АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС УМК "ПЕРСПЕКТИВА"
учебно-методический материал по математике (3 класс) на тему

СПЕЦИФИКАЦИЯ

АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 3 КЛАССА

2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Цель и содержание итоговой работы по математике для учащихся 3 класса

   Основная цель аттестационной работы, проверяемые умения, тип и содержание заданий определялись с учетом целей изучения математики, сформулированных в стандарте второго поколения.

2. Структура работы и характеристика заданий

   Работа содержит две группы заданий.

   1 группа (№ 1—12) — задания базового уровня сложности. В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих успешное продолжение обучения в школе. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.

   2 группа (№ 13—15) — задания повышенной сложности. В них проверяется способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему. В некоторых случаях требуется интегрировать два - три изученных способа.

Задания работы отвечают следующим требованиям:

   1) все задания строятся на основе системы знаний, представлений и умений, заложенных в содержании предмета и отраженных в планируемых результатах по математике;

   2) во всех заданиях предлагается некоторая учебная или практическая ситуация, в рамках которой формулируется вопрос задачи;

   3) в работу включаются задания, в которых не нужно проводить громоздкие вычисления. В работе используются три типа заданий: с выбором ответа (3задания), с кратким ответом (5 заданий) и с развернутым ответом (7 задания). При выполнении задания с выбором ответа от учащегося требуется отметить верный ответ из четырех предложенных вариантов. В заданиях с кратким ответом требуется записать результат действия (цифру, число, величину) или название предмета, который имеет форму, указанную на рисунке.  

   Работа содержит 15 заданий. Она рассчитана на один урок. В ней 12 заданий базового уровня сложности, 3 задания — повышенного уровня.

3. План итоговой работы

   В плане работы (см. таблицу 1) дается информация о каждом задании работы: раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения и максимальный балл. Приведенный перечень знаний и умений, проверяемых каждым из заданий работы, охватывает большинство требований к результатам освоения курса математики начальной школы, сформулированных в планируемых результатах.

Условные обозначения

   Уровень сложности: Б — базовый уровень сложности, П — повышенный уровень.

   Тип задания: ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — с развернутым ответом.

План работы

4. Оценка выполнения заданий и работы в целом

Максимальный балл за выполнение всей работы — 18 (за задания базового уровня сложности — 12, повышенной сложности — 6 баллов). Принято считать, что учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он выполнил верно около 65% заданий базового уровня. Использование этого критерия для оценки выполнения данной работы означает, что за 12 заданий базового уровня сложности требуется получить не менее 8 баллов. Этот результат свидетельствует об усвоении опорной системы знаний по математике за курс 3 класса, и о способности правильного выполнения учебных действий в рамках круга задач, построенных на обязательном учебном материале. При получении учащимся 9-12 баллов (максимальный балл равен 12) считается, что он демонстрирует прочную базовую подготовку: наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения обучения в следующем классе.

   Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

   1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

   2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.

   3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности

(№ 1—12) оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или ответ отсутствует.

   4. Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности (№ 13—15) оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

   Номера верных ответов на задания с выбором ответа, верные ответы на задания с кратким ответом, решения заданий с развернутым ответом и описание полных и частично верных ответов на эти задания приведены в «Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий итоговой работы».

Выполнение учащимся работы в целом оценивается суммарным баллом, полученным учащимся за выполнение всех заданий.   

Правильные ответы и решения заданий базового уровня № 1—12 (1 вариант)

Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в следующей таблице, по шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Правильные ответы и решения заданий повышенного уровня № 13—15

Правильные ответы и решения заданий базового уровня № 1—12 (2 вариант)

Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в следующей таблице, по шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Правильные ответы и решения заданий повышенного уровня № 13—15

Критерии оценивания: «5» - 16-18 баллов

                                           « 4» - 13-15 баллов

                                           «3» -  10 - 12 баллов

                                           « 2» - менее 9 баллов

1. вариант

1. Запиши величины 30 кг, 300 г, 3т, 30 г в порядке убывания их  значений.

Ответ: _____________________________________________

2.Запиши следующее число последовательности

68, 76,84,  ...

3. Вычисли: 611-59

Ответ:_____

4. Найди значение числового выражения 284 - (42 + 8 • 4 )  

 1)  960           2) 210     3) 84           4)74

5. Числа 520, 400, 125, 215, 402, 305 распределили на две группы.

Запиши общее свойство каждой группы чисел.

а) Первая группа:  __________________________

Свойство:  ________________________________

б) Вторая группа:  __________________________

Свойство:  ________________________________

6. Для кота купили упаковку витаминов. В упаковке 25 витаминов. Их нужно

давать коту ежедневно по одной витамине 3 раза в день. На сколько дней

хватит витаминов?

Ответ: на_____ дней

7. В вазе было  25 белых и столько же красных роз. Для букета взяли 17 роз. Сколько роз осталось в вазе?

Запиши решение и ответ.

Решение:  

            ______________________________________________________________

            ______________________________________________________________

Ответ: _______________________________________

8.  Как читается числовое выражение  (63 - 9) • 2?  

      1)  разность чисел 63 и 9 увеличить на 2

      2)  разность  чисел 63 и 9 увеличить в 2 раза

      3)  частное чисел 63 и  9 увеличить в 2 раза

      4)  частное чисел 63 и 9  увеличить на 2

9. На рисунке изображён отрезок МК. Отметь на этом отрезке точку Д на

расстоянии 3 см от точки К. Чему равна длина отрезка МД?

Запиши длину отрезка ДМ.

   М .                                     .  К                                              

Ответ: МД =  _____см________ мм

10. Начерти квадрат  со стороной 3 см. Найди периметр квадрата.

Ответ:__________

11. В игре победителю нужно набрать 600 очков. У Миши сейчас в три раза

меньше. Сколько ещё очков нужно набрать Мише, чтобы победить в игре?

С помощью какого числового выражения можно получить ответ на вопрос?

  1) 600-3

  2) 600 : 3

  3) 600 - 600 : 3

  4) 600 + 600 : 3

12. Вася заплатил за 4 кг сахара 120 рублей, а Толя за 2 кг сахара - 70 рублей.

Кто из мальчиков купил сахар по более высокой цене за килограмм?

Реши задачу.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Ответ:_____________________________________

Дополнительная часть

13.  В записи 798 < * 91 пропущена цифра.

Какие цифры можно записать вместо * , чтобы запись была верной?

Ответ:______________________________

14.Рассмотри фигуры, изображённые на рисунке. Запиши цифры,

обозначающие эти фигуры, в соответствующие клетки таблицы. Для

фигуры 1 это уже сделано.

      1              2           3             4                       5

15 На диаграмме показана высота жилого дома и высота здания

библиотеки, расположенного рядом с домом.

На сколько метров жилой дом выше библиотеки?

Ответ: на ______м

2 вариант

1. Запиши величины 8 км, 80 м, 800 м, 80 см в порядке возрастания их значений.

Ответ: _____________________________

2. Запиши следующее число последовательности

89, 82, 75,  ...

Ответ: _____

3. Вычисли: 701 -38

Ответ: ______

4. Найди значение числового выражения 554 - (54 - 4 • 5). Отметь ответ.

     1) 34      2) 304      3) 496      4) 520

5. Числа 320, 200, 175, 415, 602, 505 распределили на две группы. Запиши общее

свойство каждой группы чисел.

а) Первая группа: ___________________________________

   Свойство: _______________________________________

б) Вторая группа: ___________________________________

     Свойство: _____________________________________

6. Для изготовления одного книжного шкафа требуется 6 досок. На фабрике есть 40 таких досок. Какое наибольшее число шкафов из них можно сделать?

Ответ: ________ шкафов.

7. В конкурсе чтецов участвовали 20 девочек и столько же мальчиков. 12 детей

получили дипломы, остальные - грамоты. Сколько детей получили грамоты?

Запиши решение и ответ.

Решение: ________________________________________________

           ________________________________________________

  Ответ:   _______________________________

8. Как читается числовое выражение (56 - 8) : 2? Отметь ответ.

    1)  частное чисел 56 и 8 уменьшить в 2 раза

    2)  частное чисел 56 и 8 уменьшить на 2

    3)  разность чисел 56 и 8 уменьшить в 2 раза

    4)  разность чисел 56 и 8 уменьшить на 2

9. На рисунке изображён отрезок АТ. Отметь на этом отрезке точку М на

расстоянии 3 см от точки Т. Чему равна длина отрезка АМ?

Запиши длину отрезка АМ.

      А .                                         . Т                                              

Ответ: АМ = _____см______ мм

10. Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди периметр квадрата.

Ответ:________________

11. В игре победителю нужно набрать 900 очков. У Нади сейчас в три раза

меньше. Сколько ещё очков нужно набрать Наде, чтобы победить в игре?

С помощью какого числового выражения можно получить ответ на вопрос?

1)  900 - 3

2)  900 : 3

3)  900-900: 3

4)  900 + 900 : 3

12. Ира заплатила за 4 к г муки 160 рублей, а Катя за 2 к г муки -72 рубля.

Кто из девочек купил муку по более низкой цене за килограмм?

Реши задачу. Запиши ответ.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Ответ: ____________________________________

Дополнительная часть

13.  В записи 876 < 8*1 пропущена цифра. Какие цифры можно записать вместо*, чтобы запись была верной?

Ответ:____________________________________

14.  Рассмотри фигуры, изображённые на рисунке. Запиши цифры, обозначающие эти фигуры, в соответствующие клетки таблицы. Для фигуры

1 это уже сделано.

      1              2              3                    4                   5

15. На диаграмме показана высота жилого дома и высота киоска «Мороженое», расположенного рядом с домом.

На сколько метров киоск ниже дома?

Ответ: на______ м