Урок - игра "Цирковое представление". Математика.2 класс."Закрепление пройденного".
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Тема урока «Закрепление изученного»

 Урок-игра "Цирковое представление»"

Цели и задачи: 

1. обучающие: обеспечить условия для закрепления детьми умения складывать однозначные числа с переходом через разряд; закрепление перевода из одних единиц длины в другие, действий с величинами; закрепить умения решать задачи в одно и два действия;
2. воспитывающие: воспитывать интерес к предмету математики, правила поведения в общественном месте (в цирке);
3. развивающие: развивать логику, мышление и память учащихся.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку; раздаточный материал – входные билеты.

Ход урока

1.Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, - всё для вас!

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час.

Учитель: Дети! Мы сегодня приглашены в гости. Но куда? На день рождения? В театр? В зоопарк? Не знаю. Но на этом слайде зашифровано то, что нам предстоит увидеть и услышать. Тайна в этих шариках.

Её мы сможем расшифровать,

Если будем верно считать

И на вопросы дружно отвечать. (Слайд 2)

2. Математический диктант. (Слайд 2 )

Устная работа. Ответы дети показывают на числовых веерах.

1. Если к 5 прибавить 6, то получится…
2. Сумма чисел 8 и 6 равна…
3. Первое слагаемое 7, второе слагаемое 9. Сумма равна…
4. Сумма каких двух одинаковых чисел равна 16?
5. Если из 13 вычесть 4, то получится…
6. На сколько число 12 больше числа 8?
7. Уменьшаемое 12, вычитаемое 5. Разность равна…
8. Какое число надо вычесть из 15, чтобы получилось 9?

Учитель: Итак, нас пригласили на цирковое представление. Пошли? (Слайд 3 ). Посмотрите, как много машин, какое оживлённое движение! Как же нам быть? По-моему нас уже встречают. Кто это? (Зебра) Да, это зебра. Она нам поможет, если мы выполним её задание.

Задание Зебры: разложить числа на разрядные слагаемые.

87, 42, 99, 74.

Учитель: Молодцы! Вы справились. Что появилось на дороге? (пешеходный переход, его ещё называют зеброй). Почему пешеходную дорожку назвали зеброй? ( Свое название эта разметка получила за сходство с окраской экзотического животного.) Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу.

 А вот и Клоун.  Что нам нужно, чтобы попасть на представление?

Дети: Входной билет.

Учитель: У каждого должен быть входной билет. У вас у каждого на столе есть билет в цирк. Возьмите их и внимательно рассмотрите. Чтобы он стал действительным, вы должны решить примеры и тогда мы узнаем, в каком ряду вы будете сидеть, и какое ваше место.

Задание № 1 (см. дополнительный материал к уроку)

Учитель: Решите примеры и вставьте ответ в солнышко. Я должна знать, где вы сидите. Покажите на веере, на каком ряду вы сидите. А теперь своё место. Хорошо, теперь я знаю ваше местонахождение. (Слайд 4)

Учитель: Рассаживайтесь поудобнее. Соблюдайте правила культурного поведения.

Дети слушают песню «Товарищ цирк» в исполнении Юрия Никулина. (Слайд 4)

Учитель: А вы знаете, кем был Юрий Никулин?

Дети, помните, что цирк этот необычный, а математический. Все артисты великие математики. Давайте докажем, что мы тоже очень любим математику. Математика удаётся только внимательным детям, наблюдательным, сообразительным.

Учитель: Внимание! Внимание! Представление начинается!  

3. Решение задач (Слайд 5)

Первым номером нашей программы –

дрессированные собачки, которые очень любят    решать задачки!

Звуковая пауза. Звучат фанфары.

Учитель: Эти собачки знают, как решать задачки. А теперь посмотрим, как вы умеете их решать. (Слайд 6)

Записывать будем только решение.

1.Пятнадцать попугаев,
На дереве сидят.
Пятнадцать попугаев
О разном говорят.
Пятнадцать попугаев
Спросили у ребят:

— Сколько нас останется,
Коль восемь улетят?

2.Собирала Анечка

На лугу ромашки.

Семь подарит мамочке,

Пять — сестренке Даше.

Жаль, считает Аня

Лишь до десяти.

 Сосчитать цветочки Ане помоги.

3.Пять щенят и шесть котят

За околицей сидят.

Кто из вас сказать готов

Сколько у зверей хвостов?

4.Четырнадцать зернышек мышка нашла.

Пять зернышек мышка кроту отдала.

 А те, что остались, в чулане закрыла,

 И трогать мышатам она запретила.

Мышата лишь в щелочку смотрят на них,

                        Считают и спорят: ну, сколько же их?

Учитель: А это Дружок и Бобик. Они предлагают вам составить задачу по краткой записи  про них и решить её в тетради.

Дружок – 8 примеров                            

Бобик - ?, на  2 примера меньше

Всего – ? примеров.

4. Решение примеров в два действия (со скобками и без скобок) (Слайд 7-8)

Вторым номером нашей программы –

весёлые тюлени, которые обожают играть в мяч и решать сложные примеры!

Учитель: Поиграем с тюленями. Решим примеры с объяснением и запишем их в тетрадь.

13 – 6 + 7                   14 – ( 12 – 7 )

12 – ( 18 – 9 )             9 + 4 – 5

11 – 7 + 9

Учитель: Молодцы! Здорово поиграли! Ребята, посмотрите. Весёлый клоун предлагает отдохнуть.

5. Физкультминутка для глаз. (Слайд 9-10 )

6. Сравнение величин. (Слайд 11-12 )

Следующим номером нашей программы-

удивительные слоны, небывалой вышины.

Они любят танцевать и величины сравнивать!

Учитель: Сравните выражения и поставьте знаки < > = , просят вас слоники. Для этого переведите крупные величины в более мелкие.

50 мин * 1 ч                                      1 см 2мм * 14 мм

70 мин * 1ч 10 мин                         2 м 6 дм * 30 дм

Учитель: Слоники задали вам вопрос. А, действительно, одинаковы ли эти артисты?

Учитель: Сейчас мы сами станем артистами. Точнее, дрессировщиками. Но сначала немного отдохнём.

7. Антракт. Физкультминутка.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем!

И вновь хлопаем в ладоши,

Потому что цирк хороший.

8. Решение примеров в пределах 100. (Слайд 13-14 )

Гвоздь программы!

Бесстрашные тигры прыгают через горящее кольцо!

Учитель: От того, как правильно вы посчитаете, будет зависеть точность прыжка тигра. Считайте, не торопитесь с ответом.

97 + 3                67 – 30

56 + 20             78 – 5

Учитель: Молодцы! Тигры успешно выступили с нашей помощью.

9. Решение примеров на сложение и вычитание различного вида. (Слайд 15-16)

А теперь перед вами маг и волшебник!

Умеет превращать рыбок в кроликов, а примеры решает за секунды!

Учитель: (Слайд 17). Этот маг умеет сначала заполнить свою шляпу рыбками, а потом из неё достать зайчиков. Он и примеры решил бы за секунду, но проворные обезьяны его спутали. В результате маг ошибся. При этом он сильно расстроился. Давайте ему поможем найти ошибки. Работаем устно по одному. Если правильно, то хлопаем в ладоши, если нет – исправляем.

40 + 7 = 47               17 – 9 = 9

26 – 20 = 16              50 + 40 =100

84 – 4 =81               70 – 30 = 40

8 + 8 = 16

Учитель: Спасибо вам, ребята. Я, думаю, что обезьянки  поняли, что нельзя мешать при счёте. Надо сидеть тихо и внимательно слушать.

10. Геометрическое задание (Слайд 17-18-19) 

В заключение программы резвые лошадки.

Очень любят преодолевать препятствия.

Учитель: (Слайд 19). Давайте, ребята, сами построим препятствие для цирковой лошадки и посмотрим, сможет ли она его преодолеть.

Можно ли из фигур с номерами 1, 2, 3, 4, 5 выложить такую башню? Какой фигуры не хватает? Как она называется?

А теперь внимание! Преодоление препятствия.(Слайд 20 )

11. Подведение итога урока

 Учитель: Каждое представление подходит к концу. Артисты прощаются с вами и ждут на следующее представление.

12. Домашнее задание (Слайд 20)

Учитель: Выполните в тетрадях   № 5, 6 страница 51.