Умножение и деление на 6. Шестая часть числа..
методическая разработка (математика, 2 класс) по теме

Организационная информация

Предмет

Математика

Класс

2

Тема

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа..

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Костромина Ольга Владимировна, учитель начальных классов;

Варзонина Ольга Владимировна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение

ГБОУ СОШ №121

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Северо-Западный Федеральный округ

Республика/край

Город/поселение

Санкт-Петербург

Описание урока/мероприятия/занятия

Экспертами оценивается: Эффективность реализации учебной программы (анализ цели урока, анализ образовательной функции урока, анализ развивающей функции урока, анализ воспитательной функции урока)

Тип урока (мероприятия, занятия)

Открытие новых знаний.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

45 минут

Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные: познакомить учащихся с нахождением шестой части числа действием деления.

Развивающие: развивать внимание, мышление, математическую речь ; формировать способность к выделению существенных признаков, к анализу собственных ошибок.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, уважение  друг к другу.

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Предметные:

• Знать способ нахождения шестой части числа.
• Уметь применять полученные знания при решении заданий на нахождение шестой части числа.

Личностные: самоопределение к деятельности., самооценка на основе критериев успешной деятельности

• Метапредметные:
• Регулятивные УУД: закрепят навыки  ставить учебную задачу в сотрудничестве, контролировать свой результат сравнивать с  эталоном, вносить необходимые коррективы, оценивать свой уровень усвоения материала,  умение использовать речь для регуляции своей деятельности.
•  Коммуникативные УУД: закрепят  навыки работы в группах, парах.
• Познавательные УУД: закрепят навыки учиться формулировать цель, актуализируют знания в поиске  и выделении необходимой информации, приобретут навыки работы с моделью задач  нового вида, актуализируют знания сравнивать, классифицировать по существенным признакам ;

УУД

• Личностные УУД:  самоопределение к деятельности., самооценка на основе критериев успешной деятельности
•  Регулятивные УУД: учиться ставить учебную задачу в сотрудничестве, контролировать свой результат сравнивать с  эталоном, вносить необходимые коррективы, оценивать свой уровень усвоения материала, использовать речь для регуляции своей деятельности.
•  Коммуникативные УУД: учиться слушать и вступать в диалог, сотрудничать в поиске сбора информации, контролировать и оценивать действия партнеров по группе, точно и полно выражать свои мысли в соответствии с нормами языка.
• Познавательные УУД: учиться формулировать цель, осуществлять поиск и выделение необходимой информации,, оценивать себя и контролировать свой результат действия, учиться работать с моделью задачи, учиться сравнивать, классифицировать по существенным признакам, строить логические рассуждения и обосновывать их.

1. Дидактическая структура урока.
2. Каким образом данный урок (занятие, мероприятия) будет содействовать реализации новых ФГОС/ФГТ? Опишите подробно.

Экспертами оценивается: Эффективность организации педагогической деятельности (анализ структуры и организации урока, анализ содержания урока, анализ методики проведения урока, ИКТ в деятельности учителя на уроке, анализ работы учащихся на уроке, психологический анализ урока, соответствие урока требованиям новых ФГОС\ФГТ).

 Дидактическая структура урока

Каким образом данный урок (занятие, мероприятия) будет содействовать реализации новых ФГОС?

Основой стандартов второго поколения является системно-деятельностный подход. Урок построен с соблюдением принципов, реализующих системно – деятельностный подход. На уроке используется групповая форма работы, работа в парах. В совместной деятельности в процессе решения проблемы появляется реальная возможность формировать навыки общения, развивать речь, учить договариваться друг с другом, видеть и понимать, что человек нуждается в твоей помощи. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, они могут менять свою статусную роль, у них появляется умение адекватно оценивать свою работу на уроке, а учитель помогает развить интерес и желание учиться. Урок состоит из учебных ситуаций, имеющих свою учебную задачу. В каждой учебной ситуации происходит формирование УУД (метапредметных результатов),  решаются  задачи воспитания, формирования мотивации деятельности, нравственно-этического оценивания и смыслообразования (личностные результаты).

Это происходит на каждом  этапе урока. Например, при постановке целей урока  у детей формируется регулятивные УУД – принимают и удерживают цель урока.(Все УУД на каждом этапе урока прописаны в карте)

На уроке использованы здоровье сберегающие технологии. Проводится физкультминутка, которая включает в себя задания на развитие внимания, корректировку зрения, активизирует структуры мозга.

.

Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Мультимедийный проектор, карточка для работы в группе.

Список учебной и дополнительной литературы

Математика 2 класс. Учебник ч.2. Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э., Рыдзе О. А., Юдачева Т. В. Рабочая тетрадь ч.2 Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э.

Методическое пособие «Юным умникам и умницам» О.Холодова. 2 класс.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Технологическая карта, презентация, индивидуальные карточка, карточки для работы в группе.

Индивидуальные работа. Пример задания:

Карточка для работы в группе

Выполнение физкультминутки на уроке «Ленивые восьмерки» активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания:(нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой,  а затем обеими). «Шапка для размышлений» улучшает внимание, ясность восприятия и речь (завернуть уши  от верхней точки и до мочки три раза). «Моргания»: полезны при всех нарушениях зрения (моргать на каждый вдох и выдох)

На протяжении всего урока  ученик , под руководством учителя, осознает личный смысл выполняемой работы, четко представляет желательный результат своей деятельности ,планирует, осуществляет шаги для её достижения

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы 

Технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии.

Работа в группах, парах.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

Картинки в презентации:

.Яблоко http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&fp=0&pos=29&uinfo=ww-1009-wh-442-fw-784-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Flady-area.ru%2Fimages%2Fpages%2Ffill%2Fh600%2F330900456ba05490e459048b099e12ec.jpg

Дети http://images.yandex.ru/yandsearch?p=9&text=%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%B0%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8%20%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&fp=9&pos=281&uinfo=ww-1009-wh-442-fw-784-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fjhswbschools.sharpschool.com%2FUserFiles%2FServers%2FServer_8572542%2FImage%2FAttendance%2Fschool%2520clip%2520art.jpg

Солнышко http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=0&text=%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE%20%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&noreask=1&pos=9&lr=2&rpt=simage&uinfo=ww-1009-wh-442-fw-784-fh-448-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fwww.tochkagif.ru%2F_ph%2F22%2F2%2F656535990.gif

Собачки http://images.yandex.ru/yandsearch?p=6&text=%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&fp=6&pos=184&uinfo=ww-1009-wh-442-fw-784-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fs3-media4.ak.yelpcdn.com%2Fphoto%2FPid8279RIZJay9d0L5sKTQ%2Fss.jpg

Дополнительная необходимая информация