Интегрированная контрольная работа для начальной школы
учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему

Министерство образования и науки Волгоградской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования»

(ГБОУ ДПО «ВГАПКиПРО»)

Кафедра  начального  образования

Интегрированная контрольная работа для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО.

КУРСОВАЯ     РАБОТА

                                                       Выполнил: слушатель по программе № 200-3

учитель начальных классов МОУ гимназии №12 Краснооктябрьского района г. Волгограда

Сетямина Елена Анатольевна

Проверил:

Казачкова Светлана Петровна,

магистр педагогики,

старший методист кафедры

Волгоград - 2013

В. Аношина

Под осиной, под берёзой
Выросли большого роста
Два красавца удалых,
Шляпы разные у них.
В красной шляпе под осиной
Гриб стоял большой и сильный,
Под березой же – другой,
В шляпе был коричневой.
Их назвали, всем известно,
По любимому их месту.

Что за желтые сестрички
Спрятались в траве густой?
Вижу я их всех отлично,
Заберу скорей домой.
Очень чистый, вкусный гриб –
Рад и повар, и грибник.
Эти желтые сестрички
Называются лисички.

Бледная она стоит,
У нее съедобный вид.
Принесешь домой – беда,
Будет ядом та еда.
Знай, что этот гриб – обманка,
Враг наш – бледная поганка.

Есть семейные грибы,
Лишь семьей живут они
На пеньках и на корнях,
И в траве на вырубках.
Эти дружные ребята
Называются опята.

Собирать их нам не сложно,
Но бывает гриб и ложный –
Жёлтый и без пелеринки.
Эти – не клади в корзинку.

Знают даже малыши
Красно-белые грибы
Те, что с мухами не дружат.
Не бери ты их на ужин –
Несъедобен этот гриб,
Хоть красавец он на вид.
Называют с давних пор
Гриб тот – красный мухомор.

Этот – главный гриб в лесу.
В ельник я за ним пойду.
Он еще тропинки любит,
Ждёт, когда пройдут там люди.
Из него суп вкусный, светлый,
А зовут грибок тот белый.

Сбор грибов начинается ранней весной. Первыми появляются из-под земли сморчки, с середины июня - подберезовики, а за ними - сыроежки. Потом вырастают маслята, с июля - подосиновики. Белый гриб появляется во второй половине июля. Немного раньше показывается ядовитый красный мухомор, который как бы говорит, что скоро будут белые грибы, а за ними рыжики. Самые поздние грибы - осенние опята.

Под тем местом, где мы сорвем гриб, рыхлую лесную почву пронизывает сеть тонких нитей. Это основная часть гриба - грибница. Она живет в почве долго, переносит здесь и засуху, и холод. При плохих условиях грибница прекращает рост, а улучшаются условия - она снова начинает расти. Когда влаги и тепла достаточно, над поверхностью почвы образуются из грибницы плотные плодовые тела. Их-то мы и называем обычно грибами. Чтобы не повредить грибницу, грибники аккуратно срезают грибы ножом. (всего 337 слов в двух текстах)

Литературное чтение:

1.Прочитай внимательно тексты.

2. Соедини номер текста с подходящим видом:

                              №1                                                №2

Сказка                   Научный текст                Стихотворение             Загадка

3. Выбери и подчеркни название, которое подходит для двух текстов:

- «Осень»

- «Грибы»

- «В лесу»

- «Опята»

4. О каких грибах не упоминается в текстах? Зачеркни это название.

Подосиновик, мухомор, бледная поганка, белый, груздь, лисичка, сморчок, подберезовик.

5. Отгадай, о каких грибах идет речь в выделенной жирным шрифтом части стихотворения. Запиши их названия:

________________________________, ________________________________

6. Какое ещё значение имеет слово «лисички»?

Напиши ответ:_____________________________________________________

Русский язык

1. Найди в научном тексте предложение о том, что такое грибница. Выпиши это предложение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Найди среди слов неродственное другим и подчеркни его:

грибы, грибница, грибник, груздь, грибной, грибочек

В родственных словах выдели корень.

3. Найди в стихотворении и запиши название гриба, в слове 5 букв, 5 звуков, 3 согласных, 2 гласных:__________________________

4. Сколько мягких согласных в слове лисичка? Поставь + в        с верным ответом:

4       ,            3      ,         5     ,       нет мягких согласных       

5. Выпиши из научного  текста первое предложение. Найди и подчеркни в нем слова, которые нельзя переносить.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

1. По научному тексту определи, в каком порядке появляются грибы. В      рядом с каждым названием  поставь соответствующий номер:

Опята

Подберёзовики

Сморчки

Белые

Сыроежки

Маслята

Подосиновики

2. Прочитай внимательно задачу. Поставь + в        с верным способом решения, найди значение:

В корзине у Васи 25 рыжиков и 10 поганок, а у Вики 26 мухоморов и 14 опят. У кого из ребят съедобных грибов больше и насколько?

          26-25=_____(г.)

          14-10=_____(г.)

          25-14=_____(г.)

Запиши ответ: у _________  съедобных грибов больше на ____.

3. Что можно узнать в задаче про грибы Васи и Вики, если к 10 прибавить 26? Запиши новый вопрос к условию задачи.

__________________________________________________________________

4. Сравни количество грибов в задаче. Составь и запиши подходящие неравенства:

Опят и рыжиков____________________________

Мухоморов и поганок_______________________

У Васи и у Вики____________________________

5. Прочитай внимательно текст. Заполни таблицу по содержанию текста. Произведи нужные вычисления:

В корзинке лесника было двадцать восемь белых грибов, семнадцать маслят, шесть опят, двенадцать груздей.

______________________________________________________________

Окружающий мир

1. Соедини названия грибов с сезоном их сбора:

Опята                                 Лето                      Подосиновики

Белые                                 Весна                    Маслята

Сморчки                             Зима                     Подберезовики

Сыроежки                          Осень                    Поганки

2. Раздели названия грибов из стихотворения на группы: выпиши каждую группу в отдельный столбик таблицы . Если сможешь, дай название группам.

3. Как правильно собирать грибы? Выбери  и подчеркни правильный ответ:

- выдергивать из земли

- срезать ножом

- аккуратно  выкапывать лопатой

Если сможешь, объясни свой выбор. Начни так: Я считаю, что грибы нужно________________________________________________________________,чтобы________________________________________________________

4. Перечисли, в каком виде люди используют грибы.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сопоставь названия грибов с их изображением. Соедини стрелками

    ЛИСИЧКИ                                               

    БЕЛЫЙ                                                    

    ПОГАНКИ                                                

   МУХОМОР                                                

   ОПЯТА                                                                                                                                             

Комплексная контрольная работа. 2 класс.

1. Цель контрольной работы.

                        В комплексной контрольной работе проверяются планируемые результаты разделов: литературное чтение: «Литературоведческая пропедевтика», «Виды речевой и читательской деятельности»; русский язык: «Фонетика и графика», «Синтаксис», «Состав слова. Морфемака»; окружающий мир: «Человек и природа»; математика: «Числа и величины», «Работа с текстовыми задачами».

2. Структура и характеристика комплексной контрольной работы.

                        В контрольной работе представлены тексты: стихотворение В.Аношиной «Под осиной, под березой…» и отрывок научного текста из Детской энциклопедии о грибах. Задания даны по предметным блокам: литературное чтение, русский язык, окружающий мир, математика.

                        В каждом предметном блоке содержатся по 5 заданий разного уровня сложности: 4 задания – базового уровня, 1 задание – повышенного уровня.

                        Одна из групп заданий связана с выбором верного варианта из предложенных, для этого обучающимся необходимо отметить верный вариант плюсом в клеточке, зачеркнуть или подчеркнуть лишнее.

                        В другой группе заданий требуется дать краткий ответ, с опорой на содержание текста или на имеющиеся знания.

                        В третьей группе требуется установить соответствие: между событиями и их последовательностью (нумерация), между основным понятием и объектом (при помощи стрелок, подчеркивания, деления на группы в таблицу, заполнение недостающих данных в таблицу).

                        Четвертая группа заданий (повышенного уровня) требует от детей развернутого ответа (по содержанию текста, составлению вопроса к заданному условию задачи).

                        В контрольной есть задания, требующие особого внимания обучающихся, т.к. содержат не одну учебную задачу (допиши правило и найди примеры в тексте; найди верный вопрос, соедини с верным решением, выполни вычисление; раздели на группы и дай каждой группе название).

III. План комплексной контрольной работы

IV. Инструкция по проверке и оценке заданий комплексной контрольной работы.