Рабочая программа по математике во 2 классе
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Фундаментальное ядро

Требования

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативые

регулятивные

Двузначные и трехзначные числа

Количественные числительные.

Разряд единиц и разряд десятков, их место в записи чисел.

Сравнение изученных чисел.

Представление двузначных  и трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Чтение и запись трехзначных чисел.

Устная и письменная нумерация изученных чисел.

Римская письменная нумерация

Знакомство с цифрами римской нумерации:I,V,X. Правила образования чисел при повторении одной и той же цифры, при различном расположении цифр.

Переход от записи арабскими цифрами к записи римскими и обратно.

Величины

Знакомство с понятием массы. Сравнение массы предметов без ее измерения.

Использование произвольных мерок для определения массы.

Понятие о времени, единицы измерения времени. Единица измерения времени - минута.

Прибор для измерения времени – часы.

Знакомство с календарем.

Читать и записывать любое изученное число;

Определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами;

Группировать числа по указанному и самостоятельно установленному признаку

Устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью

Представлять двузначные и трехзначные числа в виде сумы разрядных слагаемых

Дополнять запись числовых равенств и неравенств в соответствии с заданием;

Использовать единицу измерения массы (килограмм) и единицу вместимости (литр);

Использовать единицы измерения времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) и соотношения между ними;

Определять массу с помощью весов и гирь;

Определять время суток по часам:

Решать несложные задачи на определение времени протекания действия.

Осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

Использовать рисуночные и символические варианты  математической записи;

Кодировать информацию в знаково-символической форме;

На основе кодирования строить несложные  модели математических понятий, заданных ситуаций;

Строить небольшие математические сообщения в устной форме;

Принимать  активное участие в работе парами группами, используя речевые коммуникативные средства

Допускать существование различных точек зрения

Стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве

Договариваться, приходить к общему мнению;

Использовать в общении правила вежливости;

Использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

Контролировать свои действия в коллективной работе;

Понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

Принимать учебную  задачу и следовать инструкции учителя

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

Выполнять действия в устной форме

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

В сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики

Понимание роли математических действий в жизни человека

Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности

Ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников

Понимание причин успеха в учебе

Понимание нравственного содержания поступков окружающих людей

Фундаментальное ядро

Требования

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативые

регулятивные

Сложение и вычитание

Сочетательное свойство сложения и его использование при сложе-нии двузначных чисел.

Знакомство со свойствами вычит-ания: вычитание числа из суммы, суммы из числа, суммы из суммы.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Знакомство с основными положениями алгоритмов выполнения этих операций: поразрядность их выполнения, использование  таблицы сложения при выполне-нии действий в любом разряде.

Письменное сложение и вычитании е двузначных чисе, подробная запись этих операций, постепенное сокращение записи, выполнение действий столбиком.

Выделение и  сравнение частных случаев сложения и вычитания двузначных чисел. Установление иерархии трудности этих случаев. Изменение значений сумм и разностей при изменении одного или двух компонентов.

Умножение и деление

Понятие об умножении как действии, заменяющем сложение одинаковых слагаемых.

Термины, связанные с действием умножения. Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением.

Математический смысл умножения числа на единицу и на нуль.

Деление, как действие обратное умножению. Термины, связанные с действие деления.

Особые случаи деления.

Умножение и деление как операции увеличения и уменьшения числа в несколько раз.

Сложные выражения

Классификация выражений, содержащих более одного действия.

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками , содержащих действия одной или разных ступеней.

Элементы алгебры

Понятие об уравнении как особом виде равенств. Корень уравнения.

Нахождения неизвестных компонентов действия различными способами(подбором, движением по натуральному ряду, с помощью таблиц сложения и вычитания, на основе связи между действиями).

Знакомство с обобщенной буквенной записью изученных свойств действий.

Складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

Использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

Выполнять умножение  и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

Устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

Находить значения сложных выражения, содержащих 2-3 действия;

Использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения;

Решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, множителя, делимого и делителя различными способами

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Проводить сравнение

(по одному или нескольким основания, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

Проводить аналогию, на ее основе делать выводы;

В сотрудничестве с учителем проводить классификацию изученных объектов;

Строить простые индуктивные  и дедуктивные рассуждения

Умение договариваться, находить общее решение практической задачи

Умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, умение и убеждать, и уступать;

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

 Умение учитывать выделенные учителем  ориентиры действия и построение

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Осуществлять пошаговый контроль под  руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности;

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений

Понимание роли математических действий в жизни человека;

Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Понимание значения математики в собственной жизни;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Фундаментальное ядро

Требования

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативые

регулятивные

Нахождение длины незамкнутой ломаной линии.

Понятие о периметре. Нахождение периметра произвольного многоугольника.

Нахождение периметров многоугольников с равными сторонами разными способами.

Находить длину ломаной и периметр произвольно многоугольника;

Использовать при решении задач формулы на нахождение периметра квадрата, прямоугольника;

Использовать единицы измерения длины; миллиметр, сантиметр, дециметр, метр и соотношения между ними.

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; - готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Умение сравнить цель и результат

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,;

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке):

 Умение учитывать выделенные учителем  ориентиры действия и построение

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей,

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

 Принятие решения на основе соотнесения нескольких моральных норм

Фундаментальное ядро

Требования

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативые

регулятивные

Классификация треугольников по углам: остроугольные, прямоугольные, тупоугольные.

Классификация треугольников по соотношению сторон: разносторонние, равнобедренные, равносторонние.

Многоугольники с разными сторонами.

Пространственные тела: цилиндр, конус, призма, пирамида. Установление сходств и различий между телами разных наименований и одного наименования.

Знакомство с терминами: грань, основание, ребро, вер-шина пространственного тела.

Чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами;

Определять вид треугольника по содержащимся в нем углам или соотношению сторон треугольника;

Сравнивать пространственные тела одного наименования (кубы, шары) по разным основаниям (цвет, размер, материал и т.д)

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничествасамостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью

Фундаментальное ядро

Требования

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативые

регулятивные

Отличительные признаки задачи.

Выявление обязательных компонентов задачи: условия и вопроса, данных и искомого (искомых). Установление связи между ними.

Преобразование текстов, не являющихся задачей, в задачу.

Знакомство с различными способами формулировки задач(взаимное расположение условия и вопроса, формулировка вопроса вопросительным или побудительным предложением.

Простые и составные задачи.

Задачи, содержащие отношения «Больше» (меньше)  на.. (в..).

Обратные задачи.

Краткая запись задачи.

Использование условных знаков в краткой записи задачи.

Выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

Дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

Выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

Выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач, содержащих отношения «больше в …», «меньше в …», задач на расчет стоимости , на нахождение промежутка времени;

Решать простые и составные задачи;

Составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Умение договариваться, находить общее решение практической задачи

Умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, умение и убеждать, и уступать;

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке):

 Умение учитывать выделенные учителем  ориентиры действия и построение

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей,

. Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений

Фундаментальное ядро

Требования

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативые

регулятивные

Упорядочивание по времени («раньше», «позже») на основе информации, полученной по рисункам;

Установление закономерности и продолжение ряда объектов в соответствии с установленной закономерностью.

Изменение объекта в соответствии и с информацией, содержащейся в схеме. Выполнение действий в указанной последовательности   (простейшая инструкция)

Установление истинности утверждений. Понимание текстов с использованием логических связок и слов «и», «или», «не», «каждый», «все», «некоторые».

Знакомство с простейшими столбчатыми диаграммами, схемами.  Их чтение.

Заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

Читать простейшие столбчатые и линейные диаграммы;

Выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

Составлять схему рассуждений в текстовой задаче от  вопроса.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Использовать знаково-символические средства, модели и схемы;

Строить небольшие математические сообщения в устной форме

Принимать  активное участие в работе парами группами, используя речевые коммуникативные средства;

Допускать существование различных точек зрения;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуника-тивных задач

Принимать учебную  задачу и следовать инструкции учителя;

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке):

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

Понимание роли математических действий в жизни человека;

Принятие решения на основе соотнесения нескольких моральных норм

Методы

Задачи

Оценка

Предварительный контроль

Наблюдение, письменные и графические работы, диктанты, сочинения, тестирование

Установление исходного уровня развития разных аспектов личности учащегося, и прежде всего исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь индивидуального уровня каждого ученика

Уровневая:

— высокий уровень готовности к учебной деятельности;

— средний уровень готовности к учебной деятельности;

— низкий уровень готовности к учебной деятельности

Текущий (тематический) контроль

Наблюдение, устный опрос, практические, работа в тетрадях на печатной основе, дидактические карточки, средства ИКТ, тестирование, портфолио, творческие работы

Установление обратной связи; диагностирование хода дидактического процесса, выявление динамики последнего, сопоставление реально достигнутых на отдельных этапах результатов с планируемыми; стимулирование учебного труда учащихся; своевременное выявление пробелов в усвоении материала для повышения общей продуктивности учебного труда

Оценка складывается из: 1) индивидуального наблюдения за работой учащегося: внимательность при объяснении материала, активность и творческий подход к работе на уроке, отношение к изучению того или иного материала и к учёбе в целом и т. д.;

 2) показателей полноты и глубины усвоения материала, умения применять полученные знания в практической деятельности и нестандартных ситуациях.

Итоговый контроль

Наблюдение, устный опрос, средства ИКТ, тестирование, портфолио, творческие работы,

Систематизация и обобщение учебного материала

Оценка складывается из: 1) индивидуального наблюдения за работой учащегося; 2) показателей полноты и глубины усвоения материала, умения применять полученные знания в практической деятельности и нестандартных ситуациях.

Комплексная проверка

Комплексное тестирование (тест обученности), тесты успешности, аутентичное оценивание (презентация портфолио)

Диагностирование качества реализации межпредметных связей. Оценка личностных достижений и образовательных результатов равнозначна понятиям «подлинная оценка», или «оценивание реальных результатов». Оказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, пересматривать её и проявлять инициативу в достижении личных результатов

Будет оцениваться способность обучающихся объяснять представления о природе, об обществе, о человеке, знаковых и информационных системах; умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности, обобщённых способов деятельности, почерпнутых из всех изученных предметов.  Оценке подлежат содержание, предмет, процесс и результаты деятельности, но не сам субъект.

Тест успешности оценивается по уровням: высокий, средний, низкий. Портфолио оценивается целиком на основании критериев,

№ п.п

Результаты:

Темы, проблемы и основные вопросы тематических блоков

Виды учебной деятельности

Дата

Оборудование

Доп.литература

Личностный,

метапредметный,

Предметный

План

Факт

1 четверть

1. Масса и ее измерение ( 12 часов)

1.

День знаний

01.09.2014

2

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Обучающийся научится:

- сравнивать предметы, находить сходство и различие;

- записывать и читать двузначные числа;

- измерять и записывать отрезки;

- определять место каждого изученного числа в натуральном ряду и устанавливать отношения между ними.

Сравнение предметов, выявление признаков сходства и различия между ними (повторение). Однозначные и двузначные числа (повторение). Числа третьего и четвертого десятков, их запись и названия, расположение в натуральном ряду. № 1-4

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

02.09.2014

Учебник №1-4

наглядность

3

Обучающийся научится:

-группировать числа по указанному признаку;

- составлять математические рассказы; - складывать однозначных чисел на основе использования таблицы сложения;

- использовать единицу измерения массы.

Масса как новый признак сравнения объектов. Табличное сложение без перехода через десяток.

№ 5-7

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Сравнение и анализ

03.09.2014

Учебник №5-7

Наглядность

Таблица сложения

4

Обучающийся научится:

- использовать единицу массы;

- группировать числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;

- находить длины ломаной, ее звенья, вершины;

- определять массу с помощью весов и гирь.

Весы и их разнообразие. Сравнение массы объектов при помощи двухчашечных весов без гирь. Ломаная, её звенья, вершины, концы. 

№ 8-15

Групповая

Сравнение и анализ

Практические упражнения

05.09.2014

учебник №8-15

наглядность, весы, чертежные инструменты

5

Обучающий научится:

- сравнивать предметы по весу путем взвешивания предметов;

- находить пересекающиеся и непересекающиеся линии;

- устанавливать закономерности.

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок. Пересекающиеся и непересекающиеся линии.  Математический диктант. № 16-20

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

08.09.2014

Учебник №16-20

Наглядность, весы чертежные инструменты

6

Обучающийся научится:

-  записывать и читать числа пятого десятка;

- находить длину ломаной.

Числа пятого десятка. Их запись и название, расположение в натуральном ряду. Длина ломаной и её измерение. № 21-27

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

09.09.2014

Учебник №21-27

чертежные инструменты

7

Обучающийся научится:

- взвешивать предметы и сравнивать их по массе;

- измерять длину отрезков разными мерками.

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок. Сравнение массы разных предметов. Вводный контроль.

  № 28-32

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

10.09.2014

Учебник №28-32

Наглядность, весы.

Карточки с заданиями

8

Обучающийся научится:

- познакомится с единицей измерения массы – килограммом:

записывать и читать числа шестого десятка;

- измерять отрезки разными мерками.

Знакомство с общепринятой единицей измерения массы – килограммом. Числа шестого десятка. Их запись и название, расположение в натуральном ряду. Измерение отрезков разными мерками.

№ 33-38

Фронтальная

Наблюдение

Сравнение и анализ

12.09.2014

Учебник №33-38

Наглядность

чертежные инструменты

9

Обучающийся научится:

- составлять математические рассказы;

- находить в числах разряды единиц и десятков;

- дополнять запись числовых неравенств  и равенств в соответствии с заданием.

Понятие о разрядах. № 39-44

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Практические упражнения

15.09.2014

Учебник №39-44

Таблица разрядов

10

Обучающийся:

- познакомится с единицей измерения массы – килограммом, с разрядным составом двузначных чисел.

-определять массу предметов, сравнивать предметы по массе.

Измерение массы при помощи килограмма. Сравнение массы предметов. № 45-49

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

16.09.2014

Учебник №45-49

Наглядность, весы

11

Обучающийся научится:

- решать текстовые задачи;

- записывать и читать числа пятого и шестого десятков;

- различать геометрические фигуры: четырёхугольники, прямоугольники, квадраты.

Решение текстовых задач.  Числа пятого и шестого десятков. Их запись и название, расположение этих чисел в натуральном ряду. № 50-56

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

17.09.2014

Учебник №50-56

Наглядность

12

Обучающийся научится:

- составлять математические рассказы;

- представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых;

- дополнять запись числовых неравенств  и равенств в соответствии с заданием.

Понятие о разрядных слагаемых.  Проект «Как люди учились взвешивать?»

№ 57-59

Групповая

Наблюдение

Проектная деятельность

19.09.2014

Учебник №57-59

Доп.источники информации по выбору детей

13

Обучающийся научится:

- выполнять задания по пройденному материалу

Математический калейдоскоп. Проверь себя. Проверочная работа по теме «Масса и ее измерение»

Индивидуальный контроль.

22.09.2014

Карточки с заданиями

2. Уравнения и их решение. (11 часов)

14

Личностные УУД

У учащихся будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к урокам математики;

-понимание роли математических знаний в жизни человека;

Понимание причин успеха в учебе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений  о рациональной организации мыслительной деятельности;

-понимания чувств одноклассников, учителей;

-представление о значении математики  для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников ( о способе решения задачи);

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

-использовать рисуночные и символический варианты математической записи;

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений);

-выделять в явлениях существенные и несущественные признак;

-в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

-строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения;

-проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в справочной литературе и в сети Интернет;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-принимать активное участие в работах парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

-допускать существование различных точек зрения;

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

-договариваться, приходить к общему решению;

-строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Обучающийся научится:

- распознавать уравнения  среди прочих математических записей на основе выявления существенных признаков;

- составлять уравнения по рисунку.

Введение понятия «уравнение».

№ 60-63

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

23.09.2014

Учебник №60-63

15

Обучающийся научится:

- распознавать уравнения среди других математических объектов;

-решать простейшие уравнения способом подбора;

-составлять задачи на разностное сравнение с помощью рисунка.

Решение уравнений способом подбора.

№ 64-68

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

24.09.2014

Учебник №64-68

Наглядность

16

Обучающийся научится:

- складывать круглые десятки;

-решать простейшие уравнения способом подбора;

-составлять уравнения, равенства и неравенства по рисунку.

Сложение круглых десятков.

№ 69-74

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

26.09.2014

Учебник №69-74

наглядность

17

Обучающийся научится:

- находить неизвестное слагаемое в уравнении;

-составлять уравнения по тексту.

Нахождение неизвестного слагаемого. № 75-80

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

29.09.2014

Учебник №75-80

Наглядность

18

Обучающийся научится:

- находить значение выражения с помощью сочетательного свойства сложения;

-сравнивать  уравнения.

Сочетательное свойство сложения. Математический диктант. 

№ 81-84

Фронтально- индивидуальная

Индивидуальный контроль.

30.09.2014

Учебник №81-84

Наглядность

Справочник

19

Обучающийся научится:

- находить неизвестное вычитаемое в уравнении;

-составлять уравнения к задаче;

-классифицировать многоугольники;

-составлять выражение к задаче.

Нахождение неизвестного вычитаемого.

№ 85-89

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

01.10.2014

Учебник №85-89

Наглядность

Справочник

20

Обучающийся научится:

- вычитать круглые десятки;

-решать простейшие уравнения способом подбора;

-составлять задачи по схеме и решать их;

-находить неизвестные компоненты, пользуясь данными таблицы.

Вычитание круглых десятков. Календарь. Тест по теме «Уравнения»

№ 90-94

Индивидуальный контроль.

03.10.2014

Учебник №90-94

Карточки с заданиями

Календарь

21

Обучающийся научится:

- находить неизвестное уменьшаемое в уравнении;

-составлять уравнения к задаче;

-находить длину ломаной;

-сравнивать условие и решение задачи.

Нахождение неизвестного уменьшаемого. Длина ломаной.

№ 95-100

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Практические упражнения

06.10.2014

Учебник №95-100

чертежные инструменты

22

Обучающийся научится:

- находить корни уравнения

Понятие «корень уравнения».

№ 101-105

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

07.10.2014

Учебник №101-105

наглядность

23

Обучающийся научится:

- выполнять задания по пройденному материалу

Контрольная работа по теме «Масса и ее измерения. Уравнение»

Индивидуальный контроль.

08.10.2014

Карточки с заданиями

24

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Итоговый урок по теме «Уравнение». Проверь себя

Групповая

Практические упражнения

 Анализ ошибок

10.10.2014

Карточки с заданиями. Наглядность

3. Составляем и решаем задачи. (9 часов)

25

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Обучающийся научится:

- сравнивать текст задачи и математического рассказа;

- определять, в каком тексте есть задание.

Знакомство с задачей как с особым видом задания. Выделение признаков задачи. № 106-110

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

13.10.2014

Учебник №106-110

Наглядность

26

Обучающийся научится:

- определять важный признак задачи.

- выделять условие и вопрос задачи;

- находить сумму двузначного и однозначного чисел с помощью сочетательного свойства сложения.

Выделение признаков задачи. Условие и вопрос.

№ 111-115

Фронтально- индивидуальная

Групповая

Практические упражнения

14.10.2014

Учебник №111-115

Наглядность

27

Обучающийся научится:

- различать треугольники;

-оформлять задачу в тетради.

Понятие о прямоугольном треугольнике, признаки таких треугольников. Запись решения задачи. Тест по теме «Задача» 

№ 116-120

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Индивидуальный контроль.

15.10.2014

Учебник №116-120

Тестовые задания

Наглядность

28

Обучающийся научится:

- соотносить условие и вопрос задачи;

-решать текстовые задачи.

Соответствие условия и вопроса задачи.

№121-125

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

17.10.2014

Учебник №121-125

Наглядность

29

Обучающийся научится:

- различать треугольники;

- выделять составные части задачи;

- складывать двузначные числа с однозначными с переходом через десяток.

Искомые и данные задачи. Понятие о тупоугольном треугольнике, его признаки.

Математический диктант.

№ 126-129

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Индивидуальный контроль.

20.10.2014

Учебник №126-129

Наглядность

Чертежные инструменты

30

Обучающийся научится:

- выделять составные части задачи;

- вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток.

Искомые и данные задачи. Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

№ 130-135

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

21.10.2014

Учебник №130-135

31

Обучающийся научится:

- выделять в задаче условие, вопрос, данное, искомое;

- решать задачи.

Решение задач. Проверь себя. Проект «Сборник задач»

Групповая

Проектная деятельность

22.10.2014

Карточки с заданиями.

Доп.источники информации по выбору детей.

32

Контрольная работа за I четверть

Контрольная работа  по теме «Составляем и решаем задачи»

Индивидуальный контроль.

24.10.2014

Карточки с заданиями.

33

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Итоговый урок по теме «Что такое задача»

Фронтально- индивидуальная

Обобщение Практические упражнения

27.10.2014

Карточки с заданиями. Наглядность.

4. Сложение и вычитание двузначных чисел. (21 час)

34

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Обучающийся научится:

-  находить значения сумм вида 36+23; - составлять и решать обратные задачи

-использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел.

Сложение двузначных чисел без перехода через десяток. Обратные задачи.

№ 136-140

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

28.10.2014

Учебник №136-140

Таблица сложения

35

Обучающийся научится:

- различать треугольники;

- изображать треугольники

- составлять и решать обратные задачи

-использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел.

Классификация треугольников по видам углов. Знакомство с остроугольными треугольниками. Признак этих треугольников.

№ 141-145

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Практические упражнения

29.10.2014

Учебник №141-145

Наглядность. Чертежные инструменты.

36

Обучающийся научится:

- использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел;

-сравнивать именованные числа;

-составлять и решать обратные задачи.

Сравнение единиц измерения длины. Решение обратных задач.

№146-150

Фронтально- индивидуальная

 Групповая Сравнение и анализ

31.10.2014

Учебник №146-150 Таблица мер длины

2 четверть

37

Обучающийся научится:

- использовать сочетательный закон при сложении и вычитании двузначных чисел;

-составлять краткую запись к задаче;

-находить на чертеже треугольники и определять их вид.

Использование сочетательного закона при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через десяток. Математический диктант.

 № 151-154

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы. Индивидуальный контроль.

10.11.2014

Учебник №151-154

чертежные инструменты

38

Обучающийся научится:

- измерять и строить отрезки с помощью мм;

- составлять и решать обратные задачи.

Единица измерения длины – миллиметр.

 № 155-159

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Сравнение и анализ Практические упражнения

11.11.2014

Учебник №155-159

Таблица мер длины, чертежные инструменты

39

Обучающийся научится:

- строить равнобедренный треугольник;

-составлять и решать обратные задачи.

Равнобедренный треугольник.

№160-165

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

12.11.2014

Учебник №160-165

Наглядность, чертежные инструменты

40

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Использование сочетательного закона при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через десяток.

№ 166-172

Фронтально- индивидуальная

Групповая

Практические упражнения

14.11.2014

Учебник №166-172

наглядность

41

Обучающийся научится:

- составлять краткую запись к задаче;

-сравнивать предметы окружающего мира с конусом;

-составлять краткую запись к задаче.

Краткая запись к задаче. Конус.

№ 173-177

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Практические упражнения

17.11.2014

Учебник №173-177

наглядность

42

Обучающийся научится:

- складывать и вычитать в столбик без перехода через разряд;

-составлять краткую запись к задаче;

-сравнивать предметы по массе.

Сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через разряд.

№ 178-181

Групповая

Сравнение и анализ Практические упражнения

18.11.2014

Учебник №178-181

43

Обучающийся научится:

- выявлять признаки прямоугольного равнобедренного треугольника;

- определять количество по диаграмме;

-решать логические задачи;

-составлять и решать обратные задачи..

Равнобедренные прямоугольные треугольники. Тест по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд». 

№ 182-186

Индивидуальный контроль. Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

19.11.2014

Учебник №182-186

Карточки с заданиями

44

Обучающийся научится:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

-решать числовые выражения вида 36+27 в столбик;

-решать задачи с монетами.

Нахождение значения суммы вида 36+27.

№ 187-192

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Практические упражнения

21.11.2014

Учебник №187-192

наглядность

45

Обучающийся научится:

- использовать изученных единиц длины для измерения и сравнения отрезков;

-складывать числа с нулем;

- решать задачи с несколькими решениями.

Свойство сложения числа с нулем: а + 0 = а.

№ 193-197

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Практические упражнения

24.11.2014

Учебник №193-197

чертежные инструменты

46

Обучающийся научится:

- определять равносторонний треугольник;

- составлять и решать текстовые задачи.

Равносторонний треугольник. Математический диктант. № 198 - 201

 Наблюдения, рассуждения, выводы. Индивидуальный контроль.

25.11.2014

Учебник №198-201

чертежные инструменты

наглядность

47

Обучающийся научится:

- устно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

-решать логические задачи;

-составлять и решать текстовые задачи.

Устный прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

№ 202-206

Фронтально- индивидуальная

 Наблюдения, рассуждения, выводы. Практические упражнения

26.11.2014

Учебник №202-206

наглядность

48

Обучающийся научится:

- письменно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

-решать логические задачи;

-составлять и решать текстовые задачи.

Письменный  прием (в столбик) вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

№ 207-211

Фронтально- индивидуальная

 Наблюдения, рассуждения, выводы.

Практические упражнения

28.11.2014

Учебник №207-211

наглядность

49

Обучающийся научится:

- определять простую и составную задачи;

-письменно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

-решать логические задачи;

-составлять и решать текстовые задачи.

Простые и составные задачи. Проект «Нумерация»

№ 212 - 214

Групповая

Проектная деятельность

01.12.2014

Учебник №212-214

Доп.источники информации по выбору детей

50

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Индивидуальный контроль.

02.12.2014

Карточки с заданиями

51

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Проверь себя

Фронтально- индивидуальная

Групповая

Практические упражнения

Анализ ошибок

03.12.2014

Карточки с заданиями

52

Обучающийся научится:

- решать составные задачи;

-составлять уравнения по таблице с данными.

Понятие о «вместимости». № 215-219

Фронтально- индивидуальная

 Наблюдения, рассуждения, выводы.

05.12.2014

Учебник №215-219

наглядность

53

Обучающийся научится:

- определять вместимость предметов с помощью литра;

-решать составные задачи;

-определять количество по диаграмме;

-находить ошибки в вычислениях.

Литр – единица измерения количества жидкости.

№ 220-226

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

08.12.2014

Учебник №220-226

наглядность

5. Время и его измерение. (8 часов)

54

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание роли математических действий в жизни человека;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

- на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

- допускать существование различных точек зрения;

- контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Обучающийся научится:

- определять время суток по часам;

-находить значения выражений;

- решать составные задачи и составлять подобные для них.

Понятие о времени.

№ 227-231

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Практические упражнения

09.12.2014

Учебник №227-231

наглядность

55

Обучающийся научится:

- использовать единицу измерения времени сутки

Единица измерения времени – сутки.

№ 232-238

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

10.12.2014

Учебник №232-238

Наглядность

56

Обучающийся научится:

- определять разносторонние треугольники;

-составлять простые задачи на основе составных.

Разносторонние треугольники. Математический диктант .

 № 239-246

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Сравнение и анализ

12.12.2014

Учебник №239-246

чертежные инструменты

57

Обучающийся научится:

- использовать соотношения между единицами измерения времени;

-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.

Единицы измерения времени. Часовая и минутная стрелки.

№ 247- 252

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Практические упражнения

15.12.2014

Учебник №247-252 наглядность

58

Обучающийся научится:

- классифицировать треугольники;

-использовать соотношения между единицами измерения времени;

-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.

Классификация треугольников.

№ 253-259

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

16.12.2014

Учебник №253-259

наглядность чертежные инструменты

59

Обучающийся научится:

- определять понятие «периметр многоугольника»;

-использовать соотношения между единицами измерения времени;

-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.

Периметр многоугольника.

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы. Практические упражнения

17.12.2014

Карточки с заданиями, чертежные инструменты

60

Контрольная работа по теме  «Время и его измерение»

Индивидуальный контроль.

19.12.2014

Карточки с заданиями

61

62

63

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Проверь себя

Проект «Часы»

№260-268

Фронтально- индивидуальная

Анализ ошибок

Групповая

Проектная деятельность

22.12.2014

23.12.2014

24.12.2014

Карточки с заданиями

Учебник №260-268

Доп.источники информации по выбору детей

6. Умножение и деление. (24 часа)

64

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

- понимание роли математических действий в жизни человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Обучающийся научится:

- использовать соотношения между единицами измерения времени

Первый подход к умножению – вычленение сумм с равными слагаемыми. № 269-274

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

26.12.2014

Учебник №269-274

наглядность

65

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения

Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.). № 276-280

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

29.12.2014

Учебник №276-280

Наглядность

66

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения

Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.). № 281-285

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

30.12.2014

Учебник №281-285 наглядность

3 четверть

67

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;

-находить значения произведения;

-чертить диаграммы.

Понятие произведение. Значение произведения.

№ 286-289

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №286-289

чертежные инструменты, наглядность

68

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;

-решать уравнения;

-решать различные виды текстовых задач.

Названия компонентов и результат умножения. Математический диктант.

№ 290-294

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения Индивидуальный контроль.

Учебник №290-294

Наглядность

69

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;

-решать уравнения;

-решать различные виды текстовых задач.

Названия компонентов и результат умножения.

№ 295-300

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №295-300

70

Обучающийся научится:

- использовать римскую письменную нумерацию;

-решать текстовые задачи;

-находить периметр многоугольника.

Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры.

Тест по теме  «Смысл действия умножения»

№ 301-304

Наблюдение

Индивидуальный контроль.

Учебник №301-304

Карточки с заданиями

71

Обучающийся научится:

- использовать римскую письменную нумерацию;

-решать текстовые задачи;

-находить значение произведения.

Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры.

№ 305-308

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Сравнение и анализ

Учебник №305-308

Наглядность

72

Обучающийся научится:

- использовать римскую письменную нумерацию;

-решать текстовые задачи с помощью умножения;

-находить значение произведения.

Решение задач с помощью умножения.

№ 309-314

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №309-314

Наглядность

73

Обучающийся научится:

- устанавливать порядок вычисления числа из суммы;

- находить значения выражения, заменив умножение сложением.

Вычитание числа из суммы. Нахождение значения выражения, заменив умножение сложением.

№ 315-319

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Практические упражнения

Учебник №315-319

74

Контрольная работа по теме «Умножение»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

75

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Вычитание числа из суммы. Нахождение значения выражения, заменив умножение сложением.

№ 320-323

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Анализ ошибок

Учебник №320-323

76

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления

Знакомство с действием деления. Знак деления (:). Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием.

№ 324-327

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №324-327

Справочник

77

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

- определять предметы похожие на пирамиду.

Знакомство с действием деления. Знак деления (:). Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием. Пирамида.

№ 328-331

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

 Учебник №328-331

Наглядность

78

Обучающийся научится:

- определять прямоугольник среди других четырехугольников;

- решать текстовые задачи.

Свойство прямоугольника.  Решение текстовых задач.

№ 332-336

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №332-341

чертежные инструменты

79

Обучающийся научится:

- соотносить взаимообратные действия;

-находить периметр многоугольников;

- решать текстовые задачи.

Взаимообратные действия: сложение и вычитание, умножение и деление. Математический диктант.

№ 337-341

Наблюдение

Сравнение и анализ Индивидуальный контроль.

Учебник №337-341

чертежные инструменты, наглядность

80

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-соотносить схему и текст задачи.

Термины: частное, значение частного.

№ 342-345

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Сравнение и анализ

Учебник №342-345

наглядность Справочник

81

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять выражения по таблице с данными и находить их значения.

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 346-349

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №346-349

наглядность

82

Проверочная работа по теме «Умножение и деление»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

83

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять выражения по таблице с данными и находить их значения.

-выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Анализ проверочной работы. Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 350-354

Анализ ошибок Практические упражнения

Учебник №350-354

84

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять задачи  на кратное увеличение и уменьшение и решать их.

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 355-359

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №355-359 наглядность

85

Обучающийся научится:

- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;

-составлять задачи  на кратное увеличение и уменьшение и решать их.

Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.

№ 360-362

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ Практические упражнения

Учебник №360-362

наглядность

86

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

87

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Проверь себя

Групповая

Анализ ошибок

Карточки с заданиями

7. Табличное умножение. (26 часов)

88

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Обучающийся научится:

- заполнять таблицу умножения на 2.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 2).

№ 363-368

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Учебник№363-368

Наглядность

89

Обучающийся научится:

- заполнять таблицу умножения на 3;

-решать логические задачи;

-Составлять диаграммы.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 3).

№ 369-374

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №369-374

чертежные инструменты,

наглядность

90

Обучающийся научится:

- устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней.

Понятие о действиях первой и второй ступени.

№ 375-379

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №375-379 наглядность

91

Обучающийся научится:

- заполнять таблицу умножения на 4;

-находить длину ломаной с помощью умножения;

-решать текстовые задачи.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 4).

Математический диктант.

№ 380-385

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Сравнение и анализ

Учебник №380-385

чертежные инструменты

92

Обучающийся научится:

- заполнять таблицу умножения на 5;

-находить периметр квадрата разными способами;

-решать текстовые задачи.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 5).

№ 386-391

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №386-391

чертежные инструменты

93

Обучающийся научится:

- находить периметр квадрата и прямоугольника по формулам;

-находить периметр квадрата разными способами;

-решать текстовые задачи.

Формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

№ 392-396

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Практические упражнения

Учебник №392-396

чертежные инструменты

94

Проверочная работа по теме «Таблица умножения»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

95

Обучающийся научится:

- решать выражения без скобок;

- решать текстовые задачи по краткой записи;

-составлять и решать выражения с римскими числами..

Работа над ошибками.  Порядок действия в выражениях без скобок.

№ 397-402

Анализ ошибок Практические упражнения

Учебник №397-402

96

Обучающийся научится:

- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений

Переместительное свойство умножения.

 № 403-407

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №403-407

Наглядность

97

Обучающийся научится:

- решать выражения без скобок;

- решать текстовые задачи по краткой записи.

Порядок действия в выражениях без скобок. Тест по теме «Умножение и деление».

№ 408-410

Индивидуальный контроль.

Учебник №408-410

Карточки с заданиями

98

Обучающийся научится:

- заполнять простейшие таблицы

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 7).

№ 411-413

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №411-413

Наглядность

99

Обучающийся научится:

- находить неизвестный множитель в уравнении;

- решать текстовые задачи по краткой записи.

Решение уравнения на нахождение неизвестного множителя.

№ 414-416

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №414-416

Наглядность

100

Обучающийся научится:

- заполнять простейшие таблицы ;

- находить неизвестный множитель в уравнении;

- решать текстовые задачи по таблице с данными.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 8).

Математический диктант.

№ 417-421

Групповая

Наблюдение

Индивидуальный контроль.

Учебник №417-421

наглядность

101

Обучающийся научится:

- заполнять простейшие таблицы ;

- решать задачу по чертежу;

- решать логические задачи.

Составление таблицы умножения (случаи умножения на 9).

№ 422-426

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №422-426

Наглядность

102

Обучающийся научится:

- решать выражения без скобок;

- решать текстовые задачи по краткой записи.

Порядок действия в выражениях со скобками. Проект «Таблица умножения»

№ 427-431

Групповая

Проектная деятельность

Учебник №427-431

103

Обучающийся научится:

- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений

Сокращение составленной части таблицы на основе переместительного закона. № 432-434

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №432-434

наглядность

104

Контрольная работа по теме «Табличное умножение»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

105

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Таблица умножения.

Фронтально- индивидуальная

Анализ ошибок

Карточки с заданиями

4 четверть

106

Обучающийся научится:

- умножать числа на единицу;

-решать текстовые задачи;

-составлять и решать выражения с римскими числами.

Правило умножения числа на единицу.

№ 435-440

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №435-440

наглядность ,чертежные инструменты

107

Обучающийся научится:

- делить числа на единицу и на само себя;

-решать задачи на деление;

-находить периметр многоугольника.

Правило деления числа на единицу и на само себя.

№ 441-445

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №441-445

наглядность

108

Тест по теме «Таблица умножения»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

109

Обучающийся научится:

- решать уравнения;

-решать задачи на деление;

-находить периметр;

-составлять схему для решения задачи.

Решение уравнений на нахождение неизвестного делимого и делителя.

№ 446-450

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №446-450

наглядность

110

Обучающийся научится:

- умножать на нуль;

-решать текстовые задачи;

-находить периметр многоугольников.

Умножение в случаях, когда один из множителей равен нулю. № 451-455

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №451-460

чертежные инструменты

111

Обучающийся научится:

- делить нуль на число;

-решать логические задачи;

-решать уравнения.

Деление нуля на натуральное число.

№ 456 - 460

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №456-460

наглядность

112

Обучающийся научится:

- узнает, что делить на нуль нельзя;

-решать текстовые задачи;

-составлять выражения и сравнивать их.

Правило деления на нуль.

№ 461-466

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №461-466

наглядность

113

Контрольная работа по теме «Умножение  и деление»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

114

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Работа над ошибками. Проверь себя

Фронтально- индивидуальная

Анализ ошибок

Карточки с заданиями

8. Трехзначные числа. (20 часов)

115

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Обучающийся научится:

- образовывать новый числа

Образование новой единицы счета – сотни.

№ 467-469

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Учебник №467-469

Наглядность

Таблица разрядов

116

Обучающийся научится:

- считать сотнями;

- называть числа соответствующие числительным.

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. № 470-473

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №470-473

Наглядность

Таблица разрядов

117

Обучающийся научится:

- считать сотнями;

- называть числа соответствующие числительным.

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные.

Математический диктант.

№ 474-478

Практические упражнения Индивидуальный контроль.

Учебник №474-478

Наглядность

Таблица разрядов

118

Обучающийся научится:

- считать сотнями;

- называть числа соответствующие числительным.

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. № 479-485

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №479-485

Наглядность

Таблица разрядов

119

Обучающийся научится:

- образовывать трехзначные числа при счете десятками

Получение трехзначных чисел при счете десятками. Правила образования названий трехзначных чисел. № 486-489

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Учебник №486-489

Наглядность

Таблица разрядов

120

Проверочная  работа по теме «Трехзначные числа»

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

121

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-решать текстовые задачи.

Работа над ошибками. Правила образования названий трехзначных чисел.

№ 490-495

Анализ ошибок Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №490-495

Таблица разрядов

122

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице.

№ 496-499

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №496-499

Наглядность

Таблица разрядов

123

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице.

№ 500-504

Фронтально- индивидуальная

Сравнение и анализ

Учебник №500-504

Наглядность

Таблица разрядов

124

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице. Математический диктант.

№ 505-509

Фронтально- индивидуальная

Наблюдение

Индивидуальный контроль.

Учебник №505-509

наглядность

Таблица разрядов

125

Обучающийся научится:

- соотносить единицы  измерения длины;

-решать текстовые задачи.

Составление справочника -соотношения единиц измерения длины.

№ 510-514

Проектная деятельность

Учебник №510-514

Справочник  «Единицы измерения длины»

126

Обучающийся научится:

- соотносить единицы  измерения времени;

-решать текстовые задачи.

Календарь. Сутки, неделя.

№ 515-519

Фронтально- индивидуальная

Наблюдения, рассуждения, выводы.

Учебник №515-519

Таблица «Единицы измерения времени», календарь

127

Обучающийся научится:

- соотносить единицы  измерения времени;

-решать текстовые задачи.

Календарь. Месяц, год.

№ 520-524

Фронтально- индивидуальная Наблюдение

Учебник №520-524

Календарь.

128

Итоговое тестирование

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями

129

Обучающийся научится:

- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Анализ  работы. Работа над ошибками. Проект «Время»

Групповая

Проектная деятельность

Доп.источники информации по выбору детей

130

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Трехзначные числа.

№ 525-529

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения.

Учебник №525-533

Таблица разрядов

131

Итоговая контрольная работа за год

Индивидуальный контроль.

Карточки с заданиями Карточки с заданиями

132

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-определять многогранники среди других тел;

-решать текстовые задачи.

Работа над ошибками. Многогранники.

№ 530-533

Анализ ошибок Сравнение и анализ

Учебник №530-533

Наглядность

133

134

135

Обучающийся научится:

- читать и записывать трехзначные числа;

-находить периметр многоугольника;

-решать текстовые задачи.

Математический калейдоскоп. Проверь себя.

№ 534-537

Фронтально- индивидуальная

Практические упражнения

Учебник №534-537

Карточки с заданиями

136

Итоговый урок. Ты – третьеклассник.

Обобщение