Весенние изменения в жизни птиц. Кукушка. (ФГОС)
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Блок

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Предполагаемые действия обучающихся

ИКТ

1.Орг. момент (рефлексивный

момент)

Познавательные УУД: понимать информацию, представлять ее в изобразительной, схематичной, модельной форме, делать обобщения и выводы. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

-Ребята, какое сейчас время года?

-Каким бывает весеннее настроение? Почему?

 - Я предлагаю вам с помощью рисунка показать своё настроение. Возьмите белые конверты на парте, выберете рисунок, который на ваш взгляд символизирует весну, ваше весеннее настроение, и покажите его.

-Давайте прочитаем стихотворение на доске:

«В апрельском лесу»

Хорошо в лесу в апреле:
Пахнет лиственною прелью,
Птицы разные поют,
На деревьях гнёзда вьют;
На полянах медуница
Выйти к солнышку стремится,
Между травами сморчки
Поднимают колпачки;
Набухают веток почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравью
Поправлять дворцы свои.

Г. Ладонщиков 

 (учитель читает стихотворение).

-Итак, я предлагаю всем вместе отправиться в весенний лес, и посмотреть, какие же изменения в нем происходят  весной.

Весна.

Бодрым, радостным, светит солнце, зеленеет трава, поют птицы.

Дети работают с рисунками.

Слайд 1 (Зеленый лес,  стихи «В апрельском лесу»)

Звучат голоса птиц (диск)

2. Постановка темы и целей урока

Личностные УУД:

положительное отношение к обучению, к познанию нового, осознание своих трудностей и стремление к их преодолению.

Регулятивные УУД: умение работать в паре и распределять функции в совместной деятельности, умение осуществлять взаимный контроль, планировать и контролировать процесс работы, адекватно оценивать свои достижения.

- Посмотрите на экран. Возьмите на парте белый листочек и, работая в паре, ответьте на вопросы. Если вы знаете ответ на вопрос, то ставьте знак «+», если не знаете, то «-».

На карточке вопросы:

1. Кто это?
2. Почему так называется?
3. Где живет?
4. Полезная ли это птица?
5. Вредная птица?

-Итак, что это за птица?

-На все ли вопросы вы поставили знак «+»?

-Мы с вами выяснили, что не все знаем об этой птице. Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

-Какие цели мы себе поставим?

- И главной задачей нашего урока будет выяснить, какая же птица кукушка, полезная или вредная?

Дети выполняют работу в парах.

Ответы детей.

Кукушка.

Больше узнать об этой птице.

Слайд  2 («Кукушка в полете»)

3. Работа по теме урока

А) Расшифровка названия птицы.

Б) Работа в группах по заданию

ЛичностныеУУД:

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки и волевая саморегуляция.

Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаться в совместной деятельности, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, соблюдать правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- Давайте, проверим себя, действительно ли мы узнали эту птицу. Для этого мы должны выполнить задание: решить примеры и расшифровать слово.

12 24 12 24 40 12 27

К  У   К  У  Ш К  А

2*6   К

5*8   Ш

8*3   У

3*9   А

4*3   К

12*1 К

6*4   У

 - Любой человек знает слово «кукушка», но даже ученые теряются в догадках о жизни кукушек. С ней связано много не раскрытых тайн. Кукушка птица перелетная, она улетает в Африку, но никто не видел стаи кукушек. Видимо они летят поодиночке и ночами.

-Я предлагаю вам поработать в группах. У каждого на столе лежит кружок определенного цвета, образуйте группы по цвету. Выберите капитана группы, вспомните правила работы в группе.

-Давайте узнаем размеры этой птицы, для этого каждой группе необходимо решить свое уравнение. Та группа, которая справляется с заданием сигнализирует всему классу.

Длина птицы          х+260=300      40 см

Вес птицы                720-х=600       120 г

Длина хвоста          6+х=24             18 см

Размах крыльев     х-15=45        60 см

(проверка на интерактивной доске)

Дети выполняют задание (фронтальная работа), по одному ученику выходят к доске и вставляют буквы в слово.

Обучающиеся образуют 4 группы, выбирают капитана.

Работа с интерактивной доской (Лист 1 файла)

Работа с интерактивной доской, шторкой закрыты ответы, потом убирается шторка,  и сверяются ответы. (Лист2 файла)

В) Выяснение особенностей жизни кукушки.

Познавательные УУД: слушать, извлекая нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию, устанавливать причинно-следственные связи.

-Молодцы, теперь мы знаем больше об этой необычной птице.

-Чем знаменита кукушка?

Как же птицы пускают кукушку в свое гнездо?

-Я предлагаю вам посмотреть на экран. Слева - кукушка, справа – ястреб - перепелятник. Что скажите?

-Кукушка очень похожа на ястреба, которого боятся маленькие певчие птицы. Принимая кукушку за ястреба, птицы в страхе покидают гнездо.

Кукушка, пользуясь моментом, выбрасывает одно хозяйское яйцо и откладывает свое. Вернувшись, птицы не замечают подмены.

-Существует 150 видов птиц, которым кукушка подбрасывает яйца. И тут ученые не могут объяснить, почему яйца кукушки так похожи на яйца хозяев гнезд.

-Кукушонок вылупляется первым и выбрасывает яйца или птенцов хозяев гнезда.

-Неужели природа допускает ошибку в своих многочисленных связях?

-Природа заинтересована в многообразии видов. Кукушонок заменяет собой несколько птиц другого вида, имеющих многочисленное потомство.

-Посмотрите на этот слайд.

-Что хочется спросить?

Инстинктивно птицы кормят того, кто в гнезде, тем более у кукушонка такой огромный красный рот. Это призыв в птичьем мире: «Накорми меня!»

Птицы похожи.

Почему птицы продолжают кормить чужого птенца?

Откладывает яйца в чужие гнезда.

Слайд 3 («Кукушка и ястреб»)

Слайд 4 («Яйца птиц»)

Слайд 5 («Кукушонок»)

Слайд 6 («Птицы кормят кукушонка»)

4. Физ.минутка

-Встанем, отдохнем.

На горе стоит лесок (круговые вращения плечами).

Он не низок, не высок (руки вверх-вниз).

Удивительная птица подает нам голосок (руки за ушки, повертеть головой).

По тропинке два туриста шли домой издалека (ходьба).

Говорят : «Такого свиста мы не слышали пока» (плечи вверх-вниз).

Дети отдыхают, выполняя физ.минутку.

5.Решение задачи (на доске, в тетрадях)

Личностные УУД:

приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение навыками смыслового чтения текста.

-Я предлагаю вам решить задачу, чтобы еще больше узнать о кукушке (текст на интерактивной доске):

Кукушка необычно прожорлива. В неволе за день она может съесть 17 ящериц, 37 кузнечиков, 3 куколки бабочки, 43 гусеницы, 5 личинок майского жука, 4 паука и 50 червей. Сколько всего штук живности съедает кукушка?

Дети записывают решение задачи в тетрадях, один ученик у доски

17+37+3+43+5+4+50=139 (шт.)

Интерактивная доска (Лист 3 файла)

6. Актуализация знаний полученных на уроке через проблемную ситуацию.

Регулятивные УУД: освоение норм коммуникативного взаимодействия, готовность вести диалог. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Овладение устной речью.

А)  - Я предлагаю ответить на главный вопрос нашего урок: «Кукушка– полезная или вредная птица леса?»

- На доске перед вами несколько научных высказываний - факторов. Вам необходимо разделить эти высказывания на две группы ПОЛЕЗНАЯ и ВРЕДНАЯ.

ПОЛЕЗНАЯ

1. Поедает крупных мохнатых гусениц, покрытых ядом, которых не едят другие птицы.
2. Уничтожает  миллионы вредителей леса.
3. Если в лесу очень много вредителей, то будет есть их без перерыва. (1 час -100 гусениц)
4. Кукушка - хорошая мать. Откладывает до 15 яиц, столько птенцов она вырастить не в состоянии. Зато все кукушки вырастут у других родителей.
5. Кукушка заботиться о потомстве. Она вынуждена подбрасывать птенцов, потому что кукушата не могут есть волосатых гусениц,  как взрослые кукушки.

ВРЕДНАЯ

1. Во время откладывания своего яйца, выбрасывает яйцо хозяев гнезда.
2. Кукушонок выбрасывает яйца или птенцов хозяев птенца.
3. Под видом ястреба распугивает птиц. Некоторые птицы могут бросить гнездо.

Фронтальная работа со всем классом.

Дети доказывают свой выбор, совместное обсуждение.

7.Подведение итогов урока. Рефлексивный момент.

Личностные УУД: принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению предмета.

-Итак, что нового узнали на уроке? Какой вывод сделаем? В природе все закономерно, все гармонично.

- Весь урок мы говорили о лесе, и у нас появилось деревце.   Откройте цветные конверты и покажите карточку, которая символизирует весну, тему нашего урока, которая может дополнить наш урок. Прикрепите свою карточку на доску. Вы теперь умеете определять кукушку. Посмотрите, как много интересного мы узнали о птице, а сколько еще можно узнать!  Мы говорили об изменениях в жизни птиц весной, а скоро наступит лето, и вы сможете продолжить наблюдения за жизнью птиц летом.

 (Чтение по ролям учителями стихотворения ) 

                         «Лето»

1. Что ты мне подаришь, лето?
   - Много солнечного света!
   В небе pадyгy-дyгy!
   И ромашки на лyгy!
   - Что ещё подаришь мне?
   - Ключ, звенящий в тишине,
   Сосны, клёны и дубы,
   Землянику и грибы!
   Подарю тебе кyкyшкy,
   Чтобы, выйдя на опyшкy,
   Ты погpомче кpикнyл ей:
   "Погадай мне поскорей!"
   И она тебе в ответ
   Нагадала много лет!

                          В.Орлов

Ответы детей

Дети прикрепляют карточки на «дерево»

Слайд №7.Кукушка. Текст: Кукушка – полезнейшая птица леса.

Слайд 8 «Лето»

8.Домашнее задание

- Прочитать про жизнь птиц в учебнике.