Рабочая программа по математике. 1 класс.
рабочая программа по математике (1 класс) на тему
Данная рабочая программа разработана для татарских школ, работающих по УМК "Перспектива".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
matem_1klass_rabochaya_programma.docx | 80.14 КБ |
Предварительный просмотр:
МБББУ “Түбән Яке урта гомуми белем мәктәбе”
«КАРАЛДЫ» Башлангыч сыйныфлар МБ җитәкчесе ____________ Гарипова М.М. Беркетмә №1 « __ »август 2014 ел. | «КИЛЕШЕНДЕ» Уку-укыту эшләре буенча директор урынбасары __________ Юнусова Г.В. “__” август 2014 ел | « РАСЛЫЙМ» Мәктәп директоры ___________ Насибуллин Ф.Г. боерык № _ « _ » август 2014 ел |
Математика фәне буенча
эш программасы
1 нче сыйныф
Төзеде: Юнусова Гөлсирә Вакыйфовна.
1 нче категорияле укытучы
Педагогик киңәшмә
утырышында каралды
Беркетмә №_1_
«_ _»_август_2014 ел
АҢЛАТМА ЯЗУЫ
1 нче сыйныф өчен математикадан эш программасы башлангыч гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем стандартына (Москва “Просвещение ”, 2009 ),башлангыч гомуми белем бирүнең якынча программасына,мәктәпнең 2014-15 елга укыту планына туры китерелеп, предметлар арасындагы һәм предмет эчендәге бәйләнешләрне, уку процессы логикасын, кече яшьтәге мәктәп укучысында белем алу осталыгы формалаштыру мәсьәләләрен исәпкә алып Г.В.Дорофеев, Т.НМиракова “Математика”авторлык программасына нигезләнеп (“Перспектив ” белем бирү программасы, Москва “Просвещение”, 2011 ) төзелде.
Математиканың башлангыч курсын өйрәтү- киләчәктә бу фәнне өйрәтү өчен ныклы нигез булдырырга тиеш. Укучыларда аңлы һәм ныклы, күп очракларда автоматик дәрәҗәгә җиткерелгән исәпләү формалаштыруга зур игътибар бирелә. Уку материалын гомумиләштерүләр –балалар үти алырлык, принциплар һәм законнар –алар аңлый алырлык, күренешләр арасындагы бәйләнешләр төшенә алырлык итеп бирелгән.
Математиканың тәкъдим ителгән курсы түбәндәге максатларны һәм бурычларны куя:
-Белем алучыларның танып белү гамәлләрен үстерү; логик һәм алгоритмик гамәлләрне үстерү; системалы фикер йөртү элементлары формалаштыру; планлаштыру, белемнәрне системага салу һәм структуралаштыру, модельләштерү, төп һәм икенчел шартларны дифференциальләштерү.
-Кече яшьтәге мәктәп укучысының математик үсешен тәэмин итү; математик күзаллауны әйләнә-тирә чынбарлыкны микъдар һәм пространство нисбәтләрендә сурәтләү өчен куллану; дәвамлы акыл эшчәнлегенә сәләтле булу; логик фикер йөртү, пространстволы күзаллау, математик сөйләм нигезләре формалаштыру; дөрес һәм дөрес булмаган әйтелмәләрне аеру, аргументлар китерү, нигезле нәтиҗәләр ясау сәләтенә ия булу.
-Башлангыч математик белемнәрне үзләштерү; уку һәм гамәли мәсьәләләрне математик чаралар белән чишү осталыгы формалаштыру; мәгълүмат эзләү; зурлыкларның мәгънәсен һәм аларны үлчәү ысулларын аңлау; сюжетлы мәсьәләләр чишү өчен арифметик ысуллар куллану (иң гади математик модельләр төзү), арифметик гамәлләр башкару; мәсьәләләр чишү, иң гади төзелешләр үткәрү алгоритмнары белән эшләү.
-Фикер йөртүдә критика булдыру, акыл хезмәте белән кызыксыну теләге тәрбияләү, математик белемне көндәлек тормышта куллану гамәлләре формалаштыру.
Программа гамәлдәге базис план нигезендә атнага 4 сәгать 1сыйныфта -132сәг( 33 атнага)исәбеннән төзелде.
Тикшерү төрләре: фронталь, үзара тикшерү, мөстәкыйль эш, контроль эш - 1 сәг.
Чаралар: дәреслек, өстәмә чыганаклар ( өстәмә әдәбият, интернет челтәре), күрсәтмә әсбаплар (таблицалар, схемалар, техник чаралар)
Математика буенча программа эчтәлеге.
№ | Бүлек исемнәре | Программа буенча саны | План буенча саны |
1 | Предметларны санау һәм чагыштыру. | 12 | 12 |
2 | Күплек һәм алар белән гамәлләр | 9 | 9 |
3 | 1 дән 10 га кадәр саннар.0 саны. Нумерация | 25 | 24 |
4 | Кушу һәм алу | 58 | 58 |
5 | 11 дән 20 гә кадәрле саннар. Нумерация | 6 | 6 |
6 | Кушу һәм алу | 22 | 22 |
=132сәг. | =132 сәг. |
ПРЕДМЕТНЫҢ ГОМУМИ БАШЛАНГЫЧ БЕЛЕМ БИРҮНЕҢ ДӘҮЛӘТ СТАНДАРТЫН ИСӘПКӘ АЛГАН ТЕМАТИКАСЫ ҺӘМ ЭЧТӘЛЕГЕ
Саннар һәм зурлыклар (28сәг.)
Предметларны санау.0 дән 10га кадәр саннар. . 0 саны һәм цифры. Предмет төркемнәрен сан буенча чагыштыру: күбрәк, азрак, шулкадәр үк. Саннарны чагыштыру: >, <, = тамгалары. Берурынлы саннар.. Дистә һәм берәмлекләр. Икеурынлы саннар. Разрядлы кушылучылар. 11дән 20гә кадәр саннар., аларның язылышы һәм аталышы.
Зурлыкларны үлчәү:чагыштыру.Масса берәмлеге (кг) ,сыйдырышлык(л) Аларны чагыштыруАкча берәмлеге (сум)
Арифметик гамәлләр (45сәг.)
Саннарны кушу. + тамгасы. Кушылучылар, сумма һәманыңкыйммәте. Кушу таблицасы. Саннарныалу. – тамгасы. Кимүче, киметүче, аермаһәманыңкыйммәте. Кушуныңурыналыштыруүзлеге. Кушу һәмалуныңүзарабәйләнеше. Таблицалы кушу һәмалуочраклары. 0 саны белән кушу һәмалуочраклары. Саны суммага кушу. Берәмлекләрнеразрядлап кушу. Сумманысанга кушу. . Саны берничәсангазурайту(кечерәйтү). Саннарныкабатлычагыштыру. Саннансумманыалу. Уңайлыкушылучыларнигезендәөлешләпалу ысулы. Зурлыкларны алу һәм кушу.
Контроль эш – 1 сәгать
Текстлы мәсьәләләр(20 сәг.)
Арифметик текстлы(сюжетлы) мәсьәлә белән танышу: шарт һәм сорау(таләп). Сюжетлы арифметик мәсьәләләрне тану һәм төзү. Мәсьәләнең чишелешен табу.2гамәлле мәсьәләләр.
Пространстволы нисбәтләр. Геометрик фигуралар( 28 сәг.)
. Предметларның пространствода һәм яссылыкта урнашуы.Предметларның төс, форма, үлчәм буенча аерымлыклары. Бертөрле формалы предметларны үлчәмнәре буенча чагыштыру: зуррак, кечерәк, шундый ук. Предметларның охшашлыкларын бер яки берничә билге буенча билгеләү. Предметларны төркемгә гомуми билге буенча берләштер. Яссы геометрик фигуралар белән танышу: түгәрәк, өчпочмак, турыпочмаклык. Туры һәм кәкре сызыклар. Нокта. Кисемтә.. Сынык сызык. Йомык һәм йомык булмаган сызыклар. Йомык сынык сызык. Күппочмак.
Геометрик зурлыклар( 6сәг.)
Юл озынлыгы һәм ераклык турында беренчел күзаллаулар. . Кисемтә озынлыгы. Озынлык үлчәү. Сантиметр – озынлык берәмлеге. Дециметр – эрерәк озынлык берәмлеге.
Мәгълүмат белән эш (4сәг.)
Берурынлы саннарны (0дән башка) кушу таблицасы. Таблицаныңюлларын, баганаларынукуһәмтутыру. Мәгълүматнытаблицадабирү. Берурынлысаннарбуенча кушу гамәленүтәү инструменты буларак кушу таблицасы.
УКУЧЫЛАРНЫҢ ӘЗЕРЛЕК ДӘРӘҖӘСЕНӘ ТАЛӘПЛӘР
Саннар һәм зурлыклар (28 сәг.)
Укучылар белергә тиеш:
- Бер, берничә терминнарын кулланып, бердән берничәне аера белергә
- Унга, сулга, өскә, аска биегрәк – тәбәнәгрәк, киңрәк – таррак, озынрак – кыскарак, өлкәнрәк – яшьрәк, авыррак – җиңелрәк, кыйбатрак – арзанрак терминнарын
- Аннан соң , аннан алда ,
Укучылар эшли белергә тиеш:
- Төрлетөсләрнеаерабелергә
- Предметныңформасынбилгеләргә, башка предметларныңформасыбеләнчагыштырырга
- Ориентлашабелергә, объектларныңурыннарынбилгеләргә
- Турылар һәм кәкреләрне аера һәм сыза белергә
- Турыда кисемтә билгеләргә, кисемтә һәм дуга сызарга
- Иң кечкенә, иң зур, бертөрле терминнарын белергә, предметларны күләме һәм размеры буенча чагыштырырга
- Сан һәм цифр терминнарыбеләнтанышырга, цифрларны язарга
Арифметик гамәлләр (45 сәг.)
Укучылар белергә тиеш:
- Кушу һәм алу гамәлләренең мәгънәсен аңларга
- Дистә төшенчәсен, 10 санының составын, беренче унлыктагы саннар һәм аларның составын белергә.
- «Алу», “кушу”,«аерма»,”сумма”терминнарынбелергә.
- Алу,кушугамәленеңкомпонентларынбелергә
- Урыналыштырузаконынбелергә.
Укучылар эшли белергә тиеш:
- Терминнарны хәтерләп калырга, саннарны кушарга, алырга өйрәнергә
- Кушылучыларны бертөрле аңлатмаларның исәпләмичә сумманы һәм аерманы табарга өйрәтү
- Текстлы мәсьәләләр(20 сәг.)
Укучылар белергә тиеш:
- «Мәсьәлә» төшенчәсен белергә.
Укучылар эшли белергә тиеш:
- Мәсьәләдә шарт һәм таләпне таба белергә
- Рәсем буенча мәсьәләләр чишә белергә
- Мәсьәләнең чишелешен таба һәм дәфтәргә яза белергә
Пространстволынисбәтләр. Геометрикфигуралар( 28 сәг.)
Укучылар белергә тиеш:
- «Турыпочмаклык», «дүртпочмак» төшенчәләренбелергә.
- Түгәрәк, өчпочмак һәм дүртпочмакны аерырга, тиешле терминнарны белергә
- Предметларныңтөс, форма, үлчәмбуенчааерырга
- Туры һәм кәкре сызыклар. Нокта. Кисемтә. Сынык сызык. Йомык һәм йомык булмаган сызыклар турында белергә
Укучылар эшли белергә тиеш:
- Геометрик фигураларны танырга һәм кәгазь битендә сурәтли белергә (кул белән, линейка ярдәмендә)
- Туры почмак ясап кисешү» төшенчәсен белергә. Өчпочмак белән почмак үлчәргә
Геометрик зурлыклар (6 сәг.)
Укучылар белерг
- Озынлык үлчәү берәмлекләре-см һәм дм белергә.
Укучылар эшли белергә тиеш:
- Предметларның озынлыгын см да үлчәргә
- Нәтиҗәне см да һәм дм да язарга, кисемтәләрнең суммасын, аермасын исәпләргә
- Санны кыйммәтләре буенча зурлыкларны чагыштырырга
Мәгълүмат белән эш (4 сәг.)
Укучылар белергә тиеш:
- Кушу таблицасын белергә.
Укучылар эшли белергә тиеш:
- Берурынлы саннарны куша белергә
- Барлык берурынлы саннарны һәм икенче дистә саннарын укырга һәм язарга
ӘДӘБИЯТ ИСЕМЛЕГЕ
Дорофеев Г.В. ,Миракова Т.Н.. Математика. 1нче сыйныфөчендәреслек. Икекисәктә / РусчаданР. С Вафина. тәрҗ. – Казан: «Мәгариф» нәшрияты. Москва”Просвещение» 2010 ел.Г.В.Дорофеев ,Т.Н.Миракова Математика фәненнән методик кулланма .Москва “Просвещение»2007г.Презентацияләр.
Дорофеев Г.В. ,Миракова Т.Н.. “Эш дәфтәре”
Математика. Г.В.Дорофеев; Т.Н.Миракова. 1 класс. УМК «Перспектива».
Дәрес№ | № разд. | Бүлек һәм дәрес темасы | Сәг. саны | План буенча | Факт буенча | Көтелгән нәтиҗә. | ||||||||||
Предмет буенча күнекмә | Шәхес күнекмәсе | Метапредмет: | ||||||||||||||
Предметларны чагыштыру һәм санау(13с). | ||||||||||||||||
1 | 1 | Предметлар формасы. | 1 | 2.09 | Предметларны чагыштыра белү геометрик форманы тану | Пространствода үз-үзеңне ,предметларны тою. . туган илгә карата шәхси караш булдыру;
| Коммун.математик терминнарны кулланып фразаларны төзү. Регулятив:пространствода предметларның урнашу табу юлын билгеләү. Позноват:предметларны пространствода тою. Коммуник : математик терминнар ярдәмендә аралаша белү. . Коммун.математик терминнарны куллану. Позноват:предметларны пространствода тою ланып фразаларны төзү. Регулятив:пространствода предметларның урнашу табу юлын билгеләү. | |||||||||
2 | 2 | Предметлар зурлыгы. | 1 | 3.09 | Предметның зурлыгын билгеләү.Терминалогияне куллану. | |||||||||||
3 | 3 | Предметларның урнашуы. | 1 | 4.09 | Пространствода предметларны билгеләү. | |||||||||||
4 | 4 | Предметларның санын исәпләү. | 1 | 8.09 | Сорау куя белү. | |||||||||||
5 | 5 | Предметларны тәртип буенча исәпләү. | 1 | 9.09 | Тәртип саны белән бөтен санның туры килүе. | |||||||||||
6 | 6 | Предметларны чагыштыру. | 1 | 10.09 | Билгеләренә карап предметларны чагыштыру | |||||||||||
7 | 7 | Предметларны зурлыгы буенча урнаштыру | 1 | 11.09 | Кимү, арту тәртибендә предметларны урнаштырабелү. | |||||||||||
8 | 8 | Шулкадәр ,күбрәк ,кимрәк | 1 | 15.09 | Предметлар, группа төркемен чагыштыра белү. | |||||||||||
9 | 9 | Башта нәрсә,аннары нәрсә? | 1 | 16.09 | Вакыт буенча предметларны урнаштыра белү. | |||||||||||
10 | 10 | Ничәгә күбрәк,ничәгә азрак? | 1 | 17.09 | Предметларны куеп карау юлы белән чагыштыра белү. | |||||||||||
11 | 11 | Ничәгә күбрәк,ничәгә азрак? темасын ныгыту. | 1 | 18.09 | Педметларны куеп карау юлы белән чагыштыра белү. | |||||||||||
12 | 12 | “Предметларны чагыштыру һәм санау”темасын кабатлау». Мөстәкыльэш | 1 | 22.09 | Предметларны чагыштыру. | |||||||||||
Күплекләр.Алар белән гамәлләр(.9 с). | ||||||||||||||||
13. | 1 | Күплек,күплек элементы. | 1 | 23.09 | Күплекне ясау һәм барлыкка китерү. | - рухи-әхлакый идеалларына китерү. туган илгә карата шәхси караш булдыру; | Регулят.:обьектлар арасында санлы бәйләнеш урнаштыру ысулы. Познават:.математик төшенчәләрне предмет-конкрет дәрәҗәдә аңлау. Коммуник: парларда эшләү алгоритмы белән танышу.Куелган сорау җавап бирүне формалаштыру. | |||||||||
14. | 2 | Күплек өлешләре. | 1 | 24.09 | Күплекне ясау һәм барлыкка китерү | |||||||||||
15 | 3 | Күплек өлешләрен кабатлау. | 1 | 25.09 | Күплекне ясау һәм барлыкка китерү | |||||||||||
16. | 4 | Тигез күплекләр. | 1 | 29.09 | Төркемнән бер предметны аера белү. | |||||||||||
17 | 5 | Тигез күплекләрне ныгыту. | 1 | 30.09 | Төркемнән предметны аера белү. | |||||||||||
18 | 6 | Нокталар һәм сызыклар. | 1 | 1.10 | Математик терминнарны сөйләмдә куллану. | |||||||||||
19 | 7 | Эчендә,тышында,арасында. | 1 | 2.10 | Күплек элементларын урнаштыру. | |||||||||||
20 | 8 | Тышында, арасында темасын кабатлау. | 1 | 6.10 | ||||||||||||
21 | 9 | Күплекләр темасын кабатлау,үз-үзеңне тикшерү. К.эш№1. | 1 | 7.10 | Анализлый белү. Логик фикерләү һәм дәлилләү. | |||||||||||
1 дән 10 кадәр саннар.0 саны. Нумерация(24 с) | ||||||||||||||||
22 | 1 | 1 саны,1 цифрасы. | 1 | 8.10 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Бер цифрасын яза белү. | Тирә-юньдәге математик төшенчәләрне күрә белү. | Регуляттив:предметларны исәпләү алымнарын белү. Познават:математик гамәлләрне үзләштерү. Коммун:куелган сорауга җавап табу | |||||||||
23 | 2 | 2саны һәм 2 цифрасы. | 1 | 9.10 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Ике цифрасын яза белү. | |||||||||||
24 | 3 | Туры һәм аның исеме. | 1 | 13.10 | Линия сызыгын билгеләү. | |||||||||||
25 | 4 | Картиналар буенча математик хикәяләр төзү. | 1 | 14.10 | Математик хикәя төзи белү. | - рухи-әхлакый идеалларына китерү. Тирә-юньдәге математик төшенчәләрне күрә белү | Регулят.:обьектлар арасында санлы бәйләнеш урнаштыру ысулы. Познават:.математик төшенчәләрне предмет-конкрет дәрәҗәдә аңлау. Коммуник: парларда эшләү алгоритмы белән танышу.Куелган сорау җавап бирүне формалаштыру | |||||||||
26 | 5 | Математик тамгалар.+ - = | 1 | 15.10 | Математик модель төзи белү. | |||||||||||
27 | 6 | Кисемтә һәм аның исеме. | 1 | 16.10 | Сызымда кисемтәне билгели белү. | |||||||||||
28 | 7 | 3 саныһәм 3цифрасы. | 1 | 20.10 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Өч цифрасын яза белү. | |||||||||||
29 | 8 | Өчпочмак. | 1 | 21.10 | Геометрик фигураларны тану. | |||||||||||
30 | 9 | 4 саныһәм 4цифрасы | 1 | 22.10 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Дүрт цифрасын яза белү Геометрик фигураларны тану. | |||||||||||
31 | 10 | Дүртпочмак,турыпочмак. | 1 | 23.10 | Санлы күплекләрне чагыштыыра белү. | |||||||||||
32 | 11 | Саннарны чагыштыру. | 1 | 27.10 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү. Биш цифрасын яза белү | |||||||||||
33 | 12 | 5 саныһәм 5 цифрасы. | 1 | 28.10 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Алты цифрасын яза белү. | |||||||||||
34 | 13 | 6 саны һәм 6 цифрасы. | 1 | 29.10 | Сызыкларны тану. | |||||||||||
35 | 14 | Йомык һәм йомык булмаган сызыклар. К.эш№2 | 1 | 30.10 | Белемнәрен тикшерү | |||||||||||
36 | 15 | Кушу. | 1 | 10.11 | Кушу төшенчәсен белү. | |||||||||||
37 | 16 | Алу. | 1 | 11.11 | Алу төшенчәсен белү. | |||||||||||
38 | 17 | 7 саныһәм 7 цифрасы. | 1 | 12.11 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Җиде цифрасын яза белү. | |||||||||||
39 | 18 | Кисемтәнең озынлыгы. | 1 | 13.11 | Кисемтәнең озынлыгын үлчәү. | |||||||||||
40 | 19 | 0саныһәм 0 цифрасы. | 1 | 17.11 | Натураль саннарның барлыкка килү ысулынбилгеләү. Нуль цифрасын яза белү. | |||||||||||
41 | 20 | 8 саныһәм 8 цифрасы. | 1 | 18.11 | Натураль саннарның барлыкка килү ысулынбилгеләү. Сигез цифрасын яза белү. | Туган илгә карата шәхси караш булдыру; - рухи-әхлакый идеалларына китерү. | Коммун.математик терминнарны кулланып фразаларны төзү. Регулятив:пространствода предметларның урнашу табу юлын билгеләү. Позноват:предметларны пространствода тою. Коммуник : математик терминнар ярдәмендә аралаша белү. | |||||||||
42 | 21 | 9 саныһәм 9 цифрасы. | 1 | 19.11 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Тугыз цифрасын яза белү. | |||||||||||
43 | 22 | 10 саныһәм 10 цифрасы. | 1 | 20.11 | Натураль саннарныңбарлыккакилүысулынбилгеләү.Ун цифрасын яза белү | |||||||||||
44 | 23 | 1- дән 10-га кадәр саннар ясалышы һәм тәртибе. | 1 | 24.11 | Натураль санның барлыкка килү ысулын белү. | |||||||||||
45 | 24 | «Нумерация». Контроль эш №3 | 1 | 25.11 | ||||||||||||
Кушу һәм алу (58ч.). | ||||||||||||||||
46 | 1 | Санлы кисемтә. | 1 | 26.11 | Санлы кисемтәне белү. | Тирә-юньдәге математик төшенчәләрне күрә белү | .Регуляттив:предметларны исәпләү алымнарын белү. Познават:математик гамәлләрне үзләштерү. Коммун:куелган сорауга җавап табу Регуляттив:предметларны исәпләү алымнарын белү. Познават:математик гамәлләрне үзләштерү | |||||||||
47 | 2 | 1не кушу һәм алу. | 1 | 27.11 | Исәпләүнең уңайлы юлын табу. | |||||||||||
48 | 3 | Мисалларны чишү □ + 1; □ – 1. | 1 | 1.12 | Нәтиҗәне табуның гомуми принципын билгеләү. | |||||||||||
49 | 4 | Берничә гамәлле мисаллар. | 1 | 2.12 | Исәпләүнең уңайлы юлын табу. | |||||||||||
50 | 5 | 2не алу һәм кушу. | 1 | 3.12 | Нәтиҗәне табуның гомуми принципын билгеләү. | |||||||||||
51 | 6 | Мисалларны чушү □ + 2; □ – 2. | 1 | 4.12 | Исәпләүнең уңайлы юлын табу. | |||||||||||
52 | 7 | Мәсьәлә. | 1 | 8.12 | Мәсьәлә компонентының терминнарын белү. | |||||||||||
53 | 8 | 3не кушу һәм алу. | 1 | 9.12 | Исәпләүнең уңайлы юлын сайлау. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...
Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой
Рабочая программа по математике для 3К класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...
Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».
Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...
рабочая программа по математике класс Начальная школа века
Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустин...
Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....
Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...