакомятся с понятием квадратный метр

Знает, что такое кв.метр

Регулятивные: 

Целеполагание;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.60-61, задание на смекалку

48

Решение задач.

Решают текстовые задачи арифметическим способом

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.62, №8

49

«Страничка для любознательных»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.63, №2

50

«Проверим себя и оценим свои достижения»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.С.65, №4

51

Умножение на 1.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Знает правило умножения на 1

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений; Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.67, №7

52

Умножение на 0.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Знает правило умножения на 0.

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с.72, №6

53

Случаи деления вида: а:а, а:1, при а = о

Знакомиться с новыми случаями деления.

Знает правило деления числа на это же число. Знает правило деления нуля на  число.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий

У.с.73, №5

54

Деления нуля на число.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.

Знает правило деления числа на это же число. Знает правило деления нуля на  число.

Регулятивные: Целеполагание;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Прогнозирование результата  вычислений;

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.74, №2

55

Решение задач.

Решают текстовые задачи арифметическим способом

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.75, №6

56

«Страничка для любознательных»

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Знает правило деления числа на это же число.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.76, №2

57

Доли

Находить долю величины и величину по её доли.

Умеют распознавать окружность и круг

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные: - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.с.77, №7

58

Круг. Окружность

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Умеют распознавать окружность и круг

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

59

Диаметр (окружность круга)

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Распознают геометрические фигуры

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

60

Проверочная работа по теме «Таблица умножения и деления. Решение задач»

Решать текстовые задачи разных видов.

Распознают геометрические фигуры

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Смыслополагание.

У.с.80, №3

61 – 62

Единицы времени

Знакомятся с новыми единицами времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные:

Прогнозирование результата  вычислений;

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.82, №7

63

«Страничка для любознательных»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.84, №8

64

Контрольная работа № 4 за 2 четверть

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные: - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с.85,№4

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27ч.)

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.86, №6

66

Деление вида 80:20

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100. Работа с мобильным классом

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Регулятивные: Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.87,№7

67 – 68

Умножение суммы на число

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Умеет пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с.88 №3

69 – 70

Умножение двузначных чисел на однозначное число

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Работа с мобильным классом

Умеет умножать двузначное число на однозначное

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.92, № 5

71

Решение задач

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с мобильным классом

Умеет умножать двузначное число на однозначное

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

Смыслополагание.

С.94, № 4

72

Выражение с двумя переменными. «Страничка для любознательных».

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.4, № 4

73 – 74

Деление суммы на число

Умеет делить сумму на число

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.5, №6

75

Деление вида 78:2, 69:3

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Работа с мобильным классом

Умеет делить двузначное число на однозначное?

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с.6, № 3

76

Связь между числами при делении

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.с.7, № 5

77

Проверка деления

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Знает способы проверки правильности вычислений

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.8, №3

78

Приёмы деления для случаев вида 87: 29

Знает, как делить двузначные числа

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные: создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с.9, № 4

79

Проверка умножения делением

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Работа с мобильным классом

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.10, №5

80

Решение задач

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи. 

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.11, №7

81

Закрепление пройденного

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

знание моральных норм;

У.С.13№ 4

82

«Страничка для любознательных»

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

83

Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление»

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять изученные правила проверки при решенииуравнений.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.15, №5

84 - 86

Деление с остатком

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.16,№ 4

87

Задачи на деление с остатком

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи. Работа с мобильным классом

Умеет пользоваться математической терминологией?

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Смыслополагание.

У.с..17, №3

88

Случаи деления, когда делитель больше остатка.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.18, №2

89

Проверка деления с остатком

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.19, № 4

90

Наш проект «Задачи – расчёты»

Участвует в выполнении проекта

Уточняют недостающую информацию через дополнительные источники.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.20, №8

91

«Странички для любознательных»

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работа с мобильным классом

Синтезируют полученные знания для решения учебной задачи

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.21, № 4

92

 Устная нумерация чисел в пределах 1000

Читать и записывать трёхзначные числа.

Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 1000?

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

93

Устная нумерация чисел 1000.

Читать и записывать трёхзначные числа.

Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 1000?

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

94

Разряды счётных единиц

Читать и записывать трёхзначные числа. Работа с мобильным классом

Понятие «счетные единицы»

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения

Научатся записывать нумерацию чисел в пределах 1000

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.24, №7

96

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Работа с увеличением чисел в несколько раз

Учатся увеличивать числа в несколько раз.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.25, №6

97

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Понятие «трехзначного» числа и суммы.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.26, №5

98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Работа с мобильным классом

Использовать приёмы сложения и вычитания.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.27, № 4

99

Контрольная работа №и 6 тема «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

У.С.28, №4

100

Сравнение трехзначных чисел

Рассматривать приемы сравнения трехзначных чисел

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.29, №2

101

Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Использовать приемы сложения и вычитания

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.30, №7

102

Единицы массы.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Работа с мобильным классом

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.33, № 4

103

«Странички для любознательных»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Контролировать и оценивать свою работу

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Анализ своих действий и управление  ими.

104

Контрольная работа № 7 за 3 четверть

Решать задачи логического и поискового характера,

Контролировать и оценивать свою работу

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с. 36, №6

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч.)

У.С.37

105

Приёмы устных вычислений

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Работа с мобильным классом

работа над алгоритмом умножения; решение задач.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.38, № 4

106

Приёмы устных вычислений вида:  450+30, 620 - 200

работа над алгоритмом сложения и вычитания столбиком ; решение задач.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.40, №2

107

Приёмы устных вычислений вида:  470+80, 560 – 90

работа над алгоритмом сложения и вычитания столбиком ; решение задач

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.41, №5

108

Приёмы устных вычислений вида:  260 + 310, 670 – 140

работа над алгоритмом сложения и вычитания столбиком ; решение задач

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.42, №4

109

Приёмы письменных вычислений.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Работа с мобильным классом

Приёмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.с.43, №1

110

Письменное сложение трехзначных чисел.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Приёмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.с.44, №3

111

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились»

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Приёмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.с.45, №4

112

Виды треугольников. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их

Называть треугольники по видам.

Регулятивные: Целеполагание;

 -Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.47, №7

113

Закрепление. «Странички для любознательных»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работа с мобильным классом

Контролировать и оценивать свою работу

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.48, №5

114

Контрольная работа № 8 по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел»

Решать задачи логического и поискового характера,

Контролировать и оценивать свою работу

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С. 51, №1

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)

115

Приёмы устных вычислений вида: 180 * 4, 900:3

Выполнять устно вычисления, различные приёмы устных вычислений.

Приёмы письменного умножения и деления чисел в пределах 1000

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.54, №6

116

Приёмы устных вычислений вида: 240 *4, 203*4, 960:3

Выполнять устно вычисления, различные приёмы устных вычислений.

Приёмы письменного умножения и деления чисел в пределах 1000

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно

Смыслополагание.

У.С.55,№ 8

117

Приёмы устных вычислений вида:100:50, 800:400

Выполнять устно вычисления, различные приёмы устных вычислений. Работа с мобильным классом

Приёмы письменного умножения и деления чисел в пределах 1000

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.56, №7

118

Виды треугольников. «Странички для любознательных»

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Различать прямоугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.С.57, №4

119

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Выполнять устное деление трехзначных чисел.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.58, №3

120 - 122

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Работа с мобильным классом

Умножение в пределах 1000 с переходом через разряд.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.59, №6

123

Закрепление. Проверочная работа на тему: «Умножение многозначного числа на однозначное.

Закрепляют знания по теме «Умножение многозначного числа на однозначное.

Умножение в пределах 1000 с переходом через разряд.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

Смыслополагание.

У.С.60, №5

124 – 125

Приём письменного деления на однозначное число

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Умножение в пределах 1000 с переходом через разряд.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.61,№4

126

Проверка деления

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Работа с мобильным классом

Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

Смыслополагание.

У.С.62, №4

127

Проверочная работа по теме: «Деление многозначного числа на однозначное»

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Деление в пределах 1000 , письменный прием.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Анализ своих действий и управление  ими.

128

Знакомство с калькулятором

Проводить проверку правильности вычислений с помощью калькулятора.

Использование различных приемов проверки правильности вычислений.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.68, №6

129

«Что узнали. Чему научились»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умножение в пределах 1000 с переходом через разряд.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; Познавательные: Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.69, №7

130

Контрольная работа № 9 по теме «Приёмы письменного умножения и делении в пределах1000»

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценить результат освоения темы.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Смыслополагание.

У.С.70, №8

131

Итоговая диагностическая работа

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Работа с мобильным классом

Контролировать и оценивать свою работу.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

· Выбор наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.71, №9

132

Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры.

Оценить результат освоения темы.

Решать задачи различных видов.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Познавательные: создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Смыслополагание.

У.с.72, №5

133

Умножение и деление. Задачи.

Оценить результат освоения темы.

Записывать и решать задачи изученных видов.

Регулятивные: Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.74, №7

134

Контрольная работа № 10 за год

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:  Изложение и отстаивание своего  мнения, аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Смыслополагание.

У.С.75, №2

135

Геометрические фигуры и величины.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работа с мобильным классом

Контролировтаь и оценивать свою работу.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

Анализ своих действий и управление  ими.

У.С.76, №8

136

Порядок выполнения действий. Задачи.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Оценивать результаты освоения темы.

Регулятивные: Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

умение выделять нравственный аспект поведения.

У.С.78-80, №4-7