Составление числовых выражений. Урок математики во 2 классе УМК "Начальная школа XXIвека"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Тема

 Составление числовых выражений.

Цель

 Создать условия для формирования умений  составлять числовые выражения из чисел, знаков действий и скобок и чтения их

Задачи

Образовательные: учить находить значения  числовых выражений со скобками и без них, оформлять доказательства рассуждений. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Развивающие: Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления
Воспитательные: - Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.
Воспитывать интерес к предмету, аккуратность и точность в работе

УУД

ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника, самоуважение и самооценка; морально-этическая ориентация.
 Регулятивные УУД: : учить планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самооценку и саморегуляцию.

 Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество совместно с учителем; ставить вопросы, разрешать конфликты, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: Общеучебные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, структурировать знания, выбирать способы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат учебной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные:

Понимать, что такое «выражение», «находить значение». Знать способ решения выражений со скобками  и без них

Уметь решать задачи на нахождение целого или частей, читать математические выражения, неравенства, равенства.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

 Числовое выражение его значение порядок действий

Межпредметные связи

 Окружающий мир

Ресурсы:

•  основные
•  дополнительные

 Учебник «Математика часть вторая »В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва

Тетрадь« Рабочая тетрадь №2»В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва

Тип  урока

Урок открытия нового знания.

1.Организационный этап

Мы сегодня снова будем считать, решать, делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок, активней в урок включайся, дружок!

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

У нас сегодня гости, и вы уже поняли, что урок будет необычным. Сегодня я вам предлагаю побыть строителями. А что мы будем строить, отгадайте. Или решите математический ребус.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться.

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звёзд. (ракета)

- А кто догадался, почему именно ракету я вам предлагаю построить?

Этот год  - назван годом космонавтики Кто знает почему?  Портрет Ю.А.Гагарина. А этот портрет  знаком Вам. И первое задание связано с космосом.  Я вам читаю текст , а вы ловите и записываете числа, которые услышали. Кто готов быть ловцом у доски?

 9 марта этого года исполнилось 80 лет со дня рождения первого космонавта планеты Юрия Алексеевича Гагарина. 12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин проложил дорогу  к звёздам. Он стал первым человеком, совершившим  полёт в космос. Впервые в истории человечества был выведен на орбиту  вокруг Земли космический корабль «Восток» с человеком на борту. Всего 108 минут продолжался полёт, но Гагарин был ПЕРВЫМ кто доказал, что человек может работать в космосе

-Какие числа вы услышали в моем рассказе.

- 9, 80, 12, 1961, 108.

- На какие группы можно разделить эти числа?

-С какими числами мы обычно работаем с Вами?

-Назовите эти числа. Подчеркните их одной чертой.

- Составьте примеры, чтобы в результате получились эти числа?

- Что общего у этих примеров? Докажите.

-Попробуйте назвать тему урока.

- У вас на парте лежат листки оценивания. В них вы будите оценивать свою работу при помощи цветных кружков.    Оцените себя                             Справился

 Сомневался

  Плохо справился

3. Актуализация знаний

- Я также составила два выражения что вы о них думаете. 15-6+3=12 и 15-6+3=6

-Что вас удивило в этих выражениях?

-Сколько действий в первом выражении

- Какое первое действие(вычитание). Прочтите его 15-6

А второе (сложение). Прочтите его +3. Какое действие выполняется последним?  Как называется  сумма. Давайте попробуем прочитать его.( сумма разности чисел 15 и 6 и 9).

Рассмотрим второе выражение. Предположим, что первая часть примера не разность, а сумма. Прочтите его. 6+3, тогда вторая часть выражения 15-.Какое действие выполняется последним вычитание. Попробуйте прочитать это выражение, обращая внимание на последнее действие.( разность 15 и суммы чисел 6и3). Вычислим это выражение. Что необходимо добавить, чтобы сумма была первым действием.

- Сделайте вывод, на что необходимо обращать внимание. При прочтении выражений.(на последнее действие.

- Оцените свою работу.

-Разобравшись с этой темой, мы с вами построили каркас ракеты.

4. Первичное усвоение новых знаний

-Попробуем составлять выражения и читать их.

Групповая работа.

У каждой группы своя задача. Решите их сообща, записывая решение в виде выражения.

1. В нашей ракете на двух этажах по 9 технических отсеков, да ещё 4 жилых отсеков. Сколько отсеков всего?. ((9*2) +3=21(от))
2. Всего в ракете 21 отсек. Пять седьмых из них уже готовы Сколько отсеков готово? (21:7*5=15)
3. На первом этаже 8 люков. На втором в 2 раза меньше. Сколько люков всего на этих двух этажах? (8:2)+8=12.

Прочтите выражения, которые получились.

Оцените свою работу.

Мы добавили топливные отсеки.

ФИЗМИНУТКА.

5. Первичная проверка понимания

Работа в парах.

- Предлагаю вам поиграть в домино, но не простое, а математическое.

-У каждой пары есть свое выражение и значение выражения. Не проспите свой ход.

-

-Запишите, выражение, которое можно назвать суммой, а теперь разностью.

- Оцените свою работу.

- Мы сделали клёпки к ракете.

6.Первичное  закрепление

 Нам не хватает люка, чтобы вставить его, необходимо решить задачу.-Она находиться в учебнике на с.101 №7.

-Какие слова помощники возьмём для краткой записи,

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?

Что необходимо выполнить вначале.

Составим план

1.Сколько грузовых?

2.Сколько автобусов?

Составим выражение: (24:6)*2=8. Прочтите по разному данное выражение друг-другу.

Один-два вслух.

-Оцените свою работу.

-Ракета готова.

У нас есть время добыть топливо для ракеты, чтобы на следующим уроке отправиться на ней в путешествие. Готовы.

На парте три вида карточек

Красные – сложное задание.

Синие-средние по сложности

Зелёные - - простые

Амин работает на ноутбуке.

Выберите для себя карточку и выполните её в. Проверьте себя.

-Оцените свою работу.

Ракета готова к старту.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Дома вы закрепите знания полученные на уроке выполнив задания на с.51.в тетрадях.

8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

Пришло время подвести итоги.

Назовите тему урока.

Что мы повторили.

Что узнали нового? Чему научились.

Что было сложным.

Оценить свою работу на уроке вам поможет ваш лист оценивания. Если у вас больше красных кружков, вы работали на 5. Если синих на 4, если зелёных на 3.

-Спасибо за работу.

Поставь знаки + или –

8__(5__2)=1

16__(3__4)=9

13__(9__2)=

Даны числа 9  7   3

Составь числовые выражения суммы

Запиши выражения и вычисли.

• Сумма разности чисел35и25 и 7
• Разность 90 и суммы чисел70 и 10
• Частное 45 и суммы чисел 6и 3.