задачи на движение
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

                    ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ..

Тема. » Решение задач на тему «Движение»

Цель. Закреплять усвоение учащимися формул нахождения скорости, времени, расстояния; умение решать, анализировать задачи по теме «Движение»; формировать навыки работы в группах и самостоятельно.

Учебные материалы. Доска, карточки с заданием,  чистые листы, фломастеры; тесты, компьютер,

Ход урока.

         I . Организационный момент.

        II. Сообщение темы урока.

Учитель. В течении многих уроков вы решали задачи по теме »Движение». Сегодня на уроке мы повторим и закрепим те знания, которые приобрели по этой теме.

        Ш.         Закрепление пройденного материала.

Класс делится на три группы.

Учитель. Какие величины используются в задачах на движение? Как мы их обозначаем? ( V-скорость, S-расстояние , t-время)

Выберите из предложенных наименований единицы измерения: первая группа--расстояние (см, км, м, дм) ; вторая группа—скорости- (км/ч, м/мин, км/с ); третья группа—времени ( сек, сут, ч, мин)

Группам раздаются карточки с наименованиями единиц измерения

Единицы измерения

кг, т, сек, км/ч, см, км, сут, ц, ч, мин, м/мин, м, км/с, дм ( cлайд 2)

Каждая группа выполняет своё задание, а справившись с ним, показывает сигнал. Отвечает один из учеников.

Учитель. Молодцы! Все справились с заданием. А вот один из учеников при решении задачи получил ответ: «Скорость самолёта 24 км/час.» правильно ли это?

Дети. У самолёта должна быть другая скорость.

Учитель. Молодцы! Измените так, чтобы скорость самолёта была правильной.

 Дети. 24 км/ мин.

Учитель. Из предложенных приборов назовите тот, которым измеряют: первая группа--скорость ( спидометр) вторая группа-время( секундомер, часы) третья  группа--расстояние.(рулетка)

Группам раздаются карточки с названием приборов.

Названия приборов

Термометр, секундомер, рулетка, спидометр, часы, весы. (слайд 3)

Выслушиваются ответы учеников.

Учитель. С помощью чего мы можем показать связь величин: скорость, время, расстояние?

Дети. С помощью формул.

Учитель. Первая группа пишет формулу расстояния ( S = t * V), вторая времени (t = S :V),

 третья скорость (V=S:t)

Листы с формулами вывешиваются. (слайд4,5)

        IV.         Решение задач на движение.

Учитель. Молодцы! А сейчас проверим вашу внимательность в решении задач на движение.

Задача.

Туристический отряд школьников шел из Ырбана до Тоора-Хема 7 часов со скоростью 5км/ч. Какое расстояние прошли школьники?   (слайд 6)

Решение:                 S=V∙t             S=5∙7=35 (км)

V-5км/ч

t-7ч S-?

Ответ: 35километров.    (слайд7)

V.    Физминутка для глаз

Настало время отдохнуть!

Руки за спину, головы назад,

Пусть глаза в потолок  поглядят. Глазки опустим—на  парту глядим, И снова назад—где  там муха летит?

Глазами повертим-поищем её.

 И снова решаем немножко ещё.  (слайд8)

VI. Решение задач.

Учитель. А сейчас задача посложнее

Путешественник в первый день от Тоора-Хема до Ырбана прошел 42км, двигаясь  со скоростью 6 км/ч, а во второй день от Ырбана до Сыстыг-Хема прошел 36км, двигаясь со скоростью 4км/ч. Сколько часов путешественник был в пути в течение двух дней? (слайд 9)

Решение:

t=S:V

t = 42: 6=7(ч)

t =36: 4= 9(ч)

t =7+9=16 (ч) Ответ: 16 часов. (слайд10)

Учитель.

Мы с вами вспомнили единицы измерения, величины, формулы нахождения скорости, времени ,расстояния ,решали задачи. А теперь небольшая самостоятельная работа. У вас листочки с заданием, что нужно сделать?

 Дети  Заполнить таблицу.

Учитель. Выполняйте задание и сдавайте листочки на проверку. (слайд11,12)

VII. Рефлексия. Начертите цветными карандашами ломаную линию длиной 12 см с одинаковыми звеньями из двух звеньев, из трех звеньев, из четырех звеньев. (слайд13). И в заключении нашего урока  проведем тест ,как запомнили все о чем говорилось сегодня на уроке. (слайд14)

VIII.  Итог  урока.

Учитель.  Что вам запомнилось на уроке? Что было трудно?

Выставление оценок.

Спасибо за работу.

Приложение

Тест

1. Среди данных обозначений единиц измерения выбери единицы измерения расстояния( поставь над ними цифру 1), единицы измерения времени (поставь над ними цифру 2), единицы измерения

скорости( поставь над ними цифру 3).

кг,  км, т, сек, км/ч, см, сут, ц, м, л, г, мин, дм, м/мин, м/с,  ч

2.Выбери и подчеркни правильное утверждение:

а) Скорость-это расстояние между двумя точками.

б) Скорость-это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

в) Скорость-это быстрая езда.

3.0бведи кружком букву, которой обозначается:

4. Соедини части одно и того же правила.

Чтобы найти скорость, нужно…          ... расстояние разделить на время.

Чтобы найти время, нужно .....    ... расстояние разделить на скорость.

Чтобы найти расстояние, нужно ....     ... скорость умножить на время.

                    Методическая  записка.

Данный урок проводится по математике  4 класс в 3 четверти  как закрепление по теме «Движение», закреплять усвоение обучающимися формул нахождения скорости, времени, расстояния .. Проводить можно на79-80 уроке .