Урок математики в 4 классе "Арифметические действия над числами. Умножение на двузначное число."
план-конспект занятия по математике (4 класс) на тему

Математика (4 класс)

Тема: Арифметические действия над числами

ЦЕЛИ УРОКА:

          - закрепить умение решать задачи на движение;

            - развивать навыки устного счета;

            - развивать умение решать примеры на порядок действий и уравнения;

            - развивать речь, внимание, логическое мышление;

            - воспитывать интерес к математике.

Ход урока.

1. Орг.момент.

Психологический настрой урока.

2. Устный счёт

1. Разность чисел 91 и 49 увеличить на 10
2. Сумму чисел 36 и 49 увеличить в 10 раз
3. От суммы чисел 172 и 38 отнять разность чисел 200 и 146.
4. Найти частное чисел, где делимое это произведение чисел50 и 200, а делитель число 100.
5. Найти произведение чисел, где первый множитель это число 300, а второй множитель это частное чисел 280 и 40.

Индивидуальная работа.

18387 : 9 = 2043                  28420 : 70 = 406                20400 : 600 = 34            

3. Решение примеров. Умножение многозначных чисел на двузначное.

          Учитель задал такой пример: 3009 • 46 = ?

Ребята решили его так.

   Петя                             Коля                              Вася

   3009                              3009                               3009

х    46                            х     46                             х    46

12036                            18054                              18063    

                                   + 12036                         +12036__  

                                      30090                            138423

- Кто из ребят решил пример правильно?

- У кого были допущены ошибки? Какие?

Работа по учебнику (с. 2 №3). Проверка.

4. Решение уравнений (по уровням).

1-й уровень                               2 –й уровень

х  • 9 = 45 • 12                          х • 20 : 24 = 305

3-й уровень

Частное чисел у и 36 увеличили в 40 раз и получилось 16240

(у : 36 • 40 = 16240)

5. Решение задач

Работа по учебнику (с.2 №5 – по вариантам)

Проверка.

- Одинаковые ли задачи вы решали?

- Почему решение задач одинаковое?

1 вариант

1. (12 +5) •  3 = 34 (км) – проехали велосипедист и пешеход за 3 часа.
2. 68 – 34 = 34 (км) – было между велосипедистом  и пешеходом  через  3 часа.

2 вариант

1. (12 +5) •  3 = 34 (к) – высадили обе бригады за 3 часа.
2. 68 – 34 = 34 (к) – осталось высадить через 3 часа.

Дополнительная задача.

Из двух посёлков, расстояние между которыми 100 км, в разных направлениях выехали две машины. Скорость первой машины 60 км/ч, скорость второй машины 70 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилями через 3 часа?

6. Итог урока. Рефлексия.