Конспект урока математики в 1 классе по теме "+ 1+1"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Тема: Сложение и вычитание вида   +1+1,  - 1 – 1.

Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности

Предметная цель: Обеспечить закрепление знаний и способов  деятельности учащихся.

Форма: урок- сказка.

Оборудование: снеговик, ёлочка, снежинки, карточки с цифрами, индивидуальные наборные полотна, сигнальные карточки, предметные картинки «белки» и «грибы».

Ход урока:

1.Организационный этап.

- Какое время года наступило? (зима)

На урок пришёл гость. Кто это, узнаем, отгадав загадку:

              Мы вышли во двор и слепили его.

              Вместо носа морковка, на голове ведёрко. (снеговик)

- Снеговик пришёл не с пустыми руками. Он принёс подарок. А какой подарок, мы узнаем, выполнив его задания. Посмотрите, сколько конвертов с заданиями. Чтобы выполнить все задания и получить подарок от снеговика, нам нужно быть внимательными, сообразительными.

1-ый конверт: Определите тему и цель урока.

На доске 5 снежинок. Наблюдаем за моими действиями. (добавила 1, ещё 1)

-Как запишем?  ( +1+1)

-Наблюдаем ещё раз. Что я сделала? (убрали 1, потом ещё 1)

- Как запишем?  ( - 1 – 1)

- Какая же цель нашего урока? ( Сегодня на уроке мы должны запомнить, что,  когда к числу прибавляем 1, называем следующее за ним число, а когда вычитаем, называем предыдущее число)

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Снеговик просит выйти к доске 4 учеников, остальные работают с учителем.

1) Индивидуальная работа. У доски работают 4 человека

-Ребята отправятся на прогулку в зимний лес, но лес не простой, а математический.

Состав чисел 5,6,7,8. (в виде ёлочек)

2) Фронтальная работа

А) Воспроизведение ряда чисел от 0 до 10 через одно в прямом и обратном направлении, начиная с любого числа.

-Какое число идёт за числом 3, 7, 9?

-Какое число идёт перед числом 2, 4, 6,8?

-Назовите соседей чисел 5,8,4.

-Назовите числа через одно от 0 до 10; от 1 до 7; от 9 до 1.

Б) Сравнение чисел. – Внимательно посмотрите на задание, как выдумаете, что нужно сделать с этими числами?

На доске: 0*1                    8*7                            10*7

                  4*5                   2*4                             8*10

В) «Продолжи ряд» (индивидуальные наборные полотна)

                       1 3 5 * *

                       2 4 6 * *

Г) задание на смекалку (учебник с. 83)

-Сколько всего печений?

-Есть ли среди них два одинаковых? ( 4 и 6; 2 и 5)

3) Проверка индивидуальной работы. Сигнальные карточки. Синий – правильно, красный – ошибка.

Физминутка. Снеговик предлагает поиграть в «снежки» в парах.

Присели - взяли снег, встали – слепили комок, кинул в напарника, а напарник старается увернуться от снежка.

3. Этап применения изученного

1) Решение задачи

Белка на зиму собрала 7 грибов. Она съела 2 гриба. Сколько грибов осталось у белки?

- Как будем вычитать? ( сначала 1 гриб убрать, потом ещё 1)

- Сколько осталось? (5)

- Запишите, как мы вычитали

Запись на доске: 7 – 1 – 1 = 5

4. Этап контроля и самоконтроля.

1) Работа в тетрадях с печатной основой ( самостоятельно)

С. 30  - Запиши для каждого рисунка своё равенство

Проверка.

2) По рисункам запиши в окошки нужные числа.

5.Этап коррекции. (примеры с «окошечками»)

Запись на доске:

6+1+ = 8            * +1+1 =5        7+1+1=

4+1+ =6             * +1+1 =7         2+1+1=      

6. Рефлексия.

-Ну, что, как прошёл урок? Какие знания пригодились для изучения темы урока?

-Оцените свою работу. (дети показывают цветной кружок: красный — ничего не понял, желтый — сомневаюсь, зеленый -  все понятно.)

-  Как вы думаете, доволен снеговик вашей работой?  

-Какой подарок принёс снеговик? (ёлочку)