Рабочая программа по математике 21 век 2 класс
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Раздел программы

Количество часов

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

1.Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов

                         ---     часов

7

2

2

3

Предметы и их свойства

Отношения между предметами,
фигурами. Отношения между множествами предметов

Сравнивать два множества предметов по их численностям путём составления пар.

Характеризовать результат сравнения словами: больше, чем; меньше, чем; столько же; больше на; меньше на.

Упорядочивать данное множество чисел (располагать числа в порядке увеличения или уменьшения).

Называть число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

Выявлять закономерности в расположении чисел и решать обратную задачу: составлять последовательность чисел по заданному правилу.

Моделировать: использовать готовую модель (граф с цветными стрелками) в целях выявления отношений, в которых находятся данные числа, либо строить модель самостоятельно для выражения результатов сравнения чисел

2. Число и счёт

26

7

12

15

15

7

Натуральные числа. Нуль.    Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20 линейки. Сравнение чисел. Понятия: больше, меньше, равно; больше, меньше (на несколько единиц).

Целые неотрицательные числа. Счёт десятками в пределах 100.

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 20 до 100.

Счёт сотнями в пределах 1000.

Десятичный состав трёхзначного числа.

Названия и последовательность натуральных чисел от 100 до 1000.

Запись трёхзначных чисел цифрами.

Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между).

Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.    

3. Арифметические действия

69

65

86

90

58

11

10

43

3

16

12

52

Сложение и вычитание

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Проверка правильности вычислений разными способами

Умножение и деление

Устные алгоритмы умножения и деления.

Умножение и деление на 10 и на 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число.

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное и на двузначное число.

Свойства умножения и деления

Сочетательное свойство умножения.

Распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания)

 Числовые и буквенные выражения

Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени, разных ступеней.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Вычисление значений числовых выражений.  

Выражение с буквой.

Вычисление значений буквенных выражений при заданных числовых значениях этих букв.

Примеры арифметических задач, содержащих буквенные данные. Запись решения в виде буквенных выражений

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к дейст­виям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и

вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.  

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

Подбирать частное способом проб

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

Различать числовое и буквенное выражения.

Вычислять значения буквенных выражений.

Выбирать буквенное выражение для решения задачи из предложенных вариантов.

4. Величины.

7

23

17

20

3

4

2

7

4

4

Цена, количество, стоимость товара

Масса и вместимость

Масса и её единицы: килограмм, грамм.

Обозначения: кг, г.

Соотношение: 1 кг = 1 000 г.

Вместимость и её единица — литр.

Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы массы и вместимости: пуд, фунт, ведро, бочка

Вычисления с данными значениями массы и вместимости

Время и его измерение

Единицы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век.

Обозначения: ч, мин, с.

Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год = 12 мес. Сведения из истории математики: возникновение названий месяцев года.

Вычисления с данными единицами времени

 Геометрические величины. Единица длины метр и её обозначение: м. Соотношения между единицами длины:

1 м = 100 см, 1 дм = 10 см,
1 м = 10 дм.

Сведения из истории математики: старинные русские меры длины: вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень.

Периметр многоугольника.

Способы вычисления периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр и их обозначения: см2, дм2, м2.

Практические способы вычисления площадей фигур (в том числе с помощью палетки). Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

Единицы длины: километр, миллиметр.

Обозначения: км, мм.

Соотношения: 1 км = 1 000 м, 1 см = 10 мм, 1 дм = 100 мм.

Сведения из истории математики: старинные единицы длины (морская миля, верста).

Длина ломаной и её вычисление

Различать монеты; цену и стоимость товара

Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.  

Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.  

Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач

Различать единицы длины.

Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.  

Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Называть единицы площади.

Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра

Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.  

Вычислять длину ломаной

5. Работа с текстовыми задачами

На протяжении курса

Текстовая арифметическая задача и её решение

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.

Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Выбирать арифметическое действие для решения задачи.  

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

Конструировать и решать задачи с изменённым текстом, а также самостоятельно составлять несложные текстовые задачи с заданной сюжетной ситуацией (в том числе по рисунку, схеме и пр.)

6. Геометрические понятия

23

21

15

11

6

9

8

19

2

9

3

3

Геометрические фигуры
Луч, его изображение
и обозначение буквами.
Отличие луча от отрезка.    
Принадлежность точки лучу.
Взаимное расположение луча и отрезка.

Понятие о многоугольнике.
Виды многоугольника: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др.
Элементы многоугольника: вершины, стороны, углы.  
Построение многоугольника с помощью линейки и отруки.
Угол и его элементы (вершина, стороны).
Обозначение угла буквами.
Виды углов (прямой, непрямой).
Построение прямого угла
с помощью чертёжного угольника.    
Прямоугольник и его определение.
Квадрат как прямоугольник.
Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
Число осей симметрии прямоугольника (квадрата).  
Окружность, её центр
и радиус. Отличие окружности от круга. Построение окружности с помощью циркуля.  

Взаимное расположение окружностей на плоскости (пересечение окружностей в двух точках, окружности имеют общий центр или радиус, одна окружность находится внутри другой, окружности не пересекаются).

Изображение окружности в комбинации с другими фигурами. Осевая симметрия

Читать обозначение луча.  
Различать луч и отрезок.
Проверять с помощью линейки, лежит
или не лежит точка на данном луче.
Характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).
Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).
Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.
Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.  
Называть и показывать вершину и стороны угла.  
Читать обозначение угла.  
Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла).
Конструировать прямой угол с помощью угольника.
Формулировать определение прямоугольника (квадрата).
Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников.
Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).  
Формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).  
Различать окружность и круг.
Изображать окружность, используя циркуль.

Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур.

Выделять окружность на сложном чертеже

7. Логико-математическая подготовка

В течении курса

6

6

В течение курса

6

Закономерности

Доказательства

Ситуация выбора.

Логические понятия

Называть несколько следующих объектов в данной последовательности

Характеризовать данное утверждение (верно, неверно), обосновывать свой ответ, приводя подтверждающие или опровергающие примеры.

Доказывать истинность или ложность утверждений с опорой на результаты вычислений, свойства математических объектов или их определения  Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Конструировать алгоритм решения логической задачи.

Искать и находить все варианты решения логической задачи.

Выделять из текста задачи логические высказывания и на основе их сравнения делать необходимые выводы

8. Работа с информацией

На протяжении курса

Представление и сбор информации

Таблицы с двумя входами, содержащие готовую информацию. Заполнение таблиц заданной информацией.

Составление таблиц, схем, рисунков по текстам учебных задач (в том числе арифметических) с целью последующего их решения

Выбирать из таблиц необходимую информацию для решения разных учебных задач.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах таблицы

Собирать, анализировать и фиксировать информацию, получаемую при счёте и измерении, а также из справочной литературы.

Выбирать необходимую для решения задач информацию из различных источников (рисунки, схемы, таблицы)

ИТОГО:

132

136

136

136

№ п/п

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Авторская  программа  курса «Математика» В.Н. Рудницкой  УМК «Начальная школа XXI века»  (М.Вентана-Граф, 2012год)

Программа обеспечена следующим методическим комплексом:

Учебник «Математика» для 1-4 классов в 2-х частях авторы  В.Н. Рудницкая,  Е.Н. Кочурова, О.А. Рыдзе ,

Рабочая  тетрадь «Математика» № 1, 2 автор Е.Н. Кочурова.

1

1

110

110

Печатные пособия

2.

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы).

Карточки с заданиями по математике 1 – 4 классов.

Технические средства обучения

3.

Демонстрационная панель с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Экспозиционный экран.

Видеомагнитофон/видеоплеер.

Аудиоцентр / магнитофон.

Мультимедийный проектор.

Персональный компьютер.

4

4

4

1

1

4

4

Демонстрационные пособия

4.

Объекты, предназначенные для демонстрации счета: то 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел.

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (линейки, циркули, транспортиры).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел.

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора

Математические таблицы для начальной школы

Комплект   таблиц «Математика»,  4 класс

4 компл.

4 компл.

По 8шт.

4 компл.

4

4

3

Экранно-звуковые пособия

5.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

11

Игры

6.

Лабиринт «Помоги домашнему животному» (дерево)

8

Лабиринт «Животные -счёт» (дерево) - 8шт.

8

Лабиринт «Помоги дикому животному»  (дерево)8  шт.

8

Набор карточек «Маленький профессор» - 8шт.

8

Набор строительных деталей  для конструктора   «Строим  сами»

8

Кубики «Сложи узор»

120

«Чудо-кубики-2»  - альбом заданий  .

32

Цветные счётные палочки Кюизенера.  -120 шт.

120

«На золотом  крыльце ...» (Игры с цветными счётными палочками Кюизенера)  

24

Играем в математику

120

Маленький дизайнер

24

Геоконт-великан.  

8

Волшебный поясок.  

60

Умные фигуры – трапеция – игра развивающая

15

Умные фигуры – квадратики – игра развивающая

15

Умные фигуры – круги– игра развивающая – 15 шт.

15

Умные фигуры – треугольники – игра развивающ 15 шт.

15

Оборудование класса

7.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

60

4

24

4

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей

начальных классов от ________ 2014г. № 1

____________ Л.А.Гондель

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Е.Коркач

_________________ 2014г.

№п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Оборудование

Страница

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План

Факт

1

Числа 10, 20, 30, … 100

1

01.09

Таблица с числами 10,20,30….,100

У.с. 4-6

Т.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

2

Числа 10, 20, 30, … 100

1

02.09

Таблица с числами 10,20,30….,100

У. с. 7 – 8

Т.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

3

Двузначные числа и их запись. Происхождение римских цифр.

1

03.09

Цветные палочки; таблица с числами 10,20,30….,100

У. с. 9-10

Т.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

4

Двузначные числа и их запись.

1

04.09

Калькулятор;

таблица с числами 10,20,30….,100

У.с. 11

Т.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

5

Двузначные числа и их запись

1

08.09

Таблица с римскими цифрами.

У.с. 12

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

6

Луч и его обозначение.

1

09.09

Счетный материал

У.с. 13-14

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последо-вательность чисел).

7

Луч и его обозначение.

1

10.09

Счетный материал

У.с. 15-16

Т.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

8

Числовой луч.

1

11.09

Предметные картинки

У. с 17-18

Т.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

9

Числовой луч

1

15.09

Разрезные цифры

У.с. 19-21

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

10

Входная контрольная работа по остаточным знаниям.*

1

16.09

Счетный материал

У.с. 22-23

Т.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

11

Числовой луч. Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

17.09

Счетный материал

У.с. 24-25

Т.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

12

Метр

1

18.09

Таблица с единицами длины

У.с. 26-27

Т.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

13

Соотношения между единицами длины

1

22.09

Таблица с единицами длины

У.с.28-29

Т.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

14

Метр. Соотношения между единицами длины

1

23.09

Таблица с единицами длины

У.с 30-31

Т.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

15

Многоугольник и его элементы.  Тестовая работа

1

24.09

Геометрический материал

У с. 32-33

Т.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-симво-лические средства, в том числе модели (фишки).

16

Многоугольник и его элементы

1

25.09

Геометрический материал

У.с. 34

Т.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя ос-новную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

17

Многоугольник и его элементы.

1

29.09

Геометрический материал

У.с. 35-36

Т

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными.

18

Частные случаи  сложения и вычитания

вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10

1

30.09

Таблица разрядов

У с. 37-38

Т

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

19

 Частные случаи  сложения и вычитания

вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10

1

01.10

Таблица разрядов

У с. 39-41

Т

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

20

Частные случаи сложения и вычитания

вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10

1

02.10

Таблица разрядов

У с.42

Т

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

21

Запись сложения столбиком.

1

06.10

Таблица разрядов

У с. 43-44

Т

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

22

Запись сложения столбиком

1

07.10

Таблица разрядов

У с.45-47

Т

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

23

Запись сложения столбиком

1

08.10

Таблица разрядов

У с. 48-49

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

24

Запись вычитания столбиком

1

09.10

Таблица разрядов

У с. 50-51

Т

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последо-вательность чисел).

25

Запись вычитания столбиком

1

13.10

Таблица разрядов

У с. 52-53

Т

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

26

Запись вычитания столбиком

Математический диктант

1

14.10

Таблица с алгоритмом решения задач; таблица разрядов

У с. 54-55

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

27

Сложение двузначных чисел. Математический диктант.*

1

15.10

Таблица разрядов

У с. 56-58

Т

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

28

 Сложение двузначных чисел (общий случай)

1

16.10

Таблица разрядов

У с. 59-61

Т

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

29

 Сложение двузначных чисел (общий случай)

1

20.10

Таблица разрядов

У с. 62-64

Т

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

30

 Сложение двузначных чисел (общий случай)

1

21.10

Таблица разрядов

У с. 65-66

Т

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

31

 Сложение двузначных чисел (общий случай)

1

22.10

Таблица разрядов

У с. 67-69

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

32

Сложение двузначных чисел (общий случай)

1

23.10

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

33

Вычитание двузначных чисел (общий

случай)

1

27.10

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-симво-лические средства, в том числе модели (фишки).

34

 Сложение двузначных чисел. Контрольная работа.

1

28.10

Таблица разрядов

У с.  70-72

Т

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя ос-новную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

35

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.Вычитание чисел.

1

29.10

Таблица разрядов

У с.  73-75

Т

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя ос-новную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными.

36

Вычитание двузначных чисел (общий

случай)

1

30.10

Таблица разрядов

У с. 76-78

Т

Регулятивные:

описывать взаимное располо-жение предметов в пространст-ве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

37

Периметр многоугольника

1

10.11

Раздаточный материал с формулами нахождения периметра многоугольника.

У с.80-82

Т

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

38

Периметр многоугольника

1

11.11

Раздаточный материал с формулами нахождения периметра многоугольника.

У с. 82-84

Т

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

39

Периметр многоугольника.  

Проверочная работа

1

12.11

Раздаточный материал с формулами нахождения периметра многоугольника.

У с. 85-86

Т

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

40

Окружность, её центр и радиус

1

13.11

Геометрический материал

У с. 87-88

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

41

Окружность, её центр и радиус

1

17.11

Геометрический материал

У с. 89-90

Т

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

42

Окружность, её центр и радиус

1

18.11

Геометрический материал

У с. 91-92

Т

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативны:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

43

Взаимное расположение фигур на плоскости. Тестовая работа

1

19.11

Геометрический материал

У с. 93-96

Т

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

44

Взаимное расположение фигур на плоскости

1

20.11

Геометрический материал

У с.  97-98

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

45

Умножение и деление на 2. Половина числа.

1

24.11

Таблица умножения и деления на 2

У с.  99-101

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

46

Умножение и деление на 2. Половина числа

1

25.11

Таблица умножения и деления на 2

У с.102-103

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

47

Умножение и деление на 2. Половина числа

1

26.11

Таблица умножения и деления на 2

У с.104-106

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

48

Умножение числа 3 и деление на 3.Треть числа

1

27.11

Таблица умножения и деления на 3

У с. 107-109

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

49

Умножение числа 3 и деление на 3.Треть числа

1

01.12

Таблица умножения и деления на 3

У с. 110-113

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

50

Умножение числа 3 и деление на 3.Треть числа

1

02.12

Таблица умножения и деления на 3

У с. 113-114

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

51

Умножение числа 3 и деление на 3.

Треть числа Проверочная работа.

1

03.12

Таблица умножения и деления на 3

У с.115-116

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

52

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

1

04.12

Таблица умножения и деления на 4

У с.117-119

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.

53

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

1

08.12

Таблица умножения и деления на 4

У С.120-121

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

54

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

1

09.12

Таблица умножения и деления на 4

У С.122-123

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

55

 Умножение и деление на 4. Четверть числа.

1

10.12

Таблица умножения и деления на 4

У С.124-126

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

56

Умножение числа 5  и деление на5. Пятая часть числа.

1

11.12

Таблица умножения и деления на 5

У.с. 4-6

Т.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

57

Умножение числа 5  и деление на5. Пятая часть числа

1

15.12

Таблица умножения и деления на 5

У. с. 7 – 8

Т.

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

58

Контрольная работа.*

1

16.12

Таблица умножения и деления на 5

У. с. 9-10

Т.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.

59

Умножение числа 6.Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

17.12

Таблица умножения и деления на 6

У.с. 11-13

Т.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

60

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

18.12

Таблица умножения и деления на 6

У.с.  14-15

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

61

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

22.12

Таблица умножения и деления на 6

У.с.  16-18

Т

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

62

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

23.12

Регулятивные:

описывать взаимное распол-жение предметов в пространст-ве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последова-телность чисел.

63

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

24.12

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

64

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

25.12

Таблица умножения и деления на 6

У.с. 19-21

Т.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

65

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

12.01

Таблица умножения и деления на 6

У.с. 22-23

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное располо-жение предметов в пространст-ве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

66

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа

1

13.01

Таблица умножения и деления на 6

У.с. 24-25

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное располо-жение предметов в пространст-ве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

67

Площадь фигуры. Единицы площади

1

14.01

Геометрический материал; формулы нахождения площади многоугольника

У.с. 26-27

Т.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:

прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

68

Площадь фигуры. Единицы площади

1

15.01

Геометрический материал; формулы нахождения площади многоугольника

У.с.28-29

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

69

Площадь фигуры. Единицы площади

1

19.01

Геометрический материал; формулы нахождения площади многоугольника

У.с 30-31

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

70

Площадь фигуры. Единицы площади.

Самостоятельная работа

1

20.01

Геометрический материал; формулы нахождения площади многоугольника

У с. 32-33

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.

71

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа

1

21.01

Таблица умножения и деления на 7.

У.с. 34

Т.

Регулятивные:

описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями.

72

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа

1

22.01

Таблица умножения и деления на 7.

У.с. 35-36

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

73

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа

1

26.01

Таблица умножения и деления на 7.

У с. 37-38

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

74

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа

1

27.01

Таблица умножения и деления на .

У с. 39-41

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

75

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.  Тестовая работа

1

28.01

Таблица умножения и деления на 7.

У с.42

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

76

Умножение числа 8  и деление на 8. Восьмая часть числа

1

29.01

Таблица умножения и деления на 8

У с. 43-44

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

77

Умножение числа 8  и деление на 8. Восьмая часть числа

1

02.02

Таблица умножения и деления на 8

У с.45-47

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

78

Умножение числа 8  и деление на 8. Восьмая часть числа  

1

03.02

Таблица умножения и деления на 8

У с. 48-49

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

79

Умножение числа 8  и деление на 8. Восьмая часть числа

1

04.02

Таблица умножения и деления на 8

У с. 50-51

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

80

Умножение числа 8  и деление на 8. Восьмая часть числа

1

05.02

Таблица умножения и деления на 8

У с. 52-53

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

81

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

1

09.02

Таблица умножения и деления на 9

У с. 54-55

Т

Познавательные :

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

82

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

1

10.02

Таблица умножения и деления на 9

У с. 56-58

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

83

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа Проверочная работа

1

11.02

Таблица умножения и деления на 9

У с. 59-61

Т

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижениегипотез, сравне-ние.

Регулятивные:прогнозирование, коррекция.Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

84

 Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

1

12.02

Таблица умножения и деления на 9

У с.  59-61

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

85

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

1

16.02

Таблица умножения и деления на 9

У с.  62-63

Т

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

86

Контрольная работа. "Таблица умножения и деления однозначных чисел.

1

17.02

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

87

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

18.02

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

88

Во сколько раз больше или меньше

1

19.02

Таблица с алгоритмом решения задач

У с 64-65

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

89

Во сколько раз больше или меньше

1

23.02

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.   66-67

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

90

Во сколько раз больше или меньше

1

24.02

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.   68-69

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

91

Во сколько раз больше или меньше

1

25.02

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  70

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

92

Во сколько раз больше или меньше

1

26.02

Таблица с алгоритмом решения задач

У с. 71-72

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по задан-ным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

93

Во сколько раз больше или меньше Самостоятельная работа.

1

02.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  73

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

94

Решение задач на увеличение и  уменьшение в несколько раз

1

03.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  74

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

95

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

04.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  75

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

96

Решение задач на увеличение

и уменьшение в несколько раз

1

05.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  75

Т

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суж-дения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение уста-новленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необхо-димой информации, исполь-зовать знаково-символические средства.

97

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

09.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  76

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

98

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

10.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.  76

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

99

Математический диктант.* Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

11.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.   77

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

100

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

12.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с.   78

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

101

Решение задач изученных видов.

1

16.03

Таблица с алгоритмом решения задач

 У с 78

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по задан-ным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

102

Контрольная работа. Решение задач.

1

17.03

Таблица с алгоритмом решения задач

У с. 79

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

103

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

18.03

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

104

Нахождение нескольких долей числа.

1

19.03

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

105

Нахождение нескольких долей числа.

1

31.03

Таблица с долями числа; таблица «Цена, количество, стоимость»

У с.  80-81

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

106

Нахождение нескольких долей числа.

1

01.04

Таблица с долями числа;

У с. 82-83

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

107

Нахождение нескольких долей числа.

1

02.04

Таблица с долями числа;

У с. 84-85

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

108

Нахождение нескольких долей числа.

1

06.04

Таблица с долями числа;

У С. 86

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

109

Названия чисел в записях действий

1

07.04

Таблица с названиями компонентов действий

У С.87

Т

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работатьс данными (схемами, таблицами).

110

Названия чисел в записях действий

1

08.04

Таблица с названиями компонентов действий

У С. 88-91

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

111

Названия чисел в записях действий

1

09.04

Таблица с названиями компонентов действий

У с 92

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

112

Числовые выражения

1

13.04

Таблица с названиями компонентов действий

У с 93

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

113

Числовые выражения

1

14.04

Таблица с названиями компонентов действий

У с 94-96

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

114

Числовые выражения Тестовая работа.

1

15.04

Таблица с названиями компонентов действий

У с 97-99

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

115

Составление числовых выражений

1

16.04

Таблица «Скорость, время, расстояние»

У с 100

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

116

Составление числовых выражений

1

20.04

Таблица «Скорость, время, расстояние»

У с 101-102

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

117

Составление числовых выражений

1

21.04

Формулы нахождения площади прямоугольника

У с 103-104

Т

Коммуникативные:развернуто обосновывать суж-дения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правил.а

Познавательные:

поиск и выделение необхо-димой информации, исполь-зовать знаково-символические средства.

118

Угол. Прямой угол

1

22.04

Геометрические фигуры

У с 105-107

Т

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суж-дения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила. Познавательные:

поиск и выделение необхо-димой информации, исполь-зовать знаково-символические средства.

119

Угол. Прямой угол. (практическая работа: определение вида угла).

1

23.04

Геометрические фигуры; треугольник

У с 109-110

Т

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суж-дения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила. Познавательные:

поиск и выделение необхо-димой информации, исполь-зовать знаково-символические средства.

120

Прямоугольник. Квадрат

1

27.04

Геометрические фигуры

У с 111-112

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

121

Прямоугольник. Квадрат

1

28.04

Геометрические фигуры

У с 112-113

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

122

Прямоугольник. Квадрат

1

29.04

Геометрические фигуры

У с 114

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

123

Прямоугольник. Квадрат

1

30.04

Геометрические фигуры

У с 115

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

124

Свойства прямоугольника

1

04.05

Прямоугольник

У с 116

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

125

Свойства прямоугольника

1

05.05

Прямоугольник

У с 117-118

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

126

Свойства прямоугольника

1

06.05

Прямоугольник

У с 119

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

127

Свойства Прямоугольника Практическая работа

1

07.05

Прямоугольник

У с 119

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

128

Свойства прямоугольника

1

11.05

Формулы нахождения площади прямоугольника (квадрата).

У с 120

Т  

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ.

129

Контрольная работа.*

1

12.05

У с121

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ.

130

Площадь прямоугольника Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

13.05

Формулы нахождения площади прямоугольника (квадрата).

У с 122

Т

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ.

131

Площадь

прямоугольника

1

14.05

Формулы нахождения площади прямоугольника (квадрата).

У с 123

Т

Регулятивные:

осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

132

Контрольная работа. Решение примеров и задач.

1

18.05

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

133

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Площадь прямоугольника

1

19.05

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

134

Площадь прямоугольника

1

20.05

Формулы нахождения площади прямоугольника (квадрата).

У с 123

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

135

Площадь прямоугольника

1

21.05

Формулы нахождения площади прямоугольника (квадрата).

У с 124-125

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

136

Площадь прямоугольника

1

25.05

Формулы нахождения площади прямоугольника (квадрата).

У с 126

Т

Познавательные:

принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные:

планировать своё действие.