Урок по математике 1 класс по программе "Школа России" Тема "Образование чисел второго десятка"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

МОУ Нерльская СОШ Калязинский район

Конспект

открытого урока математики

в 1 классе

Образование

чисел второго десятка

урок подготовила

учитель начальных классов

Лавринова Ирина Леонидовна

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с образованием чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, раскрыть особенность их названия и порядок следования при счёте; учить называть состав данных чисел.

2. Развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление, умение сравнивать и  анализировать.

3. Воспитывать уважение к труду людей всех профессий, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: конверт с письмом, карточки с примерами и ответами на снежинках, открытка, письмо, почтовая карточка, карточки с числами, презентация, разрезные цифры,

Раздвижные карточки с числами, круги синего, желтого и красного цвета и карточки с примерами, фломастеры.

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Прозвенел звонок, начинается урок.

Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, улыбкой поприветствуйте гостей и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

- Садитесь.

- Проверим готовность к уроку. Хозяин на уроке – учебник, его помощники: тетради, ручка, карандаш, сигнальные карточки, счётные палочки. У всех всё есть?

            Учитель:  - Руки на месте?

            Дети: - На месте!

Учитель:  - Ноги на месте?

Дети: - На месте!

Учитель:  - Локти у края?

Дети: - У края!

Учитель:  - Спина прямая?

Дети: - Прямая!

II. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы начнём новый раздел учебника математики. ( учитель показывает эту страницу). Познакомимся с образованием чисел второго десятка, будем учиться читать эти числа, называть их состав.   А ещё вы будите учиться рассуждать и доказывать, быть внимательными и сообразительными.

III. Устный счет.

- Помогать нам  будут герои мультфильма «Зима в Простоквашино» (вывешивается указатель «Простоквашино »).

( на доске герои мультфильма)

- Назовите их. Кого не хватает? (Дяди Фёдора)

- Как вы думаете, где он? (В городе, учится в школе)

- Но он прислал для вас письмо. Давайте его прочитаем. (конверт с письмом.)

«Дорогие первоклассники! Я очень рад, что вы пригласили нас к себе в гости. Но к сожалению я в городе, хожу в школу. А вот мои друзья ждут вас у себя в Простоквашино и будут вам всем рады. Дядя Фёдор.»

- Сегодня мы отправимся в гости к героям этого замечательного мультфильма в деревню Простоквашино.

Слайд 2

1. Повторение состава чисел первого десятка. (сигнальные карточки)

- В гости с пустыми руками не ходят, поэтому нам нужно взять с собой гостинцы.

Слайд 3

1) 10 кг муки. Это 6 кг  пшеничной муки и сколько ржаной?
  3)  9 баночек с консервами. Это 6 баночек  тушенки и сколько баночек с рыбными консервами?
4) 8 пакетов сока. Это 5 пакетов апельсинового сока и сколько яблочного?
5) Нам еще нужно взять с собой овощи. 7 кг моркови и лука. 5 кг моркови и сколько лука?
6) 6 кг картошки и капусты. 3 кг картошки и сколько кг капусты?
7) Ну и, конечно, не забыть о сладостях. Возьмем с собой 10 пачек с вафлями и печеньем. 8 пачек с вафлями, а сколько с  печеньем?

2. Устная нумерация чисел второго десятка.

- кто из вас был внимательным?

- Какое время года в Простоквашино? (Зима)

Зима намела сугробы. Нам нужно добраться по сугробам к домику, в котором проживают наши друзья.

- А снег всё идёт и не прекращается. И у вас на партах лежат карточки со снежинками.

Игра «Лучший счетчик»

(соединить снежинку – ответ  с примером)

8 – 4      4 + 3    10 – 2     6 + 3     5 – 2    9 – 4

Слайд 4

- Назовите самое большое число на снежке, назовите самое маленькое число.

- Какое число стоит между числами 7 и 9? Назовите «соседей» числа 5 .

- Назовите число, которое на 1 больше числа 6, назовите число, которое на 1 меньше числа 3 .

Игра «Хлопки»

- Входить в дом без разрешения хозяев невоспитанно. Нужно обязательно постучаться. Но мы с вами попросим разрешения войти хлопками.  Поставьте руки на стол и хлопните в ладоши один раз. Это будет означать однозначное число, а два раза - двузначное число.

- Итак, когда вы хлопаете один раз, а когда два?

- Начнём игру. Числа: 2, 17, 18, 7, 11, 1, 20, 5, 19, 4, …(карточки с числами)

- Чем отличаются двузначные числа от однозначных?

- Я думаю, что Кот Матроскин, Шарик и почтальон Печкин очень обрадовались нашему приезду.

IV.    Работа над новым материалом.

- Кто первый нас встречает? Отгадайте загадку.

1. знакомство. Загадка

        Кто стучится в дверь ко мне?

          С толстой сумкой на ремне?

          Это он, это он,

          Это Печкин - ?        (Почтальон!)

- Кто такой почтальон?

- Что Вы знаете о почте, о работе почтальона?

- А что может быть в сумке почтальона Печкина?   (достаю открытку)

- Как можно понять, кому отправлена открытка?

1) Открытка:

Куда: Село Простоквашино

Кому: Коту Матроскину

На открытке задача:                                                                                                                            Кот Матроскин  на завтрак съел 10 пирожков с мясом и один с рыбой. 
Сколько пирожков съел Матроскин?

- Повторите задачу.

- Возьмите в одну руку 10 палочек, а в другую 1. Сколько палочек? По-другому это десяток.

- сколько десятков? Да ещё одна палочка. Какое число получилось? (11)

- значит, сколько пирожков съел Матроскин?

- Кто запишет число? Какое это число?

- Ещё раз проговорите, сколько десятков и сколько единиц в числе 11.

2) Письмо:

Куда: Село Простоквашино

Кому: Псу Шарику

Задача: У Шарика 10 сосисок и 5 косточек. Сколько всего  вкусного у Шарика?

- Возьмите 10 палочек. Сколько ? сколько отдельных? Сколько всего?

- Кто запишет число? Какое число?

- Ещё раз проговорите, сколько десятков и сколько единиц в числе 15.

2. Учебник стр. 44 № 1. (сигнальные карточки)

3) Почтовая карточка

- Люди посылают не только письма и открытки.

- Когда кот и пес были в ссоре, что они посылали друг другу? (Кочергу, утюг)

- Что ещё можно послать по почте?  (Бандероль, посылку)

Слайд 5

 (Бандероль - предмет, завёрнутый в плотную бумагу, скрепленную печатью, с подписанным адресом)

(Посылка – ящик с подписанным адресом и печатью)

- Почтальон Печкин принёс для Шарика и Матроскина посылку ,а  для вас бандероль.

Задача: Посылка весила 8 кг, а бандероль3 кг. На сколько кг посылка тяжелее бандероли?

(Разрезные цифры: 8-3=5)

- Почему выбрали действие вычитание?

  2. Физкультминутка

           Сколько раз ногами топнем? (2)

           Сколько раз руками хлопнем? (4)

           Мы присядем сколько раз? (3)

           Мы наклонимся сейчас? (2)

           Мы подпрыгнем ровно сколько? (1)

           Ай, да счет, игра и только!

3. Знакомство с составом двузначных чисел (учим героев сказки)

- Ребята, бандероль для вас. В ней диск с презентацией к нашему уроку и записка, прочитаем её.  «Запомните состав чисел до 20».

- Я думаю, это нам прислал из города дядя Фёдор.

1)Презентация «Числа второго десятка»

2)Повторение. (раздвижные карточки на состав чисел)

15 – это ? 18 – это ? 13 – это ? 16 – это ?

V. Закрепление.

1. Работа по прописи .  «Кто быстрее и правильнее»

- Кот Матроскин и Шарик были не лучшими учениками в школе животных, но всегда любили ребят сообразительных.
Поэтому они  дают вам самостоятельное задание.                                                                           С. 19 № 4, 5 (проверка)

2. Работа с геометрическим материалом.

Слайд 6

- Пока вы работали самостоятельно, Шарик испек вот такой пирог и хочет вас угостить. Но как его разрезать на треугольные куски и сколько треугольников получится сосчитать не может. Сделайте это вы.

- Сосчитайте-ка, сколько треугольников.

3. Работа в группах.

- У каждого на парте лежат круги разного цвета. Дети, у которых на парте лежат синие круги, собираются у стола на котором лежит большой круг синего цвета. У кого жёлтые-идут к столу, на котором большой жёлтый круг. У кого зелёные-к столу на котором лежит зелёный круг. На каждом столе карточки, фломастеры. Задание- сравнить примеры в столбике, записать ещё один пример и их решить.

-  Посовещайтесь в группах, найдите верное решение, пример записать в карточку.

Выберите того, кто будет отвечать у доски.

VI. Итог урока

- Настала пора возвращаться в свой класс. Я думаю, что все жители деревни Простоквашино остались довольны нашим приездом и нашей работой.

- Закройте глаза на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, какие задания мы выполняли, с чем работали. Слайд 7

Спасибо за работу. Мне с вами было интересно.

- Кто считает, что он хорошо работал на уроке, помашите мне рукой.

Слайд 8

д/з