технологическая карта урока по математике "Вычитание 1"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Планируемая деятельность обучающихся

Результат
взаимодействия
(сотрудничества)

Ресурсы

Время

1. Самоопределение  к деятельности

Цель: включение в деятельность на личностно-значимом уровне.

Проверка готовности к уроку обучающихся.

Организует деятельность учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Здороваемся с гостями, садимся.

Я рада видеть каждого из вас!

По зиме шагаем дружно,
Многое узнать нам нужно!
Мы шагаем не спеша,
Ведь зима так хороша!

Проверим готовность: хозяин на уроке – учебник, его помощники – тетрадь, ручка, карандаш, линейка, счетный веер.

 Все готовы. 

Диалог с учителем

Личностные УУД: проявление интереса к предмету «Математике»

1 мин

2. Актуализация знаний

Устный счет
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

- Счёт до 10 и обратно (дети считают хором).

- Какое число следует за числом: 5, 3. 8, 6, 4, 1 по счёту?

- Какое число предшествует числу: 3, 7, 6, 10, 8, 5, 2 при счёте?  

-Какое число идёт при счете перед числом 10? 4? 2? 6?

-Назовите соседей числа 5,7?

-Какое число больше, чем 6 на 1?

-Какое число меньше, чем 4 на 1?

 (Отвечают)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10……

Что вы видите на экране?

Как расположены числа?  

Отвечают на вопросы учителя.

(натуральный ряд чисел)

(Натуральный ряд с увеличением на 1 единицу)

Познавательные УУД:

уметь различать основные математические понятия

1 слайд

3 мин

3. Постановка  учебной задачи

Цель: обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить,  или в виде темы урока

Создаёт проблемную ситуацию, включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов:
Теперь послушайте  задачи и подумайте каким действием их можно решить

Три цыпленка стоят.

На скорлупки глядят,

Два яичка в гнезде

У наседки лежат.

Сосчитай поверней ,

Сколько будет цыплят

У наседки моей?

-Каким действием будете узнавать, сколько будет цыплят?

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать не успели.

Пять румяных наливных,

Три с кислинкой

Сколько их?

-Каким действием вы  узнаете, сколько  яблок поспело?

-Какое математическое правило вы сегодня повторили?

 Слушают учителя, отвечают на вопросы

( сложением)

( сложением)

(чтобы увеличить число на несколько единиц ,нужно выполнить сложение).

Умение правильно, красиво декламировать текст

Умения высказывать собственное мнение, вести диалог в различных  коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета

2 слайд

3 слайд

5  мин

4 Физминутка

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо-влево наклонились

И еще раз повторили.

Приседаем мы по счету,

Раз-два-три-четыре-пять.

Это нужная работа-

Мышцы ног тренировать.

А теперь рывки руками

Выполняем вместе с вами.

Раз-рывок и два рывок.

Продолжаем наш урок.

4 слайд

1 мин

5.  «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

Цель: решение устной задачи и обсуждение проекта её решения

Маша тоже решила собрать яблочки.

У Маши есть 6 яблок. 1 яблоко она решила отдать Медведю. Сколько яблок осталось у Маши?

Теперь у Маши есть 5 яблок.

Каким действием вы это узнали?

Чем мы будем заниматься на уроке?

Сообщение цели урока.

Вычитание – это действие, при котором одно число вычитается из другого. Это действие обратно сложению.

Число, от которого отнимают нужно называть уменьшаемым. А число, которое отнимается – вычитаемым.

Результат этого действия называется значение  разности.

Знак «–» означает вычитание.

Уменьшаемое – Вычитаемое =  Значение разности

Скажите, где в следующих примерах уменьшаемое/вычитаемое/разность?

Если из уменьшаемого вычесть  значение разности, мы найдем вычитаемое число.

(Теперь давайте решим еще выражения.)

8 – 1 = 7

7 – 1 = 6

6 – 1 = 5

-Чем похожи данные примеры?

-Сравните уменьшаемое и значение разности?

-Какую закономерность заметили?

Сегодня на уроке вы научитесь вычитать число 1, т.е. будете находить значения разностей, в которых вычитаемое 1.

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 118 № 277

Прочитайте задание

Продолжи фразу: «Если из числа вычесть1, получится…»( предшествующее число)

Найди значения разностей.

 У Маши есть 7 книг, а у Медведя на 1 книгу меньше. Значит, у Медведя было сколько книг?

Маша дала Медведю 9 конфет. 1 из них была шоколадной. Сколько не шоколадных конфет дала Маша Медведю?

-Чтобы запомнить, как вычитать числа, можно воспользоваться лентой натурального ряда чисел..

-Чтобы правильно пользоваться этой лентой, нужно запомнить, что мы всегда из большего числа вычитаем меньшее число. Больше число всегда находится правее в натуральном ряду чисел.

Предполагаемые ответы:

(Вычитанием)

( Вычитать)

Работают

с информацией (текст учебника и справочная литература

УУД: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

 слайд  

18мин

6. Самостоятельная работа в парах

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он умеет

- (Теперь при помощи ленты найдем значения выражений) работа по карточке

8 – 1 =     2 – 1 =    6 – 1 =    

4 – 1 =    7 – 1 =      5 – 1 =      

9 – 1 =    1 – 1 =      3 – 1 =

Кто выполнил задания. Может положить карточку на край парты. Сядьте правильно, чтоб я видела, что вы готовы дальше работать.

Работают с информацией

по карточкам

УУД: поиск и выделение необходимой информации

слайд  

7 мин

(на работу в парах, обсуждение и отчёты)

7

Закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он умеет

Маша решила примеры, которые ей дал Медведь. Но не все примеры решены правильно. Найдите правильно и неправильно математические выражения.

5 +  3 = 8          10 – 1 = 6

7 +  1 = 9            5 – 1 = 3

8 +  2 = 10          7 – 1 = 5

УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

 слайд  

7 мин

8 Рефлексия деятельности

Цель:  осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Организует беседу.

- -Чему научились на уроке?

Каждый получает карточку с изображением лица ребёнка ,а ротик  нужно нарисовать.

           - на уроке было интересно, новое правило запомнил.

           - уроке было интересно, но правило ещё не запомнил, выучу дома.

           - на уроке было не интересно, правило не запомнил.

-Ребята, вы активно работали на уроке. Спасибо за работу.

Производят самооценку своей деятельности.

УУД: рефлексия способов и условий действия

 слайд  

3 мин