Урок по математики в 4 классе "Закрепление пройденного.Умножение и деление многозначных чисел на однозначное"
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Урок математики в 4-м классе по теме "Закрепление пройденного. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное"

Тип урока:комбинированный

Цели урока:

• закрепить письменные приемы умножения и деления многозначных чисел на однозначное число;
• закрепить умение решать составные задачи;
• развивать математическую смекалку, творческое мышление;
• формировать стремление к укреплению здоровья.

Оборудование: учебник “Математика” 4 класс (автор Моро), карточки со схемами-опорами, карточки с ответами примеров, карточки с изображениями птиц и животных.

Ход урока:

1)Орг.момент.

-Тема нашего урока математики ,, Умножение и деление многозначных чисел на однозначное" 

Сегодня у нас необычный урок .мы отправимся  в путешествие по Стране Здоровья.Ведь не зря гласит  древняя арабская пословица,,У кого есть здоровье - есть надежда, у кого есть надежда - есть все,,Как вы понимаете пословицу?(ответы детей)

А вот и наша карта !В путь!

2)Устный счет.

Первая остановка ,,Правильное питание ,,Сколько раз в день должен принимать пищу человек?(ответы детей) Давайте выберем наиболее полезные продукты питания .решив устно примеры.(в это время сильным ученикам раздаются задания ИНДИВИДУАЛЬНЫе)

400:(120-20)= 4                                              720:9-73=7

500-200х2-98=2                                             ( 320-150х2):4= 5

4-банан    2 –морковь    7-яблоко   5-свекла

Как можно сгруппировать эти продукты?(овощи и фрукты)

Откройте свои бортовые журналы –тетради,запишите число,классная работа.Через клетку до конца строки выпишите  номера овощей и фруктов.  (Если к однозначному числу приписать такую же цифру, во сколько раз увеличится число?)

Попробуйте с новой строки составить из этих цифр четырехзначные числа,чтобы в единицах тысяч  была цифра 7,все числа запишите с новой строки через запятую.Сейчас мы посмотрим какие получились числа?(ответы детей)Затем учитель задает вопросы :,,Назови предыдущее,последующее.число на сто больше данного и т.д,,

Очень хорошо!А теперь нам немного о питании расскажут ребята с индивидуальным заданием.

Морковь является одним из самых богатых источников  бета каротина, вещества, которое преобразовывается телом в Витамин А ,очень хороший источник калия и хорошо подходит для диетического питания. Было доказано, что регулярное потребление моркови поможет до некоторой степени понизить уровень холестерина в крови и также помогает в защите от рака.

Бананы – одни из самых здоровых источников питательных веществ. В них почти нет жира, очень мало калорий, много витамина B6, клетчатки и калия. Хотите быть всегда в хорошем настроении – ешьте бананы. В них содержится особая аминокислота натуральный антидепрессант.

Археологи нашли доказательства, что люди выращивали яблони 6500 лет до н.э. В греческой и римской мифологии яблоки являются символом  красоты.В яблоках содержатся витамины С, В1, В2, Р, Е, бета-каротин, калий, железо, марганец, кальций, пектины и органические кислоты (яблочная, лимонная  кислоты).

На Руси свеклу запекали в печи и подавали к чаю. Согласно легендам, этот овощ весьма ценили богатыри, так как считали, что он придает силу и помогает бороться с различными недугами. Красавицы использовали свеклу в косметических целях – румянили ее щеки.

Молодцы!Можем отправляться в путь дальше!

Разминка для глаз: Посмотрите далеко-далеко ,потом направо,налево.вверх вниз,сделайте большой круг по часовой стрелке,а теперь против часовой стрелки!Земля!

3)Основная часть .Это остров гигиены!Посмотрите заколдованные примеры !Что это за примеры?

4658:2=                                 6726:6=     8495:5=

Давайте соберем алгоритм деления(на магнитной доске собирается алгоритм)

•        При делении многозначных чисел на однозначные:

• выделяем неполное делимое;
• находим, сколько цифр  в частном;
• умножаем, узнаём, сколько разделили;
• находим остаток;
• сравниваем с делителем. 

По алгоритму деления у доски ученик решает пример.

-Используя  алгоритм деления ,решите оставшиеся примеры.Работайте в паре,помогая друг другу(взаимопроверка)

Как мы можем проверить эти примеры?

Для того ,чтобы проверить давайте повторим алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное:

1. Пишу:
2. Умножаю единицы: пишу в разряде единиц, а десяток прибавляю
3. Умножаю десятки: пишу под десятками, а сотни прибавляю .
4. Умножаю сотни: записываю в разряд сотен.
5. Умножаю единицы тысяч:пишу в разряде единиц тысяч и тд.

Работа в парах(взаимопроверка)

Нам удалось расколдовать примеры! Для чего нужны все эти вещи?(Ответы детей ) 

Как из двух зубных щеток  можно сделать число 10? 

Молодцы!

4)А следующая остановка ,,Спортивная,,- Для  чего человеку нужен спорт?(ответы детей).Решение задачи.

Спортсмены для подготовки к авторалли прошли путь в 3026 км.8 дней они плыли на лодке и проплыли 1160 км,а затем  проехали 6 дней на автомобиле.На каком из видов транспорта  за день они двигались быстрее и на сколько?(решение задачи у доски)

1)3026-1160=1866(км)S2

2)1160:8=145(км/ч)V1

3)1866:6=311(км/ч)V2

4)311-145=166(км/ч)
Ответ:на 166 км/ч на машине двигались быстрее.

Молодцы!

5) музыкальная разминка.

6)А вот и остров ,,Режим дня,,Для чего человеку необходимо  соблюдать режим дня?А для того,чтобы соблюдать режим дня нам нужно разбираться во времени!Назовите наименьшую единицу времени?Чему равен 1 век?

Назови следующий год после 2002 год, который можно читать как слева направо, так и    справа налево.

Замечательно!

7). Физминутка – гимнастика для дыхания-отправляем наш кораблик в путь

1. Глубокий вдох через нос, медленный выдох через нос (3-5 раз).
2. Глубокий вдох через рот, медленный выдох через нос (3-5 раз).
3. Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот (3-5 раз).
4. Глубокий вдох через рот, медленный выдох через рот (3-5 раз).
5. Глубокий вдох через нос, медленный выдох с произнесением в пуууууууть          

8)Последняя наша остановка,,Безопасность ,,Как вы думаете ,какая опасность может навредить нашему здоровью?

Решение задач.(самостоятельно)

Автомобиль за 9 часов прошел 1215 км,а пешеход 4  прошел  16 км.На сколько скорость пешехода меньше скорости автомобиля?

Запомните !Переходить улицу нужно ,только в  специально отведенных  местах!Где?

9) Сказочные жители Страны Здоровья Вам оставили  письмо ,ответьте на тесты и вы узнаете ,что они вам написали(приложение№1)

Будьте здоровы!

10)Подведение итогов

Ребята !Наше путешествие подходит к завершению!Давайте вспомним какие остановки совершали ?Назовите их!Чем еще занимались на уроке?

Сейчас мы с вами постараемся  оценить нашу работу!У нас три кораблика,выберите каждый свой:

Если вам понравился урок-зеленый

Если было не все ясно-желтый

если не понравился  урок-красный

Подойдите к доске и отправьте свой кораблик в путешествие)Анализ .

Д.р  стр8№256(2),№255

Приложение №1