Урок математики 1 класс УМК "Гармония" Тема:Сложение двузначных чисел, одно из которых круглое число.
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Самоопределение к  деятельности.

- Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

- Как вы думаете, что нужно, чтобы у нас всё получилось?

-Верно. А ещё нужно хорошее настроение. Чего я вам и желаю.

- Проверяем готовность №1.

Мы – доброжелательны.

Мы – активны.

Мы – старательны.

Мы многое умеем.

Всё у нас получится.

- Быть внимательным, стараться, не отвлекаться   …..

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь –

За работу я примусь.

Личностные:  самоопределение: мотивация к учению; смыслообразования: «какое значение, смысл имеет для меня учение».

II. Актуализация опорных знаний

и фиксация затруднений в деятельности.

Арифметический диктант

-На доске записаны  примеры, запишите ответы в строчку.

- Проверим правильность выполнения работы. Сначала  оцените себя с помощью светофора.

- Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Неверный результат аккуратно зачёркивайте карандашом и вверху пишите верный результат.

- Теперь оцените работу своего соседа. Возьмите нужный карандаш и рядом нарисуйте круг.

- А теперь поменяйтесь снова тетрадями, посмотрите на свои результаты. Поднимите руки те, у кого не было ошибок.

- Молодцы! Те, у кого были ошибки, не расстраивайтесь. Главное верить в успех. В следующий раз обязательно получится!

- Скажите, пожалуйста, при выполнении этого задания, столкнулись ли вы с какими-то трудностями?

- Почему?

Записывают ответы

25+3=

34+5=

65+2=

76+3=

82+6=

16+40=

Ученики показывают сигнальные карточки:

Красный – не справился с работой

Жёлтый – думаю, что есть ошибки; надо тренироваться

Зелёный – без ошибок

Взаимопроверка осуществляется фронтально.

Оценивают работу соседа по парте.

- Мы не можем записать ответ последнего выражения.

- Мы ещё не складывали такие числа.

Регулятивные:

прогнозирование

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками

Познавательные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; умение участвовать в беседе, формулировать ответы на вопросы.

III. Постановка учебной задачи. «Открытие» нового знания.

- Кто может сформулировать тему урока?

- Какие цели поставите на этот урок?

-Как быть? Какое можете выдвинуть предположение?

-Как мы можем проверить наше предположение?

Физминутка на 16.

Работа с моделями десятков и единиц

-Наблюдаем, какая цифра изменяется в записи числа 23? Почему?

Работа с калькулятором

-На сколько можно увеличить число…, чтобы в его записи изменилась цифра только в десятках?

Сложение двузначных чисел.

Учиться складывать двузначные числа.

Выдвигают гипотезы.

- С помощью интернета, спросить у взрослых, прочитать в учебнике, поработать с моделями десятков или калькулятором.

 Решают 16+40.

Делают выводы

Выполняют № 156

Работают с моделями и записывают в тетрадь примеры.

23+10   23+20   23+30

Выполняют задание №157

36+10     36+40

36+20     36+50

36+30     36+60

Регулятивные:  прогнозирование темы урока; целеполагание

Познавательные:   -анализ объектов с целью выделения признаков; гипотез;

-находить ответы на вопросы, используя модели и калькулятор

IV. Включение в систему знаний и повторение.

1. Тренировочные упражнения

- Физминутка Состав числа9

2. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.

3. Групповая работа

Задание на листах.

Задание №158

Задание №159

Работают в группе.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.

Познавательные:             умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание

Личностные:    учиться оценивать свою деятельность на уроке

V. Рефлексия деятельности.

- Какие задачи вы ставили на уроке? Чему научились? Где могут пригодиться знания, которые вы сегодня приобрели?

- Оцените свою работу на линеечках в тетрадях.

-Урок окончен. Благодарю всех за работу.

Ответы детей.

Я всё понял

Мне надо тренироваться

Я ничено не понял

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция

Личностные: способность к самооценке.