Рабочая программа по математике 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему

 Цели, задачи курса «Математика»

Цель начального курса математики – обеспечить предметную подготовку обучающихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе, и создать дидактические условия для овладения обучающимися универсальными учебными действиями (личностными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.

Для достижения этой цели необходимо организовать учебную деятельность учащихся с учётом специфики предмета (математика), направленную:

1) формирование познавательного интереса к учебному предмету «Математика», учитывая потребности детей в познании окружающего мира и научные данные о центральных психологических новообразованиях младшего школьного возраста, формируемых на данной ступени: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, с опорой на наглядно-образное и предметно-действенное мышление;

2) развитие пространственного воображения, потребности и способности к интеллектуальной деятельности; на формирование умений: строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ различных математических объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки;

3) овладение в процессе усвоения предметного содержания обобщёнными видами деятельности: анализировать, сравнивать, классифицировать, математические объекты (числа, величины, числовые выражения), исследовать их структурный состав (многозначные числа, геометрические фигуры), описывать ситуации с использованием чисел и величин, моделировать математические отношения и зависимости, прогнозировать результат вычислений, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий, использовать различные приёмы проверки нахождения значения числового выражения (с опорой на правила, алгоритмы, прикидку результата) планировать решение задачи, объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ решения, действия, описывать свойства геометрических фигур, конструировать и изображать их модели и пр.

II.Общая характеристика учебного предмета

 В основе начального курса математики, нашедшего отражение в учебниках математики 1-4 класс, лежит методическая концепция, которая выражает необходимость целенаправленного и систематического формирования приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания.       

  Особенностью курса является логика построения его содержания. Курс математики построен по тематическому принципу. Каждая следующая тема органически связана с предшествующими, что позволяет осуществлять повторение ранее изученных понятий и способов действия в контексте нового содержания. Это способствует формированию у учащихся представлений о взаимосвязи изучаемых вопросов, помогает им осознать какими знаниями и видами деятельности(универсальными и предметными) они уже овладели, а какими пока ещё нет, что оказывает положительное влияние на познавательную мотивацию учащихся и целенаправленно готовит их к принятию и осознанию новой учебной задачи, которую сначала ставит учитель, а в последствии и сами дети. Такая логика построения содержания курса создаёт условия для совершенствования УУД на различных этапах усвоения предметного содержания и способствует развитию у учащихся способности самостоятельно применять УУД для решения практических задач, интегрирующих знания из различных предметных областей.

III. Место учебного  предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 170 часов для изучения учебного предмета  «Математика» на этапе начального общего образования (4 класс) из расчёта 4 часа в неделю. В Учебном плане школы на изучение  данного курса отводится 175 часов из расчета 5 часов в неделю. 1 час добавлен как компонент учреждения, дан для пропедевтической работы по формированию умения решать логические задачи способом выдвижения и оценки всевозможных гипотез.  В программе этот час отмечен как «Учимся решать логические задачи» Л.з.. Данная рабочая программа рассчитана на 172 часа в связи с тем, что 3 часа выпадают на календарно-праздничные дни -23.02; 01.05; 09.05.. Эти часы будут представлены в блоковой подаче – (23.02-24.02; 01.05-02.05; 09.05- 11.05)

IV. Основные содержательные линии курса

«Математика» (разделы,  структура)          

Признаки, расположение и счет предметов

Признаки (свойства) предметов (цвет, форма, размер). Их расположение на плоскости (изображение предметов) и в пространстве: слева–справа, сверху–снизу, перед–за, между и др.                                                                                                                        Уточнение понятий «все», «каждый», «любой»; связок «и», «или». Сравнение и классификация предметов по различным признакам (свойствам). Счёт предметов. Предметный смысл отношений «больше», «меньше», «столько же». Способы установления взаимно однозначного соответствия.

Числа и величины

Число и цифра. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел. Знаки сравнения. Неравенство.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вмести мости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Предметный смысл действий. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении, умножение суммы и разности на число).

    Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, прикидка результата, вычисления на калькуляторе).

    Работа с текстовыми задачами

    Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование способа решения задачи. Представление текста задачи в виде таблицы, схемы, диаграммы и других моделей. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», разностного и кратного сравнения. Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, расстояние; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Задачи логического и комбинаторного характера.

Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,  линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и название (куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус). Представление о плоской и кривой поверхности. Объёмная и плоская геометрическая фигура.

Геометрические величины

Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин, фиксирование и анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов «…и/или…», «если, то…», «верно/не- верно, что…», «каждый», «все», «не», «найдется», истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.

Уравнения. Буквенные выражения

Запись уравнения. Корень уравнения. Решение уравнений на основе применения ранее усвоенных знаний. Выбор (запись) уравнений, соответствующих данной схеме, выбор схемы, соответствующей данному уравнению, составление уравнений по тексту задачи (с учётом ранее изученного материала). Простые и усложнённые уравнения. Буквенные выражения. Нахождение значений выражений по данным значениям входящей в него буквы. 

Основные ценностные ориентиры содержания предмета:

1) Математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно технический прогресс  связан с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе. Поэтому так важно сформировать интерес к учебному предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и их способности к самообразованию.

2) Математическое знание – это особый способ коммуникации.

• наличие знакового (символьного) языка для описания и анализа действительности;
• участие математического языка как своего рода «переводчика» в системе научных коммуникаций, в том числе между разными системами знаний;
• использование математического языка в качестве средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным, цивилизованным опытом.

Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере интеллектуальной культуры.

3) Овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основой изучения других учебных предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.

4) Успешное решение математических задач оказывает влияние на эмоционально – волевую сферу личности учащихся, развивает их волю и настойчивость, умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда.

V. Тематическое планирование

VI. Учебно -  методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса: 

Для реализации данной программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:

Для учащихся

- Истомина Н. Б. Математика. Учебник для 4класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI век – 2012

- Истомина Н. Б., Редько З. Б. Тетради по математике №1 и № 2.  – Смоленск: Ассоциация ХХI век – 2014

- Истомина Н.Б. , Шмырева Г.Г. Контрольные работы по математике. 4 класс.- Смоленск : Ассоциация ХХI век.- 2013

- Истомина Н.Б., Горина О.П. Тестовые задания по математике. 4 класс. – Смоленск: Ассоциация ХХI век.- 2014

Для учителя: 

--  Н.Б.Истомина Программа по математике - Смоленск  Ассоциация ХХI век  2013

- Истомина Н. Б. Математика. Учебник для 4класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI век – 2012

- Истомина Н. Б., Редько З. Б. Тетради по математике №1 и № 2.  – Смоленск: Ассоциация ХХI век – 2014

- Истомина Н.Б. , Шмырева Г.Г. Контрольные работы по математике. 4 класс.- Смоленск : Ассоциация ХХI век.- 2013

- Истомина Н.Б., Горина О.П. Тестовые задания по математике. 4 класс. – Смоленск: Ассоциация ХХI век.- 2014

Дополнительная литература:

--Истомина Н. Б. Методические рекомендации к учебнику для 4 класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI век – 2013

- Истомина Н.Б., Смолеусова Т.В. Оценка достижения планируемых результатов по математике в начальной школе. - Смоленск : Ассоциация ХХI век.- 2013

Периодика: «Учительская газета»

                     «Первое сентября»

Журналы:   «Практика административной работы в школе»

                     «Практические советы учителю»

Ресурсы Интернета

  - Официальный сайт УМК «Гармония» - www.a 21 wek.ru 

 - Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://school-collection.edu.ru,

 -     Детские электронные книги и презентации:   http://viki.rdf.ru/

-     Учительский портал: http://www.uchportal.ru/

-     http://www.nachalka.com/

–  Российская версия международного проекта Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru

-– Федеральный портал «Российское образование»- http://www.edu.ru

Оборудование

– компьютер,

– проектор

VII.  Результаты освоения учебного курса математики и система их оценки:

В сфере личностных универсальных действий у учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Изучение математики способствует формированию таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач

адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты изучения курса (регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия)

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

выполнять учебные действия  в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

 Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть общим приемом решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

выражать в речи свои мысли и действия;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Выпускник получит возможность научиться:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Предметные результаты выпускника начальной школы

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношении между ними (килограмм - грамм; год - месяц ;неделя -сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

Выпускник получит возможность научиться:

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000 с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1):

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 2—3 действия);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задач

Решать логические и комбинаторные задачи, используя рисунки

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать плоские и кривые поверхности

распознавать плоские и объёмные геометрические фигуры

распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.;

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

распознавать одну и ту .же информацию, представленную в разной форме- (таблицы,  диаграммы, схемы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Уравнения. Буквенные выражения

Выпускник получит возможность научиться

Решать простые и усложненные уравнения на основе правил о взаимосвязи компонентов и результатов арифметических действий

Находить значения простейших буквенных выражений при данных числовых значениях входящих в них букв.

4

1. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

2. Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

3.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

4. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

5. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

6. Ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее.

7. Планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники и рабочие тетради.

8. Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

9. Планировать собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями:  маршрут движения, время, расход продуктов, затраты и др.

1. Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

3. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

6. Составлять сложный план текста.

7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

1. Владеть диалоговой формой речи.

2.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

5. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

6. Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

7. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды  и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

        Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? (13 ч)        

1

Сравнение многозначных чисел. Табличное умножение  

1

Сравнение многозначных чисел. Арифметические задачи. Правила порядка выполнения действий. Взаимосвязь компонентов и результатов действий. Деление на 10, 100, 1000… Соотношение единиц массы, длины и времени. Площадь и периметр прямоугольника. Многогранник. Прямоугольный параллелепипед. Деление числа на произведение. Диаграмма. Куб.

Использовать математические знания для решения практических задач.

Моделировать тестовые ситуации. (Таблицы, схемы, знаково-символические модели, диаграммы.)

Решать арифметические задачи с разными способами, используя различные формы записи решения задачи.

Выражать в речи свои мысли и действия.

Осуществлять взаимный контроль.

Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Классифицировать числа, величины, геометрические фигуры по данному основанию.

Фронтальный

№2(4), 3, №2 из ТПО №1

01.09

01.09

2

Арифметические задачи. Правила порядка выполнения действий

1

Фронтальный

Зад. №10

02.09

02.09

3

Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правило. Арифметические задачи

1

Коллективная работа

Зад.№18, 14, 15, 16 из ТПО №1

03.09

03.09

4

Арифметические задачи

1

Фронтальный

Зад. №20 (3-6), 19, 24

05.09

05.09

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

5

Учимся решать задачи

1

Таблица.умножения и соответствующие случаи деления. Развертка куба

Осуществлять анализобъектов, синтез как составление целого из частей, проводитьсравнение.

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

06.09

06.09

6

Деление на 10, 100, 1000… Соотношение единиц массы, длины, времени

1

Фронтальный

Зад. №26, 28; №17,18 из ТПО №1

08.09

08.09

7

Площадь и периметр прямоугольника. Сравнение числовых выражений. Порядок выполнения действий.

1

Фронтальный

Зад. №33 (2), 35 (2,3), №19 из ТПО №1

09.09

09.09

8

Деление числа на произведение. Диаграмма

1

Фронтальный

Зад. №29, 30 (а), из ТПО №1

10.09

10.09

9

Куб. Таблица умножения и соответствующие случаи деления

1

Фронтальный

Повторить таблицу на 8

12.09

12.09

10

Проверочная работа

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу на 9

13.09

13.09

11

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

15.09

15.09

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

12

Числовые выражения. Развертка куба

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

16.09

16.09

13

Контрольная работа №1

1

Контрольная работа №1

Повторить таблицу на 7

17.09

17.09

Умножение многозначного числа на однозначное (10 ч)

14

Анализ контрольной работы. Постановка учебной задачи.   Алгоритм умножения на однозначное число  

1

Подготовка к знакомству с алгоритмом: нахождения значения произведения многозначного числа и однозначного с применением ранее знаний (записи многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых и распределительного свойства умножения).

Знакомство с алгоритмом

Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Использовать распределительное свойство умножения для удобства вычислений.

Объяснять на его основе запись выполнения умножения "в столбик".

Выполнять самостоятельно умножение "в столбик" с объяснением.

Пояснять собственные действия при проведении "прикидки".

Осуществлять самоконтроль рассуждений, выполняя

Коллективная работа

Зад. №56, 57 (2,3), 59; №39 (а,б) из ТПО №1

19.09

19.09

15

Алгоритм  умножения на однозначное число.  Разрядный состав многозначного числа. Арифметические задачи

1

Фронтальный

 Зад. №63-66, № 39 (в,г) из ТПО №1

20.09

20.09

16

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

22.09

22.09

17

Арифметические задачи. Умножение многозначного числа на однозначное  

1

Взаимопроверка

Зад. №68, 70, 72 (2) ; №41 (а-г) из ТПО №1

23.09

23.09

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

18

Взаимосвязь компонентов и результатов действий. Правила порядка выполнения действий. Сравнение выражений

1

письменного умножения многозначного числа на однозначное (умножение "в столбик").

Использование изученного алгоритма для удобства вычислений.

Особенности умножения "в столбик" для чисел, оканчивающихся нулями.

Знакомство с новым разрядом - единицы миллионов; с новым классом- классом миллионов.

умножения "в столбик".

Находить значения произведений многозначных чисел на однозначные разными способами.

Использовать разрядный состав чисел для удобства записи умножения "в столбик"

Фронтальный

Зад. № 73, 74 (1-3), 77 (3,4)

24.09

24.09

19

Арифметические задачи. Умножение  чисел, оканчивающихся нулями

1

Фронтальный

Зад. №81,82 (столбец 2 на с. 31), 84

26.09

26.09

20

Арифметические задачи. Запись текста задачи в таблице

1

Взаимопроверка

Зад. 85 , 87, 90 (2,3)

27.09

27.09

21

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

29.09

29.09

22

Арифметические задачи. Сравнение многозначных чисел. Умножение многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем

1

Фронтальный

Зад. 94, 95

30.09

30.09

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы  контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

23

Умножение многозначных чисел,    оканчивающихся нулями на однозначное число. Многогранник, его развертка

1

Коллективная работа

Зад. 98 (1), 99

01.10

01.10

Деление с остатком (16 ч)

24

Постановка учебной задачи.  Запись деления с остатком. Терминология

1

Предметный смысл деления с остатком.

Форма записи деления с остатком.

Взаимосвязь компонентов и результата действия.

Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя.

Деление на 10, 100, 1000...

Формулировать учебную задачу на основе имеющихся знаний о делении чисел.

Составлять план решения учебной задачи.

Моделировать арифметическое действие для решения учебной задачи.

Пояснять готовую запись деления с остатком.

Выполнять деление с остатком.

Контролировать себя, сверяя собственные действия с алгоритмом выполнения деления с остатком.

Фронтальный

Зад. 105

03.10

03.10

25

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Табличные случаи умножения.

1

Фронтальный

Зад. 108 (5-8), 109

04.10

04.10

26

Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу умножения

06.10

06.10

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы  контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

27

Деление с остатком. Подбор неполного частного

1

Сравнивать записи деления с остатком в строку и "уголком".

Выполнять запись деления с остатком св строку и "уголком".

Осуществлять самопроверку вычислительных действий путем сопоставления с алгоритмом.

Проводить проверку правильности вычислений с помощью обратных действий.

Выделять неизвестный компонент деления с остатком и находить его значение.

Анализировать готовые записи деления с остатком для случаев, когда делимое меньше делителя.

Находить неполное частное и остаток,

Коллективная работа

Зад. 111 91,20, 113 (1,2), 114 (2), 115 (3,4)

07.10

07.10

28

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Классификация выражений

1

Фронтальный

Зад. 119 (1-4), №63 (б,в,г), 64 (б,в,г), 65 (б) из ТПО №1

08.10

08.10

29

Решение арифметических задач. Коррекция ошибок

1

Фронтальный

Зад. 126, 127 (1,3), 128

10.10

10.10

30

Решение арифметических задач. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком

1

Коллективная работа

Задача 129, 132 (2)

11.10

11.10

31

Учимся решать  задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

13.10

13.10

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

32

Контрольная работа №2

1

пользуясь подбором делимого и неполного частного.

Определять значение неполного частного и остаток при делении на 10, 100, 1000...разными способами (как при делении с остатком или с учетом разрядного состава многозначных чисел).

Контрольная работа №2

Повторить таблицу на 5

14.10

14.10

33

Анализ контрольной работы. Деление с остатком. Случай, когда делимое меньше делителя. Классификация выражений

1

Фронтальный

Зад. 136, 134

15.10

15.10

34

. Решение  задач

1

Фронтальный

Зад. 141, №77 (в) из ТПО №1

17.10

17.10

35

Деление на  10, 100. Решение  задач

1

Фронтальный

Зад. 145 , 146, №80 из ТПО №1

18.10

18.10

36

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

20.10

20.10

37

Умножение многозначного числа на однозначное. Решение  задач

1

Фронтальный

Зад. 150, №71 (в,г) из ТПО №1

21.10

21.10

38

Контрольная работа №3

1

Контрольная работа №3

Повторить таблицу

22.10

22.10

39

Анализ контрольной работы Решение задач

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу умножения

24.10

24.10

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы  контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Умножение многозначных чисел (17 ч)

40

. Постановка учебной задачи. Алгоритм  умножения  на двузначное число

1

Подготовка и осуществление знакомства с алгоритмом умножения на двузначное число. Применение алгоритма для самостоятельных вычислений.

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Умножение на трехзначное число.

Использовать приобретенные умения (выполнять умножение многозначного числа на однозначное, применять распределительное свойство умножения для удобства вычислений) для формирования новых (умножение любых многозначных чисел).

Описывать устно последовательность действий при умножении "в столбик" на двузначное число.

Осуществлять самоконтроль путем сравнения собственных рассуждений с готовым алгоритмом действия.

Выполнять умножение "в столбик" с объяснением.

Исправлять ошибки в записи умножения многозначных чисел "в

Коллективная работа

Зад. 156 (3)

25.10

25.10

41

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

27.10

27.10

42

Сравнение выражений, поиск ошибок и их коррекция

1

Фронтальный

Зад. 162 (3), 164

28.10

28.10

43

Резервный урок

1

Коллективная работа

Повторить таблицу

29.10

29.10

44

Резервный урок

1

Фронтальный

ТПО №1 №72

31.10

31.10

45

Резервный урок

1

Коллективная работа

Повторить таблицу

01.11

01.11

46

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

10.11

10.11

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

47

Алгоритм  умножения  на двузначное число. Правила порядка выполнения действий

1

столбик" и в его результате.

Замечать закономерности

При вычислении значений произведений многозначных чисел.

Формулировать выводы из наблюдений устной реи.

Взаимопроверка

Зад. 166 (2), 167, 170 (2)

11.11

11.11

48

Алгоритм умножения на двузначное число. Решение задач. Геометрические тела

1

Фронтальный

Зад. 173, 177, 178 (2,3)

12.11

12.11

49

Алгоритм  умножения  на трехзначное  число. Взаимосвязь компонентов и результата при деление с остатком.

1

Фронтальный

Зад. 179 (4,5), 181

14.11

14.11

50

Решение задач. Классификация многогранников

1

Коллективная работа

Зад. 184, 188

15.11

15.11

51

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

17.11

17.11

52

Алгоритм  умножения многозначного числа на однозначное и двузначное

1

Коллективная работа

Зад. 190 (3), 192 (2)

18.11

18.11

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

53

Контрольная работа №4

1

Контрольная работа №4

Повторить таблицу

19.11

19.11

54

Анализ контрольной работы.

Алгоритм  умножения многозначных чисел

1

Коллективная работа

Зад. 204 (3), 207

21.11

21.11

55

Алгоритм  умножения многозначных чисел. Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 197 (3), 198 (4-6), 200, 201

22.11

22.11

56

Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу умножения

24.11

24.11

Деление многозначных чисел (21 ч)

57

Постановка учебной задачи.

1

Взаимосвязь умножения и деления.

Деление суммы на число.

Деление с остатком.

Алгоритм письменного деления.

Прикидка результата при делении.

Использовать взаимосвязь умножения и деления для "прикидки" результатов вычислений.

Составлять равенства на деления по вычисленным значениям произведений.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с опорой на имеющиеся знания о делении суммы на число, о делении с

Фронтальный

Зад. 209 (3), 210 , 213 (3), 214 (2)

25.11

25.11

58

Деление суммы на число. Деление с остатком. Разрядный и десятичный состав многозначного числа.

1

Фронтальный

Зад. 216, 218 (2-й столбец), 219 (3)

26.11

26.11

59

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1

Коллективная работа

Повторить таблицу

28.11

28.11

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

60

Алгоритм письменного деления. Прикидка количества цифр в частном

1

Деление на однозначное число.

остатком, о разрядном составлении многозначных чисел.

Описывать действия при выполнении деления "уголком".

Выбирать из данных выражений частные, которые имеют в значении заданное количество цифр, с помощью "прикидки".

Осуществлять "прикидку" результата деления количества цифр в значении частного; для оценки его величины.

Фронтальный

Зад. 228, 229

29.11

29.11

61

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

01.12

01.12

62

Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 234, 240

02.12

02.12

63

Алгоритм письменного деления. Задачи на площадь и периметр прямоугольника. Взаимосвязь компонентов деления с остатком и без остатка и результата.

1

Фронтальный

Зад. 242 (2,3), 244

03.12

03.12

64

Решение задач. Запись текста задачи в таблице. Деление многозначного числа на однозначное. Классификация выражений. Поиск закономерностей.

1

Коллективная работа

Зад. 249 (3,4), 252 (1,2), 253

05.12

05.12

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

65

Классификация выражений. Проверка деления. Поиск закономерностей.

1

Фронтальный

Зад. 256, 259

06.12

06.12

66

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

08.12

08.12

67

Решение задач. Взаимосвязь компонентов и результата деления. Грани и развёртка куба

1

Фронтальный

Зад. 254

09.12

09.12

68

Алгоритм письменного деления. Грани и развёртка куба

1

Фронтальный

Зад. 272, 274, 276 (1)

10.12

10.12

69

Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Сравнение выражений. Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 281, 286

12.12

12.12

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

70

Алгоритм письменного деления. Прикидка результата.  Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 287 (30, 288, 293

13.12

13.12

71

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

15.12

15.12

72

Алгоритм письменного деления.     Решение задач

1

Взаимопроверка

Зад. 294, 295

16.12

16.12

73

Контрольная работа № 5

1

Контрольная работа №5

Повторить таблицу умножения

17.12

17.12

74

Анализ контрольной работы. Алгоритм письменного деления.      Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 303,304

19.12

19.12

75

Алгоритм письменного деления.  Количество цифр в частном. Решение задач

1

Коллективная работа

Зад. 305, 311

20.12

20.12

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

76

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

22.12

22.12

77

Алгоритм письменного деления.    Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 315, 316, 319

23.12

23.12

Доли и дроби (4 ч)

78

Постановка учебной задачи. Терминология. Предметный смысл   дроби (доли)

1

Моделирование доли и дробей на рисунке.

Знакомство с долями и дробями.

Анализ рисунков с целью усвоения предметного смысла компонентов дроби.

Решение задач с использованием изученных понятий.

Записывать на языке математики обозначения частей целого (предмета, фигуры или величины).

Читать доли и дроби.

Пояснять предметный смысл числителя и знаменателя.

Выбирать рисунки, на которых закрашены заданные дробью части фигуры.

Выполнять рисунки по заданию, содержащему дроби.

Находить часть от числа.заданную дробь, и число по его части.

Фронтальный

Зад. 328 (2,4), 330

24.12

24.12

79

Предметный смысл дроби. Часть от целого

1

Коллективная работа

Зад. 332, 335, 339

26.12

26.12

80

Нахождение дроби от числа и числа по дроби

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

27.12

27.12

81

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

12.01

12.01

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Действия с величинами (23 ч)

82

Величины на практике. Единицы длины и их соотношения. Обобщение ранее изученного материала

1

Повторение известных величин, единиц величин и их соотношения.

Перевод одних единиц величин в другие.

Сложение, вычитание величин.

Умножение величины на число.

Повторение материала о сложении и вычитании отрезков.

Знакомство с единицами массы (тонна, центнер) и выяснение их соотношения с килограммом и граммом.

Закрепление

Классифицировать величины, определять "лишние" в ряду.

Записывать однородные величины в порядке убывания или возрастания.

Находить сумму и разновидность однородных величин.

Выражать расстояние, данные в метрах, километрах и метрах.

Рассуждать, обосновывать разные способы своих действий.

Чертить отрезки заданной длины, увеличить или уменьшить их на определенную величину.

Находить закономерность построения ряда величин и продолжать ряд в соответствии с этой закономерностью.

Решать задачи, содержащие изучаемые величины.

Фронтальный

Зад. 3 (2), 4 (2), 6 №1,2 из ТПО №2

13.01

13.01

83

Сравнение величин (длина), сложение и вычитание величин

1

Коллективная работа

Зад. 9 (2), 10
(4-6), 11,12, 18 , №3-5 из ТПО №2

14.01

14.01

84

Решение  задач с величинами (длина, площадь)

1

Фронтальный

Зад. 21, №7, 8 из ТПО №2

16.01

16.01

85

Решение задач с величинами (длина, площадь, масса). Соотношение единиц массы

1

Фронтальный

Зад. 27 (2), 29, 30,31, 33 №9  из ТПО №2

17.01

17.01

86

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

19.01

19.01

87

Решение задач с величинами (масса). Перевод одних наименований величин в другие

1

Взаимопроверка

Зад. 35, 36, 39 (2,3), 40

20.01

20.01

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

88

Сложение и вычитание величин (масса). Поиск закономерностей. Решение задач

1

знания изученных соотношений в процессе решения задач.

Знакомство с единицами объема (кубический сантиметр, кубический дециметр, литр).

Интерпретировать на диаграмме данные задачи.

Контролировать правильность решения задач с помощью заполнения таблицы.

Анализировать рисунки с известными величинами с целью знакомства с новой величиной (объемом) и единицами ее измерения.

Использовать полученные знания для решения задач.

Коллективная работа

Зад. 43 (2,3), 44 (2,3), 46, 49
(1-5), 50, 51

21.01

21.01

89

Соотношение единиц времени. Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 59, №54 из ТПО №2

23.01

23.01

90

Соотношение единиц времени. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 61, 64, № 18, 22 из ТПО №2

24.01

24.01

91

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

26.01

26.01

92

Единицы длины, массы и времени. Поиск закономерности

1

Фронтальный

Зад. 67 (4-6), 71 (3,4), 72, 73 (4-6)

27.01

27.01

93

Решение задач с различными величинами

1

Фронтальный

Зад. 78,79

28.01

28.01

94

Решение задач с различными величинами

1

Коллективная работа

Зад. 84, 86, 88, 90

30.01

30.01

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

95

Решение задач с различными величинами

1

Фронтальный

Зад. 91 (2,3), 93-95

31.01

31.01

96

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

02.02

02.02

97

Решение задач с различными величинами

1

Фронтальный

Зад. 102

03.02

03.02

98

Контрольная работа № 6

1

Контрольная работа №6

Повторить таблицу умножения

04.02

04.02

99

Анализ контрольной работы

Решение задач с различными величинами

1

Взаимопроверка

Зад. 112, 115, 116, 117

06.02

06.02

100

Решение задач с различными величинами

1

Коллективная работа

Зад. 104, 105(3,4), 110,111

07.02

07.02

101

.Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу умножения

09.02

09.02

102

Единицы объёма. Кубический сантиметр, кубический дециметр (литр)

1

Фронтальный

Зад. 124, 125 (1,2)

10.02

10.02

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы  контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

103

Решение задач с  величинами (объём, масса)

1

Фронтальный

Повторить таблицу

11.02

11.02

104

Единицы скорости. Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Запись текста задачи в таблице

1

Фронтальный

Зад. 135 (5-9), 139, № 66,67 из ТПО №2

13.02

13.02

Скорость движения (27 ч)

105

Соотношение единиц скорости. Решение задач

1

Знакомство с единицами скорости в процессе решения арифметических задач.

 Нахождение скорости движения по известному расстоянию и времени; расстояния- по известным величинам скорости и времени;

Моделировать предметные ситуации на схеме, чтобы найти скорость движения.

Анализировать тексты задач на движение с целью уточнения представлений о скорости.

Перекодировать текстовую информацию в таблицу.

Распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме.

Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее

Коллективная работа

Зад. 141, 142, 148

14.02

14.02

106

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

16.02

16.02

107

Соотношение единиц скорости. Решение задач

1

Фронтальный

Зад. 152, 153, № 67, 68 из ТПО №2

17.02

17.02

108

Анализ разных способов решения задачи. Взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия

1

Фронтальный

Зад. 160 (1-3), 163. 164 (5-8)

18.02

18.02

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

109

Решение задач. Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий.

1

времени- по известным величинам расстояния и скорости.

доли.

Интерпретировать текст задач на движение на схематическом рисунке.

Сравнивать и обобщать сведения, представленные в готовых высказываниях.

Использовать приобретенные знания при решении задач на движение.

Коллективная работа

Зад. 167, 169, 171

20.02

20.02

110

Движение двух тел навстречу друг другу. Решение задач

1

Коллективная работа

Зад. 172, 174, 173 (1-3), 179

21.02

21.02

111

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

23.02

Блок

24.02

112

Движение двух тел навстречу друг другу. Использование схем в задачах на встречное движение

1

Фронтальный

Зад. 180 (столбцы 2 и 3), 182 (2), 184 (2), 185

24.02

113

Решение задач  с величинами  (скорость, время, расстояние)

1

Фронтальный

Зад. 187 (2,3), 190-192

25.02

25.02

114

Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий.

1

Взаимопроверка

Зад. 197 (3), 196, 199

27.02

27.02

115

Решение задач на движение двух тел в одном направлении, когда одно тело догоняет второе

1

Коллективная работа

Зад. 197 (4), 205, 204

28.02

28.02

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы  контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

116

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

02.03

02.03

117

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.

1

Коллективная работа

Зад. 208, 213, 214

03.03

03.03

118

Решение задач на движение. Алгоритм письменного деления. Правила порядка выполнения действий

1

Фронтальный

Зад. 216, 217 (2,3), 221

04.03

04.03

119

Решение задач на движение

1

Коллективная работа

Зад. 226, 222

06.03

06.03

120

Решение задач на движение

1

Фронтальный

Зад. 230, 232

07.03

07.03

121

Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу умножения

09.03

09.03

122

Решение задач на движение

1

Фронтальный

Зад. 234, 236

10.03

10.03

123

Контрольная работа №7

1

Контрольная работа №

Повторить таблицу

11.03

11.03

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы  контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

124

Анализ контрольной работы. Решение задач на движение

1

Фронтальный

Зад. 246, 249

13.03

13.03

125

Решение задач на движение

1

7Коллективная работа

Зад. 238

14.03

14.03

126

Учимся решать задачи

1

Коллективная работа

Повторить таблицу умножения

16.03

16.03

127

Решение задач на движение

1

Фронтальный

Повторить таблицу

17.03

17.03

128

Резервный урок

1

Фронтальный

Повторить таблицу

18.03

18.03

129

Резервный урок

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу

20.03

20.03

130

Учимся решать  задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу

21.03

21.03

131

Резервный урок

1

Коллективная работа

Повторить таблицу

30.03

30.03

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Уравнения и буквенные выражения (17)

132

Постановка учебной задачи. Анализ записей решения уравнений, их сравнение.

1

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий по известным.

Знакомство с уравнениями.

Объяснение представленных способов решения уравнений.

Составление уравнений по тексту; используя запись деления с остатком.

Знакомство с буквенными выражениями.

Решения задач способом составления уравнения.

Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.

Записывать равенства с "окошками" в виде уравнений.

Использовать запись деления с остатком для составления уравнений.

Находить среди данных уравнения с одинаковыми корнями; с корнем, имеющим наименьшее или наибольшее значение.

Фронтальный

Зад. 265, 266 (3,4), 267; № 89 (а-в) из ТПО №2

31.03

31.03

133

Запись уравнения по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме

1

Фронтальный

Зад. 270; №90,91 из ТПО №2

01.04

01.04

134

Сравнение уравнений. Выбор уравнения к задаче. Составление уравнения по рисунку, по схеме

1

Коллективная работа

Зад. 277, №92,93 из ТПО №2

03.04

03.04

135

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

04.04

04.04

136

Составление уравнения по данному тексту ( по задаче)

1

Фронтальный

№95, 96, 97 из ТПО №2

06.04

06.04

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

137

Числовое значение буквенного выражения при данных значениях  входящей в него буквы

1

Коллективная работа

Зад. 287 (3,4)

07.04

07.04

138

Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении, входящей в него буквы

1

Фронтальный

Зад. 291, 292

08.04

08.04

139

Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении, входящей в него буквы

1

Фронтальный

Зад. 297, №100 из ТПО №2

10.04

10.04

140

Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу

11.04

11.04

141

Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении, входящей в него буквы

1

Фронтальный

Из ТПО №103

13.04

13.04

142

Усложнённые уравнения. Их решение

1

Фронтальный

Зад 303 (3-5)

14.04

14.04

143

Решение задач способом составления уравнений

1

Коллективная работа

Зад. 308, 310

15.04

15.04

144

Вычисления буквенных выражений при данном значении

1

Коллективная работа

Зад. 314 (3-6)

17.04

17.04

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

145

Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу умножения

18.04

18.04

146

Решение усложнённых уравнений. Составление уравнений по тексту задачи, по данной схеме

1

Коллективная работа

Зад. 321, 318 (2,4, 6, 8),

20.04

20.04

147

Сравнение уравнений, буквенных выражений. Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение

1

Фронтальный

 Зад. 319 (3)

21.04

21.04

148

Контрольная работа №8

1

Контрольная работа №8

Повторить таблицу

22.04

22.04

Проверь себя! Чему ты научился в 1-4 классах?  (27 часов)

149

Анализ контрольной работы.

1

У большинства выпускников будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной

Взаимопроверка

Повторить таблицу

24.04

24.04

150

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу

25.04

25.04

151

Решение усложненных уравнений

1

Фронтальный

Зад. 342

27.04

27.04

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

152

Решение задач способом составления уравнений

1

задачи;

-готовность целенаправленно использовать  математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни;

-способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в своей речи, соотносить результат действия с поставленной целью.

Коллективная работа

Зад. 359

28.04

28.04

153

Итоговая контрольная работа №9

1

Итоговая контрольная работа №9

Повторить таблицу умножения

29.04

29.04

154

Анализ контрольной работы

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу

01.05

Блок

02.05

155

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Коллективная работа

Зад. 363

02.05

156

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу

04.05

04.05

157

Решение задач способом составления уравнений

1

Фронтальный

Зад. 369

05.05

05.05

158

Решение задач способом составления уравнений

1

Коллективная работа

Зад. 384

06.05

06.05

159

Решение задач способом составления уравнений

1

Фронтальный

Зад. 395

08.05

08.05

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

160

Решение задач способом составления уравнений

1

Коллективная работа

Зад. 399

09.05

Блок

11.05

161

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу

11.05

162

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Взаимопроверка

Зад. 401

12.05

12.05

163

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Фронтальный

Зад. 422

13.05

13.05

164

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Фронтальный

Зад. 429

15.05

15.05

165

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Коллективная работа

Зад. 430

16.05

16.05

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

166

Учимся решать задачи

1

Фронтальный

Повторить таблицу умножения

18.05

18.05

167

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Коллективная работа

Зад. 432

19.05

19.05

168

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Фронтальный

Зад. 438

20.05

20.05

169

Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1

Фронтальный

Повторить таблицу

22.05

22.05

170

Повторение изученного материала

1

Фронтальный

Повторить таблицу

23.05

23.05

171

Учимся решать задачи

1

Взаимопроверка

Повторить таблицу

25.05

25.05

172

Повторение изученного материала

1

Коллективная работа

Повторить таблицу

26.05

26.05

№

Тема урока

Количество часов

Основное содержание предмета

Характеристика деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

173

Решение задач способом составления уравнений

1

Фронтальный

Зад. 438

27.05

27.05

174

Решение усложненных уравнений

1

Фронтальный

Повторить таблицу

29.05

29.05

175

Решение усложненных уравнений

1

Фронтальный

30.05

30.05