тематическое планирование по математике 2 класс пнш
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

№

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Кол-во

часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата

проведения

По  факту

Предметные результаты

УУД

I ЧЕТВЕРТЬ - 36ч.

1

Таблица сложения однозначных чисел.

1

- вести счёт в прямом и в обратном порядке;

-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Р.: - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - учитывает разные мнения   и  стремится к координации различных позиций в сотрудничестве.

3.09

2

Повторение геометрического материала

1

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.

4.09

3

Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

Р.: - различает способ и результат действия.

П.: - ориентируется на разнообразие способов решения задач.

К.: - контролирует действия партнёра

6.09

4

Решение задач с «круглыми» двузначными числами.

1

- решать арифметические задачи в одно действие;

- располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания.

7.09

5

Числовые равенства и неравенства.

1

 - читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - различает способ и результат действия.

П.: - осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций;

- использует знаково-символические средства для решения задач.

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

11.09

6

Числовое выражение и его значение

1

- находить значение числовых выражений.

12.09

7

Сложение «круглых» двузначных чисел

1

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:  - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

13.09

8

Вычитание «круглых» двузначных чисел

1

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.

18.09

9

Десятки и единицы

1

- читать и сравнивать двузначные числа.

19.09

10

Входная контрольная работа

1

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в   пределах 10

14.09

11

Арифметические  сюжетные задачи. Краткая запись задачи

1

- выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - различает способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи.

П.: - ориентируется на разнообразие способов решения и записи задач.

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулирует собственное мнение и позицию.

20.09

12

Различные варианты записи задачи

1

- составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке;

- решать задачу в одно действие.

21.09

13

Килограмм. Сколько килограммов?

1

- определять массу предмета по весам в килограммах

25.09

14

Учимся решать задачи.

1

- выполнять краткую запись условия задачи;

- находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

26.09

15

Решение задач

1

27.09

16

Прямая бесконечна

1

- распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

28.09

17

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

2

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2.10

18

3.10

19

Решение арифметических задач. Различные виды краткой записи.

1

- решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на схему-диаграмму Эйлера-Вена.

4.10

20

Контрольная работа по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

1

- решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

5.10

21

Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

1

- выполнять работу над ошибками;

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначны ми числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л. - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различает способ и результат действия.

П.: - владеет рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме;

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

9.10

22

Поразрядное сложе ние двузначного числа и  однозначно го без перехода через разряд.

1

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

10.10

23

Поразрядное вычита ние однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

- выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

11.10

24

Решение арифметических задач

1

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

-решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

- дополнять условие задачи.

12.10

25

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

1

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

16.10

26

Прямая и луч

1

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.10

27

Прибавление  к «круглому»  двузначному числу двузначного числа

1

- выполнять изученный приём сложения.

18.10

28

Вычитание «кругло го»  двузначного  чис ла из двузначного.

1

- выполнять изученный приём вычитания.

19.10

29

Дополнение  двузначного числа до «круглого» числа

1

- дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

23.10

30

Сложение двузнач ного числа и однозна чного с переходом через разряд.

1

научиться:

- выполнять приём сложения двузначного числа и  однозначного с переходом через разряд.

24.10

31

Вычитание однозначного числа из «круглого»

1

- выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»

25.10

32

Поразрядное вычита ние однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

- выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из  двузначного с переходом через разряд.

26.10

33

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузнач ных и однозначных чисел»

1

- выполнять сложение  и  вычитание двузначных и однозначных чисел;

- решать задачи.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- понимает причины успешности   и   не успешности учебной деятельности.

Р.: - принимает и сохраняет учебную задачу;

- самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: - осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- произвольно и осознанно владеет рядом общих приёмов решения задач;

К.: - осуществляет взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

30.10

34

Работа над ошибками. Решение арифметических задач

1

- выполнять работу над ошибками;

- решать задачи;

- применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

31.10

35

Прямоугольник и квадрат

2

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.

1.11

36

2.11

II ЧЕТВЕРТЬ - 28 ч.

37

Разностное сравнение чисел

2

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

 - строит логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.: - использует  речь для планирования и регуляции своей деятельности.

13.11

38

- находить, какое из двух чисел больше или меньше другого;

- дополнять условие задачи по известному требованию;

- составлять задачу по данному решению и ответу.

14.11

39

Задачи на разностное сравнение

1

- решать задачи на разностное сравнение;

-  отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

15.11

40

Отличие задач на разностное сравнение  от других задач

1

16.11

41

Двузначное число больше однозначного

1

- применять правило сравнения чисел;

- выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: - осознанно строит сообщения в устной  и письменной;

- осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

20.11

42

Сравнение двузначных чисел

1

21.11

43

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

22.11

44

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом  через разряд

1

- выполнять приём  поразрядного вычитания двузначных чисел с переходом  через разряд.

23.11

45

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

- выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:  - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров.

27.11

46

Работа над ошибками. Десять десятков или сотня.

1

- выполнять работу над ошибками;

- образовывать число 100 из десятков.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: - осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

- строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

28.11

47

Дециметр и метр

1

- измерять длину в дециметрах и метрах.

29.11

48

Килограмм и центнер

1

- измерять массу в килограммах и центнерах.

30.11

49

Сантиметр и метр

1

- измерять длину в сантиметрах и метрах.

4.12

50

Сумма одинаковых слагаемых и произ ведение. Знак «х».

1

- записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - различает способ и результат действия.

П.: - осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций;

- использует знаково-символические средства для решения задач.

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

5.12

51

Произведение и множители

1

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

6.12

52

Значение произведения и умножение

1

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

7.12

53

Задачи, раскрывающие  смысл  действия умножения

1

- решать простые задачи действием умножения;

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

11.12

54

Перестановка множителей

1

- применять   переместительный закон умножения   и правила умножения числа на  0 и 1.

12.12

55

Умножение  числа 0 и на число 0

1

13.12

56

 Умножение  числа 1 и на число 1

1

14.12

57

Длина ломаной линии

1

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:- использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18.12

58

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.:- использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

19.12

59

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

- выполнять умножение на однозначное число.

20.12

60

 Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.

1

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:- использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

21.12

61

Контрольная работа по теме «Сумма и произведение»

1

-выполнять умножение на однозначное число;

- решать задачи.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:  - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров.

25.12

62

Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

- выполнять порядок действий: умножение и сложение.

26.12

63

Умножение  числа 3 на однозначные числа

1

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

27.12

64

Умножение  числа 4 на однозначные числа

1

- выполнять умножение на однозначное число.

28.12

III ЧЕТВЕРТЬ – 40 ч.

65

Периметр квадрата

1

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

15.01

66

Умножение  числа 5 на однозначные числа

1

-выполнять умножение на однозначное число.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

16.01

67

Угол. Умножение  числа 6  на однозначные числа

1

-строить угол;

- выполнять умножение на однозначное число.

17.01

68

Умножение  числа 7 на однозначные числа

1

- выполнять умножение на однозначное число.

18.01

69

Угол. Прямой, острый и тупой углы.

1

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22.01

70

Умножение  числа 8 на однозначные числа

1

-выполнять умножение на однозначное число.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит  логическое рассуждение, устанавливать причинно - следственные связи.

К.: -использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.01

71

Умножение  числа 9 на однозначные числа

1

- выполнять умножение на однозначное число.

24.01

72

Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел

1

- обозначать дугами углы многоугольника;

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

25.01

73

Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел

1

- обозначать дугами углы многоугольника;

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

29.01

74

Контрольная работа по теме «Таблица умножения»

1

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:  - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров.

30.01

75

Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое»  число десятков

1

-выполнять работу над ошибками;

-записывать число 100.

31.01

76

Разряд сотен и названия «круглых» сотен

1

- читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строить логическое рассуждение, устанавливает  причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

.

1.02

77

Сложение и вычитание «круглых» сотен

1

научиться:

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел. выражающих «круглые» сотни

5.02

78

Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

1

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

6.02

79

Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

1

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

7.02

80

Трёхзначное число больше двузначного.

Сравнение трёхзначных чисел.

1

- выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

8.02

81

Одно условие и несколько требований

1

- решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различает способ и результат действия.

П.: - владеет рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме;

К.: - задает  вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

12.02

82

Введение дополнительных требований

1

- анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

13.02

83

Запись решения задач по действиям

1

- выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

14.02

84

Запись решения зада чи в виде числового выражения. Учимся решать задачи и запи сывать их решение

1

- записывать решение составной задачи  в виде числового выражения.

15.02

85

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзнач ных чисел  выражаю щих «круглые» сотни»

1

научиться:

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел  выражающих «круглые» сотни

- решать задачи.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:  - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует  её с позициями партнёров.

19.02

86

Работа над ошибка ми. «Сложение и вычитание трёхзнач ных чисел»

1

- выполнять работу над ошибками;

- решать задачи;

- применять поразрядное сложение и вычитание трёхзначных чисел  выражающих «круглые» сотни

20.02

87

Запись сложения в строчку и столбиком

1

- записывать  сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной  и письменной;

- осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

21.02

88

Способ сложения столбиком

1

22.02

89

Окружность и круг

Центр и радиус окружности

Радиус и диаметр окружности

1

-распознавать и изображать  на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

- распознавать и изображать  на чертеже центр и радиус окружности.

научиться:

- распознавать и изображать  на чертеже радиус и диаметр окружности.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

26.02

90

Вычитание суммы из суммы

1

- выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: -планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различает способ и результат действия.

П.: - владеет рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме;

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

27.02

91

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

- выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различает способ и результат действия.

П.: - владеет рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме;

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

28.02

92

Поразрядное вычита ние чисел с перехо дом  через разряд

1

- выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом  через разряд.

1.03

93

Запись вычитания в строчку и столбиком

1

- записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.

5.03

94

Способ вычитания столбиком

1

6.03

95

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзнач ных чисел»

1

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров.

7.03

96

Работа над ошибками

Сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком

1

-  выполнять работу над ошибками;

- записывать сложение и вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

8.03

97

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

- выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различает способ и результат действия.

П.: - владеет рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме;

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

12.03

98

Вычитание с помощью калькулятора

1

- выполнять вычисления на калькуляторе.

13.03

99

Известное и неизвестное

1

- пользоваться математической терминологией

Л.: -учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

14.03

100

Числовое равенство и уравнение

1

- распознавать уравнения;

- составлять уравнения и числовые равенства.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: -проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно - следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

15.03

101

Как найти неизвестное слагаемое

1

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

19.03

102

Как найти неизвестное вычитаемое

1

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

20.03

103

Как найти неизвестное уменьшаемое

1

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

21.03

104

Учимся решать уравнения

1

- решать простые и составные задачи.

22.03

IV ЧЕТВЕРТЬ -32 ч.

105

Распределение предметов поровну

1

- распределять предметы поровну.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - планирует  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различает способ и результат действия.

П.: - владеет рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме;

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

2.04

106

Деление.

Знак  «:»

1

- записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - различает способ и результат действия.

П.: - осуществляет сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использует знаково-символические средства для решения задач.

К.: -задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

3.04

107

Частное и его значение

1

- вычислять значение частного по рисунку или схеме.

4.04

108

Делимое и его делитель

1

- читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.

5.04

109

Деление и вычитание

1

- вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач.

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

9.04

110

Деление и измерение

1

- применять способ подбора.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

10.04

111

Деление пополам и половина

1

- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

11.04

112

Деление на несколько равных частей и доля

1

Уметь  выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины.

12.04

113

Уменьшение в несколько раз

1

- уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

- строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

16.04

114

Действия первой и второй ступеней

1

- определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

17.04

115

Контрольная работа по теме «Таблица умножения и деления»

1

- выполнять умножение и деление чисел;

- решать задачи;

- сравнивать величины.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:  - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров.

18.04

116

Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое»  число десятков

1

-выполнять работу над ошибками;

19.04

117

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

Который час?

Полночь и полдень

1

- отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

Иметь представление о работе песочных  и солнечных часов.

- отвечать на вопрос  «Который час?»

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различает способ и результат действия.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.04

118

Циферблат и римские цифры. Час и минута. Учимся узнавать время.

1

- определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

- определять время по часам;

24.04

119

Откладываем  равные отрезки. Числа на числовом луче.

1

- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

25.04

120

Натуральный ряд чисел

1

- строить  натуральный ряд чисел на числовом луче

26.04

121

Час и сутки

1

- определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

Л.: - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различает способ и результат действия.

П.: - использует знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров.

30.04

122

Сутки и неделя

1

- определять время по часам;

- соотносить неделю и сутки.

1.05

123

Сутки и месяц

1

- определять время по часам;

- соотносить месяц и сутки.

2.05

124

Месяц и год

Календарь

1

- определять время по часам;

- соотносить месяц и год.

3.05

125

Год и век. Учимся пользоваться календарём

1

- определять время по часам;

- соотносить век  и год;

- пользоваться различными видами календарей.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

7.05

126

Итоговая контрольная работа

1

- решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- понимает причины успешности   и   не успешности учебной деятельности.

Р.: - принимает и сохраняет учебную задачу;

- самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: - осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- произвольно и осознанно владеет рядом общих приёмов решения задач;

К.: -осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

8.05

127

Работа над ошибками.

Данные и искомые

1

научиться:

- выделять условие и требование в арифметической задаче.

9.05

128

Обратная задача

1

- выполнять проверку решения задачи;

- составлять  и решать обратные задачи.

Л.: -учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - ставит новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: -  осознанно строит сообщения в устной и письменной форме.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

10.05

129

Обратная задача и проверка решения данной задачи.

1

- выполнять проверку решения обратной задачи;

14.05

130

Запись решения задачи в виде уравнения

1

- выполнять решение задачи с помощью уравнения.

15.05

131

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.

- выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:  - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентируется в своей системе знаний: понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

16.05

132

Вычисление значений выражений

1

- вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строить логическое рассуждение, устанавливает причинно- следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

17.05

133

Решение задач с проверкой

1

- решать составные задачи и выполнять проверку решения.

21.05

134

Время – дата и время – продолжительность

1

- пользоваться изученной терминологией;

- решать задачи на определение времени.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - различает способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи.

П.: - ориентируется на разнообразие способов решения и записи задач.

К.: - задает вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулирует собственное мнение и позицию.

22.05

135

Занимательное путешествие по таблице умножения

1

- выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.

Л.: - учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставит новые учебные задачи.

П.: - строит сообщения в устной и письменной форме;

- строит логическое рассуждение, устанавливает причинно- следственные связи.

К.: - использует речь для планирования и регуляции своей деятельности.

23.05

136

Так учили и учились в старину

1

- анализировать условие и решать логические задачи.

24.05