Рабочая программа по математике для 3 класса к учебнику М.И. Моро
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Оконечникова Елена Геннадьевна
Опубликовано 28.11.2014 - 14:16 - Оконечникова Елена Геннадьевна

Рабочая программа составлена с учётом уроков информатики.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл poyasnitelnaya_zapiska_matematika_3_klass.docx56.44 КБ
Файл tematicheskoe_planirovanie_matematika_3_kl.docx128.38 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«МАТЕМАТИКА»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,Примерной образовательной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.Б. Степановой «Математика. 1-4 классы».

Реализация программы направлена на достижение следующих целей:

  • Математическое развитие младших школьников.
  • Формирование системы начальных математических знаний.
  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение иделение).На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различныеприёмы проверки выполненныхвычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать ианализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базойдля успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в третьем классе начальной школы отводится по

5 ч в неделю,   всего170 ч (34 учебные недели).

 Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

  • Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 3 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.
  • Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.
  • Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 3класс». - М.: Просвещение, 2013.
  • Крылова О.Н. Математика: тестовые материалы для оценки качества обучения.– М.: «Интеллект-Центр», 2013.
  • Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов Информатика: Учебник 3 класс – М.: Просвещение, 2014.
  • Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов Информатика: Рабочая тетрадь 3 класс – М.: Просвещение, 2014.
  • Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов Информатика: Тетрадь проектов 3 класс – М.: Просвещение, 2014.

  • CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 3 класс». - М.: Экзамен, 2011.

Учебно-тематический план

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение)

9

2

Табличное умножение и деление (продолжение)

55

3

Внетабличное умножение и деление

29

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

Сложение и вычитание

12

5

Умножение и деление

5

6

Приемы письменных вычислений

13

7

Информатика

34

Итого:

170

Содержание программы (170  часов)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Повторение изученного (8 ч)

Устные и письменные приемы вычитания и сложения (2 ч)

Решение уравнений с неизвестным слагаемым  на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений   с неизвестным уменьшаемым , с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при  вычитании. (3 ч)

Обозначение геометрических фигур буквами (1 ч).

Странички для любознательных - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности , по которой составлены числовые ряды  и ряды геометрических фигур. (1ч)

Повторение пройденного. «Что узнали . Чему научились». (1ч)

Табличное умножение и деление (продолжение) (28ч)

Повторение(5ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.(3 ч)

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.     (2 ч)

Зависимости между пропорциональными величинами(11 ч)

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы(3 ч)

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел(3ч)

Задачи на нахождение четвертого пропорционального(2 ч)

Странички для любознательных- задания творческого характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера(1 ч)

Повторение пройденного Что узнали.  Чему научились.(1 ч)

Проверочная работа Проверим себя и оценим свои достижения(тестовая форма) Анализ результатов(1 ч)

Таблицы умножения и деления с числами 4,5, 6, 7.

Таблица Пифагора(12ч)

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. (8ч)

«Странички для любознательных»-задания творческого и поискового характера; математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек.» (1 ч)

Проект: «Математические сказки».

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Числа от 1 до 100

Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 (17 ч)

Свойства таблицы умножения(4 ч)

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника (6ч)

Умножение на 1 и на 0. Деление вида а:а, 0:а при а не равном нулю (2ч)

Текстовые задачи в три действия (3ч)

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) вычерчивание окружностей с использованием циркуля (2ч)

Доли(11ч)

Доли(половина, треть, четверть, десятая,сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по доле.(2ч)

Единицы времени: год, месяц, сутки.(2ч)

«Страничка для любознательных»-задания творческого и поискового характера; задачи-расчеты; изображение предметовна плане комнаты по описанию их расположения; работа по усложненной вычислительной машине; задания , содержащие высказывание с логическими связками если не…, то…, если…, то не…; деление геометрических фигур на части(3ч)

Повторение пройденного Что узнали. Чему научились(2ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) Анализ результатов (1ч )

Контроль и учет знаний (1ч)

                                            ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Приёмы умножения для случаев вида 23-4, 4-23 (6 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4  • 23.

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 •  3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20(6 ч)

Приёмы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3 (9 ч)

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления (4 ч)

Приёмы деления для случаев вида 87: 29, 66 : 22. Проверка умножения делением (3 ч)

Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а • Ь, с : d (d•  0), вычисление их значений при заданных значениях букв (1ч)

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления (2 ч)

Деление с остатком (12 ч)

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком (3 ч)

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального(1ч)

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; работа на усложнённойвычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если не ..., то не ...» (3 ч)

Проект: «Задачи-расчёты».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч)

Проверочная работа«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов (1ч)

Числа от 1 до 1000

Нумерация (13ч)

Нумерация (13ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных  единиц.

Натуральная последовательность трехзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100раз.

Замена трехзначного числа сумой разрядных слагаемых.

Сравнение трехзначных чисел. Определение общегго числа единиц 9десятков, сотен) в числе(9ч)

Единицы массы: килограмм, грамм(1ч)

«Странички для любознательных»-задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты, обозначение чисел римскими цифрами(1ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма). Анализ результатов(1ч)

Числа от 1 до 1000

Сложение и вычитание(10ч)

Приемы устного  сложения и вычитания в пределах 1000 (3ч)

Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000  900+20, 500-80, 120×7, 300:6 и др.) (3ч)

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000 (7ч)

Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения. Алгоритм письменного вычитания(3ч)

Виды треугольников:разносторонний, равнобедренный. Равносторонний.(1ч)

Странички для любознательных-задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности(1ч)

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились». (1ч)

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

 Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1ч)

Умножение и деление(12ч)

Приемы устных вычислений (4ч)

Приемы устного умножения и деления(3ч)

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.(1ч)

Прием письменного умножения и деления на однозначное число (8ч)

Прием письменного умножения на однозначное число (3ч)

Прием письменного деления на на однозначное число (3ч)

Знакомство с калькулятором (1ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (1ч)

Итоговое повторение  «Что узнали. Чему научились в третьем классе» (9ч)

Проверка знаний(1ч)

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

Личностные результаты освоения предмета

  1. чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
  2. осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
  3. целостное восприятие окружающего мира.
  4. развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
  5. рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
  6. навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  7. установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  1. способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.
  2. овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.
  3. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  4. способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
  5. использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
  6. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
  7. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
    аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  8. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
  9. определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  10. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
  11. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  12. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  1. использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
    оценки их количественных и пространственных отношений.
  2. овладение основами логического и алгоритмического мышления,
    пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
  3. приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
  4. умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
  5. приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в третьем классе ученик научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи;
  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  • читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
  • анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  • решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
  • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
  • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
  • выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
  • измерять длину отрезка;
  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
  • устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений  о числах, величинах, геометрических фигурах;
  • читать несложные готовые таблицы;
  • заполнять несложные готовые таблицы;

К концу обучения в третьем  классе ученик получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
  • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
  • выполнять действия с величинами;
  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

  • решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
  • решать задачи в 3—4 действия;
  • находить разные способы решения задачи.

  • вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике во третьем классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

Виды контрольно-измерительных материалов

Вид работы

По теме

Тест №1

 «Выражение и его значение, уравнение»

Контрольная работа №1

Вводная по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Проверочная работа №1

«Сложение и вычитание»

Математический диктант №1

«Умножение и деление на 1-3»

Проверочная работа №2

«Умножение и деление на 1-3»

Контрольная работа №2

«Умножение и деление на 2 и 3»

Проверочная работа №3

«Умножение и деление на 2 и 3»

Тест №2

«Задачи на деление и умножение»

Контрольная работа №3

 «Табличное умножение и деление»

Проверочная работа №4

«Табличное умножение и деление»

Математический диктант №2

«Табличное умножение и деление»

Тест №3

«Таблица умножения и деления»

Проверочная работа №5

«Таблица умножения и деления»

Проверочная работа №6

«Таблица умножения и деления»

Контрольная работа №4

за первое полугодие

Проверочная работа №7

«Таблица умножения и деления»

Математический диктант №3

«Внетабличное умножение и деление»

Контрольная работа №5

«Решение уравнений»

Проверочная  работа №8

«Внетабличное умножение и деление.

Тест №4

«Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком»

Контрольная работа № 6

 «Деление с остатком»

Математический диктант №4

«Нумерация»

Проверочная работа №9

«Нумерация»

Тест №5

«Нумерация»

Контрольная работа №7

«Нумерация в пределах 1000»

Математический диктант №5

«Сложение и вычитание.  Устные приемы»

Тест №6

«Устные приемы»

Проверочная работа №10

«Сложение и вычитание.  Устные приемы»

Контрольная работа №8

«Сложение и вычитание»

Математический диктант №6

«Умножение и деление. Приемы устных вычислений»

Проверочная работа №11

«Умножение и деление. Приемы устных вычислений»

Тест №7.

Итоговый по программе 3 класса

Контрольная работа №9

Итоговая

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Печатные пособия.

  • Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 3 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2012.
  • Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2012.
  • Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 3класс». - М.: Просвещение, 2012.
  • В.К. Баталова Математика: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания. - М.: Экзамен, 2012.
  • Моро М. И. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. И. Моро [и др.]. - М.: Просвещение. 2011.
  • Т.Н. Ситникова. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс М.: ВАКО, 2012.

2. Интернет-ресурсы.

 методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 3 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. С. В. Степанова. - Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_l_fragm

МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. - Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

http://4stupeni.ru/stady/konspekt_netrlesson/3864-urok-kvn-po-matematike-vo-2-klasse.html

http://pedsovet.org/component/option

3.Информационно-коммуникативные средства.

Математика: электронное приложение к учебнику М. И. Моро (CD).

«Умножаем и делим»

4. Наглядные пособия.

Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.

5.Материально-технические средства.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Компьютер

Сканер

Принтер лазерный



Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

№№ уроков

Тема урока

Планируемые  результаты

Возможные виды деятельности учащихся

Информационное сопровождение

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные результаты)

1 триместр

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 часов)

1.09

2.04

1, 2

Повторение. Нумерация  чисел. Устные и письменные приемы сложения вычитания.

Научатся называть числа  до 100 в порядке их следования при счете;  числа, следующие и предшествующие данным.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

электронное приложение к учебнику

3.09

3

Выражения с переменной.

Научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы.

Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

электронное приложение к учебнику

4.09

4

Решение уравнений.

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и вычитаемого ; выполнять  письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

электронное приложение к учебнику

05.09.

5

Информатика. Длина цепочки.

Научатся строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках цепочек. Определять

истинность утверждений о цепочке цепочек. Знакомиться с важнейшими информационными

понятиями (цепочка цепочек). Строить цепочку по описанию, включающему понятие длина цепочки.

Строить знаково-символические модели объектов в виде цепочек. Строить цепочки слов, цепочки

чисел, в том числе по описанию

8.09.

6.

Решение уравнений.

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и вычитаемого ; выполнять  письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

электронное приложение к учебнику

9.09.

7

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Тест №1 «Выражение и его значение, уравнение»

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и вычитаемого ; обозначать фигуры буквами.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

 Обозначать геометрические фигуры буквами

электронное приложение к учебнику

10.09

8

Странички для любознательных

Научатся решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Выполнять задания творческого и поискового характера.

11.09

9

Контрольная работа входная

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы проявлять личностную заинтересованность   в приобретении и расширении способов  действий.

12.09

10

Информатика. Цепочка цепочек

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках цепочек. Определять

истинность утверждений о цепочке цепочек. Знакомиться с важнейшими информационными

понятиями (цепочка цепочек). Строить цепочку по описанию, включающему понятие длина цепочки.

Строить знаково-символические модели объектов в виде цепочек. Строить цепочки слов, цепочки

чисел, в том числе по описанию

15.09

11

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа №1

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Личностные: рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)

16.09

12

Связь умножения и сложения

Научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные :выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Использовать математическую терминологию  при чтении и записи новых выражений.

электронное приложение к учебнику

17.09

13

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

Научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения( с опорой на свойства арифметическихдействий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

электронное приложение к учебнику

18.09

14

Таблица умножения и деления с числом 3

Научатся выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества совзрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,.

Применять знание таблицы при вычислении значенийчисловых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

19.09

15

Информатика. Таблица для мешка (по двум признакам)

Работать в компьютерной среде: составлять текст в письменной форме – небольшой рассказ о своём

друге или домашнем любимце. Использовать программу подготовки презентации – готовить

одностраничную презентацию. Включающую графику и текст. Набирать текст с клавиатуры. Готовить

сообщение и выступать с графическим сопровождением.

22.09

16

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждения; устанавливать аналогии

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Анализировать текстовую задачу  и выполнять краткую запись разными способами, в том числе и в табличной форме

электронное приложение к учебнику

23.09

17

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждения; устанавливать аналогии

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

электронное приложение к учебнику

24.09

25.09

18-19

Порядок выполнения действий

Математический диктант №1 «Умножение и деление на 1-3»

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения:

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: порядок выполнения действий; прогнозировать результат вычисления.

Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания)

Применятьправила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значенийчисловых выражений.

электронное приложение к учебнику

26.09

20

Информатика. Словарный порядок. Дефис и апостроф.

Упорядочивать русские слова по алфавиту, в том числе слова, включающие дефис и апостроф. Искать

информацию в словарях: слова на некоторую букву, определённое слово. Искать и анализировать

информацию о размещении слов в словарях: частные случаи словарного порядка, частность

встречаемости в словарях слов с разными первыми буквами.

29.09

21

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №2

Научатся решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в  измененных условиях.

30.09

22

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы проявлять личностную заинтересованность   в приобретении и расширении способов  действий.

1.10

23

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать свои действия и управлять ими.Воспроизводить  по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4..

Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении

.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

2.10

24

Закрепление изученного

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Личностные:самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Действовать по предложенному или самостоятельно  составленному плану.

Пояснять ход решения задачи. Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

электронное приложение к учебнику

3.10

25

Информатика. Дерево. Следующие вершины, листья. Предыдущие вершины.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). Строить знаково-символические

модели реальных объектов в виде дерева. Выделять и строить дерево по описанию, включающему

понятия: следующая вершина, предыдущая вершина, корневая вершина, лист, уровень вершин дерева.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о деревьях. Определять истинность

утверждений о деревьях, включающих эти понятия.

6.10

13.10

26, 27

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Находить число, которое в несколько раз большеданного.

Пояснять ход решения задачи. Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

электронное приложение к учебнику

14.10

28

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Научатся ешать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково-символической форме.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Находить число ,которое в несколько раз больше(меньше)данного.

Пояснять ход решения задачи. Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

электронное приложение к учебнику

15.10

29

Решение задач

Научатся решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково-символической форме.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц и на увеличение( уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

электронное приложение к учебнику

16.10

30

Информатика. Уровень вершины дерева.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). Строить знаково-символические

модели реальных объектов в виде дерева. Выделять и строить дерево по описанию, включающему

понятия: следующая вершина, предыдущая вершина, корневая вершина, лист, уровень вершин дерева.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о деревьях. Определять истинность

утверждений о деревьях, включающих эти понятия.

17.10

31

Таблица умножения и деления с числом 5

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Личностные: навыки сотрудничества совзрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4.5..

Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

20,21.10

32, 33

Задачи на кратное сравнение

Научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Действовать по предложенному или самостоятельно  составленному плану.

Пояснять ход решения задачи Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

электронное приложение к учебнику

22.10

34

Решение задач

Проверочная работа №3

Научатся решать задачи на кратное и разностное  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Составлять план решения задачи.

23.10

35

Информатика. Уровень вершины дерева.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). Строить знаково-символические

модели реальных объектов в виде дерева. Выделять и строить дерево по описанию, включающему

понятия: следующая вершина, предыдущая вершина, корневая вершина, лист, уровень вершин дерева.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о деревьях. Определять истинность

утверждений о деревьях, включающих эти понятия.

24.10

36

Таблица умножения и деления с числом 6

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное  сравнение.

Личностные: навыки сотрудничества совзрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4.5.6..

Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

27,28,

29.10

37-39

Решение задач

Тест №2 «Задачи на деление и умножение»

Научатся решать задачи на кратное и разностное  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Действовать по предложенному или самостоятельно  составленному плану.

Пояснять ход решения задачи Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

30.10

40

Информатика. Проект «Одинаковые мешки»

Заполнять двумерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его двумерной таблице.

Работать в группе: сотрудничать в ходе решения со сверстниками, использовать групповое

разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог. Искать два

одинаковых мешка в большом наборе мешков: представлять информацию о составе мешков в виде

сводной таблицы, обмениваться информацией о составе мешков, искать одинаковые столбцы в

таблице, используя общие методы решения информационных задач.

31.10

41

Таблица умножения и деления с числом 7

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4.5.6.7.

Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

03.11

42

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление»

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы проявлять личностную заинтересованность   в приобретении и расширении способов  действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

4.11

43

Анализ контрольной работы

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Оценивать результаты освоения темы проявлять личностную заинтересованность   в приобретении и расширении способов  действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

5.11

44

Странички для любознательных. Наши проекты

Научатся анализировать и сочинять математические сказки

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания

Составлять сказки,  рассказы с использованием математических понятий , взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

6.11

45

Информатика. Робик. Команды для Робика. Программа для Робика.

Знакомиться с важнейшими алгоритмическими понятиями (программа, команда, исполнитель).

Выполнять программы для Робика – строить его заключительную позицию. Строить программы для

Робика по его начальной и заключительной позициям. Определять начальное положение Робика по его

программе и заключительной . позиции.

7.11

46

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа №4

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться  таблицей умножения и деления.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре.

Оценивать ход и результат работы.

10.

11

47

Площадь. Сравнение площадей фигур

Научатся сравнивать площади фигур; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений.

электронное приложение к учебнику

11.11

48

Контрольная работа за 1 триместр

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

12.11.

49

Анализ контрольной работы. Площадь. Сравнение площадей фигур

Научатся сравнивать площади фигур; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений.

электронное приложение к учебнику

13.11

50

Квадратный сантиметр

Научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: навыки сотрудничества совзрослыми и сверстниками.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

электронное приложение к учебнику

14.11

51

Информатика. Робик. Команды для Робика. Программа для Робика.

Знакомиться с важнейшими алгоритмическими понятиями (программа, команда, исполнитель).

Выполнять программы для Робика – строить его заключительную позицию. Строить программы для

Робика по его начальной и заключительной позициям. Определять начальное положение Робика по его

программе и заключительной . позиции.

17.11

52

Площадь прямоугольника

Научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

электронное приложение к учебнику

2 триместр

24.11.

53

Таблица умножения и деления с числом 8

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4.5.6.7, 8.

Применять знание таблицы умноженияпри вычислении значенийчисловых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

25.11

54

Закрепление изученного

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Анализировать задачи , устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

26.11

55

Решение задач

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Анализировать задачи , устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

электронное приложение к учебнику

27.11

56

Информатика. Перед каждой бусиной. После каждой бусины.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках, включающие понятия перед

каждой / после каждой. Определять истинность утверждений о цепочках с этими понятиями.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями. Строить цепочку по индуктивному

описанию. Строить знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде

периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и

результату их склеивания.

28.11

57

Таблица умножения и деления с числом 9

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4.5.6.7,8,9.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

1.12

58

Квадратный дециметр

Научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

электронное приложение к учебнику

2.12

59

Таблица умножения. Закрепление

Математический диктант №2

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

3.12

60

Закрепление изученного

Тест №3 «Таблица умножения и деления»

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

4.12

61

Информатика. Перед каждой бусиной. После каждой бусины.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках, включающие понятия перед

каждой / после каждой. Определять истинность утверждений о цепочках с этими понятиями.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями. Строить цепочку по индуктивному

описанию. Строить знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде

периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и

результату их склеивания.

5.12

62

Квадратный метр

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Вычислятьплощадь прямоугольника разными способами.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

электронное приложение к учебнику

8.12

63

Закрепление изученного

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

9.12

64

Странички для любознательных

Научатся решать нестандартные задачи;

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в  измененных условиях.

10,12.

12

65, 67

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №5

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов; применять полученные знания на практике.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений Анализироватьзадачи , устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

11.12

66

Информатика. Проект «Лексикографический порядок»

Упорядочивать русские слова по алфавиту, в том числе слова, включающие дефис и апостроф. Искать

информацию в словарях: слова на некоторую букву, определённое слово. Искать и анализировать

информацию о размещении слов в словарях: частные случаи словарного порядка, частность

встречаемости в словарях слов с разными  первыми буквами.

15.12

68

Умножение на 1

Научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Умножать на 1 .

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

электронное приложение к учебнику

16.12

69

Умножение на 0

Научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления;   решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Умножать на 1 и на 0.

Применять знание таблицы умножения при выполнении вычислений Анализировать задачи , устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

электронное приложение к учебнику

17.12

70

Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число.

Научатся делить0 на число; пользоваться таблицей умножения и деления;   решать примеры на умножение числа на 0 и 1; решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные:формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Умножать на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

электронное приложение к учебнику

18.12

71

Информатика. Склеивание цепочек.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках, включающие понятия перед

каждой / после каждой. Определять истинность утверждений о цепочках с этими понятиями.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями. Строить цепочку по индуктивному

описанию. Строить знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде

периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и

результату их склеивания.

19.12

72

Закрепление изученного

Научатся выполнять умножение и деление с числами 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Умножать на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи , устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

электронное приложение к учебнику

22.12

73

Доли

Научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

электронное приложение к учебнику

23.12

 74

Окружность. Круг

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

электронное приложение к учебнику

24.12

75

Диаметр круга. Решение задач. Проверочная работа №6

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

электронное приложение к учебнику

25.12

76

Информатика. Склеивание цепочек.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках, включающие понятия перед

каждой / после каждой. Определять истинность утверждений о цепочках с этими понятиями.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями. Строить цепочку по индуктивному

описанию. Строить знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде

периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и

результату их склеивания.

26.12

77

Единицы времени

Научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки) пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

электронное приложение к учебнику

29.12

78

Странички для любознательных

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать свои действия и управлять ими.Выполнять задания творческого характера.

Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать  их.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 часов)

30.12

79

Умножение и деление круглых чисел

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

электронное приложение к учебнику

12.01

80

Информатика. Контрольная работа № 1.

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках, включающие понятия перед

каждой / после каждой. Определять истинность утверждений о цепочках с этими понятиями.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями. Строить цепочку по индуктивному

описанию. Строить знаково-символические модели процессов окружающего мира в виде

периодических цепочек. Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и

результату их склеивания.

13.01

81

Деление вида 80:20

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать уравнения и задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

электронное приложение к учебнику

14,15.

01

82, 83

Умножение суммы на число

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения

электронное приложение к учебнику

16,19.

01

84, 85

Умножение двузначного числа на однозначное

Научатся использовать приемы умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные:анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

20.01

86

Информатика. Выравнивание, решение дополнительных и трудных задач.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (мешок цепочек). Выполнять операцию

склеивания мешков цепочек. Строить мешки цепочек по результату их склеивания. Строить знаково-

символические модели информационных процессов: представлять процесс склеивания мешков в виде

дерева и таблицы, представлять процесс проведения турниров в виде дерева и таблицы, моделировать

словообразовательные процессы с помощью склеивания мешков цепочек. Заполнять турнирную

таблицу, подсчитывать очки, распределять места.

21.01

87

Закрепление изученного

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Выполнятьвнетабличное умножение в пределах 100 разными способами.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

22,23.

01

88, 89

Деление суммы на число

Научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Использовать правила деления суммы на число при выполнении деления.

электронное приложение к учебнику

26.01

90

Информатика. Путь дерева

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). Выделять и строить дерево по

описанию, включающему понятие путь дерева. Работать по алгоритму: строить все пути дерева с

использованием формального алгоритма. Строить дерево по мешку его путей. Строить знаково-

символические модели реальных объектов в виде дерева, в частности представлять информацию о

степени родства в виде дерева, использовать родословные деревья для получения информации о степени родства.

К урокам 90, 95,100,105, 110.

27.01

91

Деление двузначного числа на однозначное

Научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Выполнятьвнетабличное деление в пределах 100 разными способами.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

28.01

92

Делимое. Делитель

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные:анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Выполнятьвнетабличное деление в пределах 100 разными способами.

электронное приложение к учебнику

29.01

93

Проверка деления

Научатся проверят результат умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

электронное приложение к учебнику

30.01

94

Случаи деления вида 87:29

Научатся делить двузначное число на двузначное методом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные:анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

2.02

95

Информатика. Проект «Определение дерева по веточкам и почкам»

3.2

96

Проверка умножения

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

электронное приложение к учебнику

4,5.02.

97, 98

Решение уравнений

Проверочная работа №7

Научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

6,9,10

02

99, 101

Закрепление  изученного

Математический диктант №3 «Внетабличноеумножениеи деление»

Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

11.02

100

Информатика. Все пути дерева.

12.02

102

Контрольная работа за 2 триместр

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

13.02

103

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Личностные:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать свои действия и управлять ими.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

16,17,18.02

104,105,106

Деление с остатком

Научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Разъяснять смысл деления с остатком,

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

25.02

107

Информатика. Все пути дерева.

26.02

108

Решение задач на деление с остатком

Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

электронное приложение к учебнику

27.02

109

Случаи деления, когда делитель больше делимого

Проверочная  работа №8

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Разъяснять смысл деления с остатком,

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

электронное приложение к учебнику

3 триместр

02.03

110

 Информатика. Деревья потомков.

3.03

111

Проверка деления с остатком

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.

Личностные:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Выполнять деление с остатком и его проверку.

электронное приложение к учебнику

4.03

112

Что узнали. Чему научились

Тест №4 «Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком»

Научатся выполнять деление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

5.03

113

Наши проекты

Научатся работать с дополнительным источником  информации; работать в группах; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы

6.03

114

Контрольная работа

№ 6 по теме «Деление с остатком»

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

9.03

115

Информатика. Проект «Сортировка слиянием»

Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое

разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог. Знакомиться с

важнейшими информационными понятиями (сортировка, упорядочение) – упорядочивать большой

набор слов в алфавитном порядке. Проводить слияние упорядоченных массивов

К урокам 115, 120.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

10.03

116

Анализ контрольной работы. Тысяча

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы считать сотнями; называть сотни.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать свои действия и управлять ими Читать и записывать трехзначные числа

электронное приложение к учебнику

11.03

117

Образование и название трехзначных чисел

Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное деление и умножение.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

. Читать и записывать трехзначные числа

Упорядочивать заданные числа.

электронное приложение к учебнику

12.03

118

Запись трехзначных чисел

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения с ними.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Читать и записывать трехзначные числа

Упорядочивать заданные числа.

электронное приложение к учебнику

13.03

119

Письменная нумерация в пределах 1000

Математический диктант №4 «Нумерация»

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Устанавливать правило, по которому сотавлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущеннные в ней числа.

электронное приложение к учебнику

16.03

120

Информатика. Проект «Сортировка слиянием»

17.03

121

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натурального числа в 10 и 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

18.03

122

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

электронное приложение к учебнику

19.03

123

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, использую разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

электронное приложение к учебнику

20.03

124

Сравнение трехзначных чисел

Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

электронное приложение к учебнику

23.03

125

Информатика. Робик. Конструкция повторения.

Знакомиться с важнейшими алгоритмическими понятиями (конструкция повторения). Выполнять

программы для Робика, включающие конструкцию повторения. Строить программы для Робика,

включающие конструкцию повторения.

24.03

126

Письменная нумерация в пределах 1000

Проверочная работа №9

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков и единиц; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

электронное приложение к учебнику

25.03

127

Единицы массы. Грамм

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Переводить одни единицы массы в другие : мелкие в более крупные  и крупные в более мелкие , используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

электронное приложение к учебнику

26,27.03

128, 129

Закрепление изученного

Тест №5 «Нумерация»

Научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами, сравнивать позиционную десятичную систему счисления с  римской непозиционной системой счисления записи чисел.

30.03

130

Информатика. Робик. Конструкция повторения.

Знакомиться с важнейшими алгоритмическими понятиями (конструкция повторения). Выполнять

программы для Робика, включающие конструкцию повторения. Строить программы для Робика,

включающие конструкцию повторения.

31.03

131

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 часов)

1.04

132

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать достигнутые результаты и недочеты. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

электронное приложение к учебнику

2.04

133

Приемы устных вычислений вида

450 + 30, 620 - 200

Научатся выполнять сложение и вычитание вида

450 + 30, 620 – 200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

электронное приложение к учебнику

3.04

134

Приемы устных вычислений вида  

470 + 80, 560 - 90

Математический диктант №5 «Сложение и вычитание.  Устные приемы»

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470 + 80, 560 – 90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

электронное приложение к учебнику

6.04

135

Информатика. Склеивание мешков цепочек.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (мешок цепочек). Выполнять операцию

склеивания мешков цепочек. Строить мешки цепочек по результату их склеивания. Строить знаково-

символические модели информационных процессов: представлять процесс склеивания мешков в виде

дерева и таблицы, представлять процесс проведения турниров в виде дерева и таблицы, моделировать

словообразовательные процессы с помощью склеивания мешков цепочек. Заполнять турнирную

таблицу, подсчитывать очки, распределять места.

К урокам 135, 140, 145, 150,155, 160

13.04

136

Приемы устных вычислений вида  

260 + 310, 670 - 140

Тест №6 «Устные приемы»

Научатся выполнять сложение и вычитание вида  

260 + 310, 670 – 140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

электронное приложение к учебнику

14.04

137

Приемы письменных вычислений

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

электронное приложение к учебнику

15.04

138

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Научатся выполнять сложение трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитаниячисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

электронное приложение к учебнику

16.04

139

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Научатся выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

электронное приложение к учебнику

17.04

140

Информатика. Склеивание мешков цепочек.

20.04

141

Виды треугольников

Проверочная работа №10

Научатся распознавать равносторонние, разносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Различать треугольники по видам(разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных –равносторонние) и называть их.

электронное приложение к учебнику

21.04

142

Закрепление изученного

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмоварифметических действий приписьменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

22,23.04

143,144

Что узнали. Чему научились

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел по алгоритму; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач

Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

24.04

145

Информатика. Таблица для склеивания мешков цепочек.

27.04

146

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание»

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 часов)

28.04

147

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Использовать различные приемы для  устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

электронное приложение к учебнику

29,30.04

148, 149

Приемы устных вычислений

Научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Использовать различные приемы для  устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

4.05

150

Информатика. Проект «Турниры и соревнования», 1 часть

Презентация

5.05

151

Виды треугольников

Научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; решать задачи изученных видов; читать равенства используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: анализировать и делать выводы

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.находить их в более сложных фигурах.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

электронное приложение к учебнику

6.05

152

Закрепление изученного

Математический диктант №6 «Умножение и деление. Приемы устных вычислений»

Научатся применять изученные приемы устных вычислений; различать треугольники по видам углов;  решать задачи изученных видов.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Использовать различные приемы для  устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.находить их в более сложных фигурах.

Приемы письменных вычислений (13 часов)

7.05

153

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Научатся выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного и устного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

электронное приложение к учебнику

8.05

154

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Научатся умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного и устного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

электронное приложение к учебнику

11.05

155

Информатика. Контрольная работа № 2.

12,13.05

156, 157

Закрепление изученного

Научатся применять изученные приемы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Применять алгоритмы письменного и устного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

14.05

158

Приемы письменного деления в пределах 1000

Научатся делить трехзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного и устного  деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

электронное приложение к учебнику

15.05

159

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

Научатся выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.

Личностные: развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Применять алгоритмы письменного и устного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

электронное приложение к учебнику

18.05

160

Информатика. Выравнивание, решение дополнительных и трудных задач.

19.05

161

Итоговая контрольная работа №9

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

20.05

162

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проверка деления

Научатся выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и  аргументировать свою точку зрения.

Использовать различные приемы проверки правильностивычислений,

электронное приложение к учебнику

21.05

163

Закрепление изученного

Проверочная работа №11

Научатся прогнозировать правильность выполнения действий; проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Применять алгоритмы письменного и устного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений,

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

22.05

164

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

Научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Применять алгоритмы письменного и устного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильностивычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

электронное приложение к учебнику

25.05

165

Закрепление изученного

Тест №7. Итоговый по программе 3 класса

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000 и проверять правильность выполнения вычислений; составлять задачи обратные данным; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Применять алгоритмы письменного и устного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

«Умножаем и делим». Интерактивное пособие

26.05

166

Информатика. Компьютерный проект «Живая картинка»

Работать в компьютерной адаптированной среде: осваивать способы решения задач творческого

характера. Изготавливать компьютерное изображение, включающее хотя бы один движущийся

персонаж: рисовать фон для картины, программировать простое движение объекта с помощью

команд исполнителя.

Презентация

167

Закрепление изученного

Научатся понимать причины  ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Анализировать достигнутые результаты и недочеты. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.Применять алгоритмы письменного и устного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

168

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах.

Личностные: мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения  коммуникативных и познавательных задач.

Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работа в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение , аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Презентация

169

Информатика. Компьютерный проект «Живая картинка»

Работать в компьютерной адаптированной среде: осваивать способы решения задач творческого

характера. Изготавливать компьютерное изображение, включающее хотя бы один движущийся

персонаж: рисовать фон для картины, программировать простое движение объекта с помощью

команд исполнителя.

Презентация

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике 3 класс по учебнику Л.Г. Петерсон

Рабочая программа рассчитана на 4 учебных часа в неделю....

Рабочая программа по математике 3 класс (к учебнику Моро М.И.) "Школа России"

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, содержание курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Соответс...

Рабочая программа по математике. 4 класс по учебнику Моро. УМК "Школа России"

Рабочая программа содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, критерии оценки работ учащихя, требования к подготовке учащихся....

Рабочая программа по математике 2 класс Школа России М.И.Моро

Аннотация к рабочей программе по  математике 2 класс     Рабочая программа по математике составлена в соответствии с Примерной  программой начального общего образов...

Рабочая программа по математике 2 класс Школа России М.И.Моро

Аннотация к рабочей программе по  математике 2 класс     Рабочая программа по математике составлена в соответствии с Примерной  программой начального общего образов...

Рабочая программа по математике. 2 класс. К учебнику М.И.Моро

Рабочая программа по математике. 2 класс. К учебнику М.И.Моро...

Рабочая программа по математике 1 класс по учебнику Моро М.И.

Рабочая программа по математике 1 класс по учебнику Моро М.И....