Рабочая программа по математике 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа  для 4 класса по «Математике» разработана  в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального образования, на основе авторской программы «Математика» В. Н. Рудницкая  (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 176 с.).

Цели и задачи:

Обучение математике   направлено на достижение следующих целей:

-     обеспечение интеллектуального развития обучающихся 4 класса;

 - формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения,

 -  овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач.

Важнейшими задачами обучения являются:

 - создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне,   соответствующем его возрастным особенностям и возможностям,

 -  обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

В рабочую программу изменения не  внесены.

Рабочая программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

Рабочая программа рассчитана на 136 часов с учебной нагрузкой 4 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрены 14 контрольных работ.

Формы организации учебного процесса:

• Групповая;
• Индивидуальная
• Работа в парах постоянного и сменного состава;
• Фронтальная.

Основные требования  к уровню подготовки обучающихся 4 класса

К концу обучения в четвертом классе ученик научится:

называть:

• любое следующее (предыдущее) при счете многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке;
• классы и разряды многозначного числа;
• единицы величин: длины, массы, скорости, времени;
• пространственную фигуру, изображенную на чертеже или представ ленную в виде модели (многогранник, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, конус, цилиндр);

сравнивать:

• многозначные числа;
• значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

       различать:

• цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду;

       читать:

• любое многозначное число;
• значения величин;
• информацию, представленную в таблицах, на диаграммах;

воспроизводить:

• устные приемы сложения, вычитания, умножения, деления в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни;
• письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами;
• способы вычисления неизвестных компонентов арифметических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя);
• способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с по мощью циркуля и линейки;

моделировать:

• разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях;

   упорядочивать:

• многозначные числа, располагая их в порядке увеличения (уменьшения);
• значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

    анализировать:

•  структуру составного числового выражения;
• характер движения, представленного в тексте арифметической задачи;

       конструировать:

• алгоритм решения составной арифметической задачи;
• составные высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если, то», «неверно, что»;

                    контролировать:

• свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы;
• решать учебные и практические задачи:
• записывать цифрами любое многозначное число в пределах класса миллионов;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий;
• решать арифметические задачи, связанные с движением (в том числе задачи на совместное движение двух тел);
• формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях;

• вычислять неизвестные компоненты арифметических действий.

Учебно – тематический план

Календарно – тематическое планирование

Содержание программы

Элементы арифметики   (25 часа)

 Множество целых неотрицательных чисел.    (3 часа)

 Многозначное число;  классы и разряды многозначного числа. Десятичная система записи чисел.   Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.    Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.       Сведения из истории математики. Римские цифры:  I, V, X, L, C, D, М; запись дат римскими цифрам; примеры записи чисел римскими цифрами.

Чтение и запись многозначных чисел. (3 часа)

Чтение и запись многозначных чисел. Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда.  Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда.  Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.

Сравнение многозначных чисел.    (3 часа)

 Сравнение многозначных чисел. Поразрядное сравнение многозначных чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<»или «>».    Многозначные числа.     Свойства арифметических действий. Нумерация многозначных чисел   

Арифметические действия с многозначными числами.  (7 часов)

Сложение многозначных чисел. Письменный приём сложения многозначных чисел (поразрядное сложение). Письменные приёмы сложения многозначных чисел. Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.  Отработка умений письменного сложения многозначных чисел.

Вычитание многозначных чисел. Письменный приём вычитания многозначных чисел  (поразрядное вычитание). Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел. Отработка умений письменного вычитания многозначных чисел.  

1. Входная контрольная работа.
2. Контрольная  работа №2  по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Построение прямоугольников. (2 часа)

Построение прямоугольников.   Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.   Построение квадрата на нелинованной бумаге.

 Величины и их измерение.  (7 часов)

 Скорость. Понятие скорости. Единицы измерения скорости. Нахождение скорости.  Задачи на движение. Упражнение в решении задач на нахождение скорости.  Задачи   на движение. Нахождение скорости.  Задачи   на движение. Нахождение расстояния.  Задачи   на движение. Нахождение  времени.  Упражнения в решении задач на движение.

Алгебраическая пропедевтика.   (20 часов)

Координатный  угол (1 час)

Координатный  угол, координаты точки. 

Графики. Диаграммы. Таблицы (3 часа)

Простейшие графики. Диаграммы. Таблицы. Чтение. Построение простейших графиков, таблиц.

Контрольная работа №3  за I четверть по теме: «Элементы арифметики».

Переместительное свойство сложения и умножения.  (2 часа)

Переместительное  свойство сложения. Переместительное  свойство умножения.  

Сочетательное свойство сложения и умножения. (3 часа)

Сочетательное свойство сложения. Сочетательное свойство умножения.  Сочетательное свойство сложения и умножения.

Многогранник.  (2 часа)

Многогранник.  Понятие о многогранниках.  Вершины, ребра и грани многогранника.

Распределительное свойство умножения  (2 часа)

Распределительное свойство умножения относительно сложения. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

Умножение на 1000, 10 000, 100 000.  (4 часа)

Умножение на 1000, 10 000, 100 000.. Упражнения  в умножении на 1000, 10 000, 100 000. Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000, 100 000.

 Контрольная работа №4 по теме: «Свойства арифметических действий, умножение на 1000,10000,100000».

Величины и их измерение.  (3 часа)

Тонна, центнер. Единицы массы: тонна, центнер, их обозначение: т, ц. Соотношение единиц массы.    Соотношение: 1 т = 10 ц, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг. Решение задач с использованием единиц массы.  

Задачи на движение   (6 часов)

Задачи на движение в противоположных  направлениях. (3 часа)

 Задачи на движение в противоположных направлениях из одной точки.  Задачи на движение в противоположных направлениях из двух точек.  Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях.

Задачи на встречное движение в противоположных направлениях. (3 часа)

Задачи на встречное  движение в противоположных направлениях.  Упражнение в решении задач на встречное  движение в противоположных направлениях.   Упражнение в решении задач  на движение.    

Контрольная  работа № 5 по теме: «Решение задач на движение».

Арифметические действия с многозначными числами.  (14 часов)

Умножение  многозначного числа  на однозначное.  (3 часа)

Умножение  многозначного числа  на однозначное.   Умножение вида 1258 х 7, 4040 х 9.  Упражнение в умножении многозначного числа на однозначное число.

Умножение многозначного числа на двузначное. (6 часов)

   Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное  число.     Умножение вида:516 х52; 407х25.  Умножение  вида 358х90.  Упражнение в умножении многозначного числа на двузначное.  Закрепление умножения  многозначного числа на двузначное число.

Контрольная работа № 6 за I полугодие по теме: «Арифметические действия. Решение задач».

Умножение многозначного числа на трёхзначное.  ( 5 часов)

Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.  Умножение многозначного числа на трёхзначное вида 207x503.   Развёрнутые и упрощённые записи умножения.  Упражнение в умножении многозначного числа на трехзначное. Решение задач. Закрепление  навыка умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное.

Задачи на движение   (4 часа)

Задачи на движение в одном направлении  (4 часа)

Задачи на движение в одном направлении. Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из одной точки.  Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из двух точек.  

Контрольная работа №7 по теме «Письменные приёмы умножения чисел».

 Логические понятия.  (27 часов)

Высказывания.  (6 часов)

Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что».

Составные высказывания.    Составные высказывания. Логическая связка «или».  

Задачи на перебор вариантов. (3 часа)

Упражнение в составлении сложных высказываний. Задачи на перебор вариантов. Знакомство с задачами на перебор вариантов

Составление таблицы возможностей.   Практическое решение задач способом перебора вариантов.

Деление суммы на число  (2 часа)

Деление суммы на число. Решение задач с применением правила  деления суммы на число.  

Деление на1000,10000…  (2  часа)

Свойство деления. Деление на 1000, 10000.  Сокращение частного.

Деление на однозначное число   (5 часов)

Деление на однозначное число. Алгоритм деления. Автоматизация навыка деления на однозначное число  Решение задач. Упражнение в делении на однозначное число.   Закрепление навыка деления на однозначное число.

Контрольная работа № 8 по теме: «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10,100,1000…»

Деление не двузначное число.   (4 часа)

Деление на двузначное число. Алгоритм деления. Упражнение в делении на двузначное число. Закрепление навыка деления на двузначное число.  Автоматизация навыка деления многозначного числа на двузначное.

Деление не трёхзначное число.   (4 часа)

Деление не трёхзначное число. Алгоритм деления. Порядок действий. Деление на трёхзначное число. Решение задач. Упражнение в делении на однозначное число.  Закрепление навыка  деления  на трёхзначное число.

Контрольная работа № 9  по теме: «Деление на трехзначное число».

Деление отрезка на 2,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки.  (2 часа)

Деление отрезка на 2,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки.  

Решение практических задач, связанных с делением отрезка на две части.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида  х+5=7,     х · 5=15,  х-5=7,  х:5=15.  (6 часов)

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х+5=7.  

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х · 5=15.  

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х-5=7.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х :5= 15.

Решение задач с помощью равенств.

Контрольная работа № 10  за 3 четверть по теме: «Решение задач. Письменные приемы вычислений».

Геометрические понятия. (5часов)

Угол и его обозначение.  (3 часа)

Угол и его обозначение.  Единицы величины угла. Измерение величины угла. Сравнение углов наложением.

Виды углов.  (2 часа)

Виды углов. Нахождение на чертеже  каждый вид угла.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16, 8 · х = 16,     8 – х = 2, 8 : х = 2 (4 часа)

Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида:  8 + х = 16.  Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 · х = 16.  Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 – х = 2.  Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 : х = 2.

Виды треугольников  (3часа)

Виды треугольников.  Определение вида  треугольника.

Контрольная работа №11 по теме:  «Письменные приёмы вычислений. Решение задач».

Точное и приближённое значения величины. (3 часа)

Ошибка! Ошибка связи.. Приближённое значение величины. Решение задач на нахождение приближённой величины.

Построение отрезка, равного данному. (3 часа)

Построение отрезка, равного данному. Упражнения в построение отрезков. 

Контрольная работа №12 по теме:  «Построение отрезков».

Повторение (14 часов)

Повторение по теме «Многозначное число».

Повторение по теме «Устные и письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».

Повторение по теме «Умножение и деление на однозначное, двузначное и трёхзначное числа».

Контрольная работа №13 по теме:   «Письменные приемы вычисления. Решение задач».

Решение арифметических задач разных видов.

Повторение по теме «Величины и их измерение».

Повторение по теме «Треугольники и их виды».

Повторение по теме «Логические понятия».

Итоговая контрольная работа  №1 4 по тексту за курс 4 класса.

Формы  и средства контроля

Контрольные работы:

1. Входная контрольная работа № 1.
2. Контрольная  работа № 2  по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».
3. Контрольная работа № 3  за I четверть по теме «Элементы арифметики».
4. Контрольная работа № 4 по теме: «Свойства арифметических действий, умножение на 1000,10000,100000».
5. Контрольная работа № 5 по теме: «Решение задач на движение».
6. Контрольная работа № 6 за 1 полугодие по теме: «Арифметические действия. Решение задач».
7. Контрольная работа № 7 по теме «Письменные приёмы умножения чисел».
8. Контрольная работа № 8 по теме: «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10,100,1000…»
9. Контрольная работа  № 9  по теме:  «Деление на трёхзначное число».
10. Контрольная работа № 10  за 3 четверть по теме: «Решение задач. Письменные приемы вычислений».
11. Контрольная работа № 11 по теме:  «Письменные приёмы вычислений. Решение задач».
12. Контрольная работа № 12 по теме:  «Построение отрезков».
13. Контрольная работа №   13 по теме:  «Письменные приёмы вычислений. Решение задач».
14.  Итоговая контрольная работа № 14 за курс 4 класса.

Текущий контроль

1. Тестирование № 1 по теме: «Устные и письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».

Входная контрольная работа № 1.

Вариант 1.

1. В зоомагазине в 7 клетках находятся 56 хомячков, поровну в каждой клетке. Сколько клеток занимают 48 хомячков?

1. Из выражений первого  столбика составь и запиши  5 равенств, а из выражений второго столбика – 5 неравенств. Выражения в равенствах и неравенствах  не должны повторятся.

3. Вычислите значение выражений:

    36+24:6-18=

   (64-16):8+27=

   94-(39+17):8=

   63:7*5:1=

4. Заполни пропуски.

4м 7дм=          дм.

98 мм =     см.      мм.

1дм =     см.

1ч =      мин.

1. Найдите площадь квадрата со стороной 5 см.

1. Чтобы раздать своим подругам Кате, Свете, Маше, Вике, Ане и Оле по 2 конфеты, у Лены не хватает 5 конфет. Сколько конфет у Лены?

2 вариант

1. 54 конфеты разложили поровну в 6 коробок. Сколько таких коробок понадобилось для 45 конфет?

1.  Из выражений первого столбика составь и запиши 5 равенств, а из выражений второго столбика  - 5 неравенств. Выражения в равенствах и неравенствах  не должны повторятся.

3.  Вычислите значение выражений:

    42 + 48 : 6 - 14 =

   (61-19) : 6+38 =

   73 - (54+18) : 9 =

   36 :4 * 7 : 1 =

4. Заполни пропуски.

8м 3дм=          дм.

42 мм =     см.      мм.

       см =     дм.

мин =      час.

5.Найдите площадь квадрата со стороной 8 см.

6.Чтобы раздать своим  друзьям   Васе, Коле, Пете и Сереже по 3 пряника, у Игоря не хватает 2 пряника. Сколько пряников у Игоря?

Контрольная  работа № 2

 по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Вариант 1.

1.  Выполни действия:

     548489         30207        600000           2073

+   342927       +14920     +  62347      +14807

2. Реши задачу:

Колхоз с одного поля собрал 8400кг. свеклы, а с другого на 1206кг. больше, чем с первого, а с третьего на 600 кг. меньше, чем со второго. Сколько всего кг. свеклы собрал колхоз?

1. Найди значение выражения:

12716+918:3-8017=

1. Реши задачу:

Ширина прямоугольника 12 см., а длина в 2 раза больше. Найди площадь этого прямоугольника.

Вариант 2.

1.  Выполни действия:

     329572         20409        500000           3084

+   573529       -13342     -   725598      +14946

2. Реши задачу:

На первом участке высеяли 600 кг овса, а на втором участке на 400 кг больше,  чем на первом, а на третьем на 1000 кг меньше, чем на втором. Сколько всего овса высеяли на трех участках?

1. Найди значение выражения:

1020 + 160 * 5 + 9688 =

1. Реши задачу:

Длина прямоугольника 18 см.  а ширина в 2 раза меньше. Чему равна площадь прямоугольника.

Вариант 3.

1.  Выполни действия:

     378204             1564         800000          77410

+    39007       + 700671    -     76543        -   8490

2. Реши задачу:

Начерти квадрат с длиной стороны 5 см. Найди его периметр и площадь.

3.Найди значение выражения:

72 * а + 3056,  если а = 8

4.Реши задачу:

Самолет пролетел 2750 км. Первую посадку он произвел, пролетев 860км. Вторую посадку он произвел, пролетев еще 950 км. Сколько км ему осталось пролететь до пункта назначения?

Вариант 4.

1.  Выполни действия:

     306566             1964         890540          80000

+    39708       + 601278    -     46081        -   1267

2. Реши задачу:

Взяли 12 одинаковых квадратов. Из них сложили прямоугольник. Чему равна площадь каждого квадрата, если длины сторон прямоугольника равна 24см 18см?

3.Найди значение выражения:

m – 15 * 17,  если m = 12 103

4.Реши задачу:

    В овощной магазин привезли 1т капусты. До обеда продали 200кг капусты, а после обеда 1ц 50кг. Сколько капусты осталось в магазине?

Контрольная работа № 3  за I четверть

по теме: «Элементы арифметики».

Вариант 1.

1. Запиши цифрами числа:

шесть тысяч;

тридцать восемь тысяч сто двадцать пять.

2.  Выполни действия:

     6247         18367                  

+   1957       -  2458     

3. Поезд шел 2ч. Со скоростью 75км/ч и 3ч,  со скоростью 80км/ч. Какой путь прошел поезд за все время движения?

1. Вычислите значения выражения 4*а +360:y, если а=25, y=90.

1. Запишите координаты точек А и В.

1. Выпиши выражение, с помощь. Которого можно вычислить периметр прямоугольника.

                  А+В                     2* А+В      

                                                                (А+В) *2              А*В

Контрольная работа № 4

 по теме: «Свойства арифметических действий, умножение на 1000,10000,100000».

Вариант 1.

1. Запиши результаты действий:

3685+0=           532*1=             0*54108=

98-0=                0:15687=          1698:1=

1. Используя переместительное свойство сложения, запиши выражения, равные данному:      

                         528 + а =

1. Найди значения выражений.

100000*9-(3828+14963)=

1039*10+1039*100+1039*1000=

1. Вырази в метрах:

6 км   =      м.

11 км =     м.

125 км  =    м.

Вариант 2.

1. Запиши результаты действий:

4125 - 0=           471*1=             0 + 91238 =

0 : 9670 =           2726 * 0 =       1861 : 1=

1. Используя переместительное свойство умножения, запиши выражения, равные данному:      

                         У * 537 =

1. Найди значения выражений.

756 : 108 * 1000000 – 6995308 =

482 * 10000 – (850 : 10) * 1000 =

1. Вырази в метрах:

5 км 300м  =      м.

42 км 50  =     м.

265 км  =    м.

Вариант 3.

1. Найди значения выражений:

862 * n , если n =0;          

1581 : b, если b =1;

K : 55, если k =0;

Х * 120, если х =1.

1. Используя сочетательное свойство умножения, запиши выражения, равные данному:      

                         (15 * n) *  7 =

1. Найди значения выражений.

609 : 10000  – (990 : 10) * 1000 =

1125 * 10 + 1125 * 100 + 1125 * 1000 =

1. Вырази в граммах:

8 кг  =      г.

150 кг  =    г.

 16 кг  =    г.

Вариант 4.

1. Найди значения выражений:

3197 *  b, если  b = 0;          

402 * а , если  а =1;

У *  9280, если у = 0;

1381 : х, если х =1.

1. Используя сочетательное свойство сложения, запиши выражения, равные данному:      

                         ( m + 8) *  250 =

1. Найди значения выражений.

243 : 27 * 10000  – (327392  - 326528) * 100 =

832 : 208 *  100000 + 693 : 99 *  10000 =

1. Вырази в граммах:

3  кг 200г  =      г.

20 кг 7г  =    г.

 75 кг 250  =    г.

Контрольная работа № 5

 по теме: «Решение задач на движение».

Вариант 1.

1. От причала в противоположных направлениях отплыли одновременно  два катера. Скорость одного 36км/ч, а другого, – 40 км/ч. Какое расстояние будет между катерами через два часа?

1. Из школы вышли два ученика, и пошли в  противоположных направлениях. Скорость одного – 100 м/мин, а другого, – 80м/мин. Какое расстояние будет между  учениками через 5 минут?

Контрольная работа № 6 за 1 полугодие по теме:

«Арифметические действия. Решение задач».

1 Вариант

1.   Выполни  умножение:

     473         306        1318          11075

*       6       *    7     *      24         *    36

1. Найди значения выражения.

320 : 8 + 706 * 6 =

1. Туристы плыли на байдарке по реке  7 часов со скоростью 9км/ч. После этого им осталось проплыть еще 108 км. Сколько всего км должны проплыть туристы?

4. Длины сторон прямоугольника равны 36 см. И 59 см. Вычисли его площадь.

2 Вариант

1.   Выполни  умножение:

     615         1694        2517          12704

*       7       *      8     *     38         *    41

2.Найди значения выражения.

120 * 64 - 906 : 3 =

3. С двух туристических баз вышли одновременно два лыжника навстречу друг другу. Скорость одного равна 17 км/ч, а другого – 15км/ч. Через, сколько часов пройдет их встреча, если одна база от другой находится на расстоянии 64 км?

4.  Длины сторон прямоугольника равны 48  см. и 61 см.  Вычисли площадь этого прямоугольника.

3 Вариант

1.   Выполни  умножение:

     2007         4385        12056          4370

*        4       *      9     *        45         *   38

2. Найди значения выражения.

2500 - 4* х + у, если х = 150, у = 1900

3. Из подъезда дома вышли два человека, и  пошли в противоположном направлениях. Скорость одного  - 100м/мин, а другого – 90 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 5 минут?

4. Длина одной стороны прямоугольника равна а  см.,  а  другой – 8 см. Составь и запиши  выражение для его периметра.

4 Вариант

1.   Выполни  умножение:

     4297          705        6242           13078

*       53       *     8     *       7         *      49

2. Найди значения выражения.

1000 : х + а, если х = 25, у = 60

3. Из школы вышли одновременно два ученика, и пошли домой по одной и той же дороге.  Один шел со скоростью 90 м/мин. Скорость другого  была на 10 м/мин больше. Какое расстояние будет между   учениками через 5 минут?

4. Длины сторон прямоугольника равны 5 дм и а дм. Запиши выражение, с помощью которого можно вычислить его периметр.

Контрольная работа № 7

по теме «Письменные приёмы умножения чисел».

Вариант 1.

1.   Выполни  умножение:

     396         1 417        289          

*       5       *     26     * 134  

1. Найди значения выражения.

          618:6+804*7 =

3. Автомашина ехала 3 часа со скоростью 95 км/ч. Сколько километров проехала автомашина?

Контрольная работа № 8

по теме: «Деление многозначного числа на однозначное.

Деление на 10,100,1000…»

 Вариант 1.

1. Выполни деление:

1 054 : 2 =              86 372 : 4=

1. Путь длинной 1600 м от станции до своего участка дачник прошел со скоростью 100 м/мин. Сколько времени он затратил на дорогу?

1. Верно ли равенство?

2 000 000 : 1 000 : 100 : 10=2 000 000 : (1 000 : 100 : 10).

Контрольная работа  № 9  

по теме:  «Деление на трёхзначное число».

1 вариант

1.  Выполни деление:

4168 : 521 =

8692 : 164 =

         123360 : 257 =

2. В 45 одинаковых флягах 1125 кг сметаны. Сколько сметаны в одной фляге?

2 вариант

1.  Выполни деление:

           3304 : 472 =

           378000 : 315 =

           10682 : 218 =

2. 1820 кг. капусты заквасили в 35 одинаковых бочках. Сколько капусты в одной бочке?

3 вариант

1.  Выполни деление:

           195020 : 199 =

           26568 : 216 =

           92796 : 444 =

2. Площадь прямоугольника – 2856 дм. Его ширина  - 4 м. 2 дм. Какова длина прямоугольника?