Деление на двузначное число
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Конспект урока по математике

На тему: «Деление на двузначное число»

Цель: знакомство с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на двузначное число

Задачи: отрабатывать навыки устного счета, деления на однозначное число, решение задач; познакомиться с письменным алгоритмом деления многохначных чисел на двузначное число.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие.

Сегодняшний урок я хочу начать  словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...» Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.

     2. Устный счет

1.Ленточки

Заполните лист самооценки.

2. Математический диктант:

1. Чему равна:

Сумма чисел  710 и 290?

Разность чисел 600 и 150

Произведение чисел 150 и 2

Частное чисел540 и 6

2. Чему будет равен результат, если :

9 увеличить в 40 раз

5 увеличить в 80 раз

640 уменьшить в 8 раз

250 уменьшить в 5 раз

3. Я задумала число, если его увеличить в 6 раз, то получится 120. Какое число я задумала?

Если число 25 увеличить в несколько раз, то получится 250. Во сколько раз нужно увеличить число?

(проверка получившихся результатов)

Заполните лист самооценки.

3. Актуализация знаний

1)Какое из утверждений является верным?

а) Число, которое делят, называется делителем;
б) Число, на которое делят, называется делителем;
в) Число, которое получается в результате деления, называется делителем.

2) Делимое находится так:
а) к частному прибавить делитель;
б) частное разделить на делитель;
в) частное умножить на делитель.

2) Выполните задания на карточках

Итак, давайте проверим. Назовите первый ответ, второй, третий. Кто не смог решить 3 пример? (новый вид деления,  мы с таким еще не знакомы). Оцените свою работу.

Заполните лист самооценки.

– сформулируйте тему нашего урока? («Приём письменного деления многозначного числа на двузначное)

-  Какова цель вашей работы? (Построить алгоритм деления многозначного числа на двузначное)

Я предлагаю вам попробовать найти способ решения этого примера поработав в группах. Даю вам подсказку.Для того, чтобы решить этот пример , необходимо воспользоваться алгоритмом решения. Он у вас есть, но действия стоят не в нужном порядке. Определите, как правильно, и решите пример по данному алгоритму (алгоритм решения прилагается, но не по порядку)

(Учащиеся работают в группах: цель-составить алгоритм деления на двузначное число, выполнить деление)

Проверка работы групп. Выступление групп, на доске появляется алгоритм деления на двузначное число. Посмотрите как должно быть.

Итог: у кого было решено верно, поставьте себе плюс на полях, у кого неверно, будем отрабатывать новое правило.          

1. Выделяем первое неполное делимое.
2. Определяем количество цифр в частном.
3. Находим цифру частного.
4. Умножаем цифру частного на делитель и находим какое число разделили.
5. Вычитаем, находим остаток.
6. Остаток сравниваем с делителем (если он меньше, то разделили правильно).
7. Продолжим деление.

Заполните лист самооценки.

Для тренировки выполним задание в учебнике с.80. (У доски с обьяснением учителя решаем первый пример).

Молодцы! Попробуйте каждый сам порассуждать при решении примеров по новому алгоритму. Начинаем работать вместе № 2 с.81 по одному.

Заполните лист самооценки.

Включение в систему знаний и повторение

Задача №8, стр. 82

-О чем говориться в этой задаче?

-Что известно?

-Что нужно найти?

1) 768 : 16 = 48 (кг) в одном мешке

2) 48 * 32 = 1 536 ( кг)

Заполните лист самооценки.

А сейчас проверим, чему научились.

Повторить алгоритм

Самостоятельно решите примеры. Возьмите карточку №1 и решите в ней примеры.

I вариант                                II вариант

336:56=6                        228:57=4

133:19=7                        171:19=9

195:39=5                        215:43=5

Заполните лист самооценки.

-Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли вы этой цели?

Подсчитайте количество  баллов в «Листе самооценки»

Выясняем у кого из учащихся наибольшее количество баллов.

«Лист самооценки» (универсальный)

VI. РЕФЛЕКСИЯ

- Поставьте в тетради на полях знак в соответствии с данными предложениями.