урок математики по теме "Выражения" 1 класс
план-конспект урока (математика, 1 класс) на тему

Урок математики в 1 классе

Тема: «Выражение. Значение числового выражения»

Цель: Дать возможность учащимся сделать выводы о понятиях  «выражение и его значение».

Задачи:

- создать условия: для формирования представлений учащихся о выражении; формирования  умения составлять выражения и находить значение выражений;

- способствовать развитию наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у учащихся;

- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;

здоровьесберегающие:

 - сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

УУД:

 • познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму, выполнение заданий с использованием материального объекта.

 • коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.

 • регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.

 • личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам; положительная учебная мотивация; самоопределение: внутренняя позиция школьника.

Оборудование: учебники И.И.Аргинская «Математика 1 класс» (часть 2), тетрадь в клетку, мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация Power Point.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

• Какое сегодня число?
• Что вы можете о нем сказать?
• Запишите число, классная работа (слайд 2).

Учитель: Скажите, ребята, с какой целью вы пришли сегодня на урок математики?

Дети: Учиться думать, решать, рассуждать.

Учитель:                 

Сегодня я бы хотела вспомнить слова великого учёного М. В. Ломоносова, который сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (слайд3).

- Объясните, как вы понимаете данное высказывание.

- Предлагаю вам привести свой ум в порядок с помощью разминки:

(Слайд 4 - числа появляются по мере ответов детей)

1. С каким числом надо сложить число 1, чтобы получилось 5?4

2. Первое слагаемое 2, второе слагаемое 4. Найдите значение суммы. 6

3. Уменьшаемое 4, вычитаемое 1. Найдите значение разности. 3

4. На сколько 5 больше 4? На 1

5. Я задумала число, вычла из него 6 и получила 1. Какое число я  задумала? 7

6. Какое число меньше, чем 3, на 1? 2

- Расположите числа по порядку (на слайде появляется ряд чисел 1 2 3 4 6 7). Что вы можете сказать о записанном ряде? Является ли он натуральным рядом чисел? Что нужно исправить?

2. Актуализация знаний (слайд 5).

- Разделите знаки на две группы.

<  +  =  -  >

- Назовите каждую группу и знаки, которые в нее входят.

- Составьте по одной математической записи с каждым из этих знаков.

- Как называются эти записи?

Дети называют равенства и неравенства.

3.Создание проблемной ситуации.

- А как же назвать записи со знаками «+» и «-»? (Сумма и разность)

- Но у этих записей есть еще название. Кто-нибудь знает, какое?

- Вот это мы сегодня с вами и выясним на уроке.

4. Физкультминутка

- Но сначала немного отдохнем (слайд 6).

- Посмотрите на рисунок и скажите, что пешеход видит слева от себя? Что – справа?

- Сколько домов он видит справа – столько раз наклонитесь в правую сторону. Сколько березок слева – столько раз наклонитесь в левую сторону. Присядьте столько раз – сколько домов слева. Подпрыгните столько раз, сколько березок слева.

5. Погружение в новую тему.

Работа с учебником.

Фронтальная работа стр. 20, № 51

Дети делят записи на две группы. Как называются записи каждой группы? (равенства и неравенства)

- Как называется каждая запись в красной рамке? Чем эти записи похожи?

(это суммы и разности, здесь нет значения сумм и разностей)

Чем все записи в красной рамке отличаются от записей в синей рамке? (в них нет знаков сравнения, а есть только знаки действий)

Вывод.

Выражение – это запись, в которой числа соединены знаками действий. Знаков сравнений в выражениях нет.

- Попробуйте придумать свои выражения с разными знаками действий. Как называется каждое из них?

- Выпишите выражения из красной рамки и вычислите их значения.

- Проверьте друг у друга выполнение задания, отметьте правильность + или -.  А теперь проверьте по слайду (слайд 7).

6. Физминутка для глаз (слайд 8)

7. Первичное закрепление полученных знаний

Работа в парах: №53 с.21

Прочитай предложения. В каком из предложений слово выражение имеет математический смысл? (дети выбирают предложение)

- А теперь мы вернемся к рисунку из физминутки. Запишите выражения и вычислите их значения №55 с.21

8. Рефлексия

- Итак, наш урок подходит к концу. У вас на партах снежинки 2-х цветов. Если вы довольны своей работай и вам понравился урок возьмите голубую снежинку. А если испытывали затруднения,  возьмите тёмную снежинку. (Дети подходят и прикрепляют к доске снежинки)

- Ничего страшного, если у кого-то сегодня не все получилось. Мы только учимся, на следующем уроке мы продолжим то, что начали сегодня. Я думаю, дальше у вас будет получаться все лучше и лучше. Спасибо за урок! (слайд 9)