"Деление с остатком" конспект урока по математике 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме
Урок математики во 2 классе «Деление с остатком», УМК «Перспектива».
Урок построен, исходя из требований системно-деятельностного обучения, реализует дидактическую систему Л.Г.Петерсон, соответствующую новому образовательному стандарту.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования администрации города Липецка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г. Липецка
Конспект урока по математике
по теме «Деление с остатком»
2 класс
Автор разработки:
Митина Людмила Валерьевна,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой
города Липецка
Тема урока: Деление с остатком.
(2 класс)
Учитель: Митина Л.В.
Тип урока: Открытие нового знания.
Цели урока:
- Сформировать представление о делении с остатком, вывести алгоритм деления с остатком и научить использовать его для решения примеров.
- Закрепить внетабличное умножение и деление.
- Отрабатывать навыки решения задач изученных видов. Тренировать мыслительные операции; развивать логическое мышление, речь, познавательный интерес.
Ход урока.
1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Давайте учиться считать,
Делить, умножать,
Прибавлять, вычитать.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы правильно считать!
- А зачем нам нужно правильно считать?
- Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
- Вспомните, над какими темами работали на предыдущих уроках?
- Сегодня вы узнаете что-то новое о действии деления, и пусть строчки из стихотворения будут нашим девизом на уроке.
- С чего начнём работу на уроке?
(С повторения необходимых знаний)
2. Актуализация знаний.
- Я предлагаю вам решить несколько примеров.
12х5 42:3
240:6 68:17
- Решая примеры, что мы повторили?
( Распределительное свойство умножения, деление суммы на число, деление методом подбора).
- Почему я выбрала именно эти задания?
(Эти умения и знания нам пригодятся для открытия нового знания).
- Что будет дальше на нашем пути?
(Задание, в котором будет что-то новое)
- Я предлагаю вам найти частное 14:3. Можем ли мы решить данный пример?
3.Выявление причины и места затруднения.
- Ребята, почему возникло затруднение?
(Число не можем разделить полностью)
- А кто смог получит ответ? (Учитель записывает варианты ответов на доску)
- Докажи правильность решения с помощью правила.
- Значит, какого правила мы не знаем?
(Мы не можем обосновать правильность решения)
- Молодцы, что смогли сформулировать своё затруднение.
- Какой следующий шаг на нашем уроке?
(Разобраться в чём у нас затруднение)
4.Построение проекта выхода из затруднения.
- Что же надо делать, чтобы решить данный пример? (Составить алгоритм деления с остатком).
- Какую цель поставим перед собой?
(Составить алгоритм деления с остатком, поупражняться в решении примеров с использованием этого алгоритма).
- Какая у нас будет тема урока?
Тема урока: ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ.
- Да, в некоторых случаях деление поровну выполнить невозможно и в этом случае часть остаётся, поэтому такое деление называется с остатком.
- Давайте вместе подумаем, какой алгоритм деления с остатком у нас должен получиться.
5. Реализация построенного проекта.
- Можем мы представить 14 в виде суммы слагаемых, каждое из которых делится на 3?(Нет)
1) Значит надо подобрать такое число, которое делится на 3 и меньше14
(Это число 12)
2) Разделю это число на делитель и найду частное.(12:3=4)
3) Вычесть это число из делимого и получить остаток (14-12=2)
Остаток всегда меньше делимого.
- Как проверить составленный нами алгоритм?
(Нужно посмотреть в учебнике)
Откройте учебник и прочитайте алгоритм. Есть ли разница между ними?
- Добились мы поставленной цели? (Да, составили алгоритм)
- Что ещё необходимо сделать? (Потренироваться в решении подобных примеров).
6. Первичное закрепление.
1) Фронтальная работа у доски.
Решите примеры №3 на с.94, используя полученный алгоритм, комментируя в громкой речи.
17:3
Рассуждение ученика:
- Найдём наибольшее число до 17, кратное 3. Это 15.
- Разделим 15 на 3, получим частное 5.
- Вычтем 15 из 17, получим остаток 2.
- Остаток меньше делителя. Деление выполнено верно. 17:3=5(ост.2)
По одному ученику от каждого ряда работают у доски(3 человека).
2) Остальные примеры желающие дети комментируют с места, все записывают в тетрадь.
7. Самостоятельная работа.
- Молодцы, хорошо поработали. Настало время самостоятельной работы.
- Откройте с.95 №6 (1пример) Решите самостоятельно.
- Проверка по эталону. Кто выполнил задание без ошибок, поставьте «+».
Допущенные ошибки исправьте.
- У кого были трудности? С чем это связано? Не огорчайтесь, у вас будет ещё возможность поупражняться в решении подобных примеров.
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Где мы можем использовать полученные знания? (При решении задач, примеров).
№4, с.95 – найди ошибку. 13:2=5(ост.3)
- Можно ли согласиться с таким решением?
(Нет. В данном примере остаток больше делителя, значит, мальчик неверно нашёл наибольшее число до 13, кратное 2)
- Каким же должен быть остаток? 13:2=6(ост.1)
№9, с.96 – решение задачи.
Задача разбирается коллективно, а решение записывают самостоятельно.
Один ученик работает за доской, и в конце работы дети сверяют свои ответы.
9. Рефлексия деятельности на уроке.
- Какую цель ставили перед собой на уроке?
- Удалось ли вам достичь цели?
- Каким способом мы открыли новое?
- Какой алгоритм составили?
- Вспомните строчки из моего стихотворения
Постарайтесь всё понять,
Чтобы правильно считать
- Кто всё понял на сегодняшнем уроке?
- Кому этот вид умножения показался трудным?
- Как оцениваете работу класса?
- Молодцы! Благодарю за хорошую работу.
- Домашнее задание с.95№7.
Урок окончен. Спасибо.
Литература:
- Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс: Методические рекомендации для учителей. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Издательство «Ювента», 2010. – 336с.: ил.
- Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс. Часть 3. – М.: Издательство «Ювента», 2011. Учебник-тетрадь.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-403099-1392221845.jpg)
Конспект урока по математике по теме: "Деление нацело и деление с остатком", 4 класс.
Урок составлен по УМК "Перспективная начальная школа". Автор учебника: А.Л.Чекин....
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/14/picture-468598-1408039331.jpg)
Урок по математике 2 класс. Истомина Н.Б.Тема: Деление числа на 1, на само себя, деление нуля на число, невозможность деления на нуль.
Открытый урок математики был проведён перед аттестацией для коллег школы и администрации. Был отмечен плавный переход от одного этапа урока к другому, удачный подбор заданий к устному счёту и ум...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790486-1463167222.jpg)
Конспект урока по математике Класс: 1 «б» УМК: Начальная школа 21 века, В.Н. Рудницкая «Математика» , ч.2, стр.53-57 Тип урока: Урок изучения нового материала Тема: Вычитание числа 3 (закрепление)
Конспект урока по математике...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/29/picture-858988-1480421379.jpg)
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Предмет: математика Класс: 3 Тема урока: "Симметричные фигуры"
Цель учителя: подвести учащихся к пониманию понятия симметричные фигуры с осью симметрии....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/18/picture-142102-1474227526.jpg)
Конспект урока по математике "Деление на число 1.Деление числа на само себя. Деление числа 0 на натуральное число" 3 класс
Конспект урока по математике "Деление на число 1.Деление числа на само себя. Деление числа 0 на натуральное число" 3 класс ПНШ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/07/picture-1203124-1578418819.jpg)
Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)
Цели деятельности учителя: введение понятия «класс»; ознакомление с классом единиц и классом тысяч.Планируемые результатыПредметные:Знать: класс единиц и класс тысяч, разряды каждого класс...