Конспект урока по математике во 2 классе "Умножение и деление. Конкретный смысл действия умножения."
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24.

Конспект открытого урока по математике      во 2 классе.

Тема: Умножение и деление.

Конкретный смысл действия умножения (закрепление)

Провела учитель начальных

классов Гатауллина И.М.

2014год.

 Тема: Умножение и деление.

Конкретный смысл действия умножения (закрепление)

Цели: Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения.

          Совершенствовать умение решать задачи.

           Развивать логическое мышление, навыки счёта.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Давайте , ребята,

Учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать,

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня мы продолжим работу над раскрытием смысла действия умножения.

3. Актуализация знаний.

Проведём небольшой тест.

На доске мы видим ответы к нашему тесту.

Я читаю вопрос, а вы должны поднять тот цвет (красный, зелёный)

Под которым записан правильный ответ.

Например:

1. Первое слагаемое равно 23, второе слагаемое равно первому. Найди сумму.
2. Вычисли сумму двух слагаемых, каждое из которых равно 15.
3. Сравни выражения: 8+8+8… 8+8+8+8

Какой знак надо поставить?

4. Какое число будет следующее в ряду чисел 3,6,9,…
5. Какое число пропущено в ряду чисел: 2,4, 6, 10, 12.
6. К какому рисунку соответствует запись? 2+2+2=2*3

Зелёный                               красный

43. 46

30. 45

12. 2

9. 8

-Почему на последний вопрос вы ответили именно так?

Чем мы с вами займёмся на уроке.

-Тема нашего урока: Умножение, раскрытие конкретного смысла действия умножения.

4. Физминутка.

5 . Актуализация знаний.

Вернёмся к нашему выражению 2+2+2=2*3

-Какие слагаемые? (одинаковые)

- Сколько раз повторяются?

- Как запишем сумму одинаковых слагаемых? (умножением)

-Назовите 1 число?

- Что показывает это число?

-Назовите 2 число?

- Что обозначает оно?

-Как можно прочитать это выражение?

Какое важное открытие мы сделали на прошлом уроке?

( Если складываем одинаковые числа, то можем заменить сложение умножением.)

- Сейчас мы проверим , кто из вас запомнил это и может применить на практике.

6 Практическая работа.

Проведём практическую работу. Работать будем по группам. Задание дано на листах.

Ведь исследователи изучают теорию, а потом проводят практическую работу.

1 ученик задание : посмотрите на выражение и замените сложение, где можно умножением. Где нельзя заменить, найдите значение выражения.

2 ученик и последующие соглашаются или не соглашаются со своим товарищем (кружочки синий, зелёный)

Последний ученик доказывает верно ли равенство. Вывод делает группа.

-Так какой же вывод можно сделать

(Сумму одинаковых слагаемых можно заменить умножением)

7 Физминутка.

8 Закрепление.

- запишите в тетради, как посчитать ответы на весёлые вопросы из необычного задачника Г. Остера.

- Сколько хвостов у семи котов?

1+1+1+1+1+1+1= 1*7 (х)

- Сколько носов у двух псов?

1+1=1*2 «(н)

-Сколько пальчиков у четырёх мальчиков?

20+20+20+20=20*4=80(п)

- Сколько ушей у пяти малышей?

2+2+2+2+2=2*5=10(уш)

-Сколько ушек у трёх старушек?

2+2+2=2*3=6 уш

9. Самостоятельная работа.

-Замените примеры на сложение примерами на умножение.

1 вариант.                                                    2 вариант.

8+8+8=                                                    1+1+1+1+1+1+1=

7+7=                                                        5+5+5=

4+4+4+4=                                                6+6=

2+2+2+2+2=                                            3+3+3=

-Проверим по цепочке.

-Задание по учебнику с. 41 №2

10. Итог урока

-Какое же открытие мы сделали на уроке?

-Что понравилось на уроке?

11. Самооценка