Конспект урока по математике в 1 классе
учебно-методический материал по математике (1 класс) по теме

Этапы урока/ затраты по времени

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент (2 мин.)

□  

☼

- Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие. Мы потренируемся в счете на «Поляне чисел», поднимемся на «гору Выражений», переправимся через «Море задач», сделаем привал и побываем на  «улице Геометрии». Проверьте, готовы ли вы отправиться в путь?

Рассматривают карту на доске

Проверяют порядок на рабочих столах.

2.Постановка темы, целей. Мотивация потребности к учебной деятельности.  (3 мин.)

3.Актуализация знаний (5 мин.)

☺

 □

 ∆

1. – Вы уже догадались, чем мы будем заниматься на уроке? Что бы вам хотелось получить от этого урока?

- Мы уже учились делать все это на предыдущих уроках, а сегодня поучимся применять полученные знания на практике. - А у вас будет возможность проверить свои знания и дать им оценку.

- Для того, чтобы без ошибок решить математические выражения, необходимо…

- Для того, чтобы не утонуть в море задач…

- Вспомним геометрические понятия, определения.

- Желаю удачно выполнить задания, набраться опыта, закрепить полученные знания.

2. Устный счет

а) фронтальная работа.

- Прежде чем отправиться в путь, необходимо потренироваться на «Поляне чисел».

Учитель читает задание

-Будьте внимательны, постарайтесь запомнить ответы.

- Какое число следует за числом 5,7,8 ?

- Какое число предшествует числу 7,9,10 ?

- первое слагаемое 2, второе 4, чему = значение суммы ?

- 10 уменьшите на 2

-  5 увеличьте на 4

-  10 это 4 и …

- на сколько 2 меньше 10?

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

3 несут травинку, 3 несут былинку,

3 несут иголки. Сколько их под елкой?

- Кто запомнил, карточки с какими цифрами сегодня работали?

-Молодцы! Хорошо поработали. Кто не разу не ошибся?

б)минутка чистописания

- Откройте свои рабочие тетради, запишите дату и на первой строке напишите, посмотрев на образец, цифры в порядке возрастания. Чередуя и продолжая до конца строки.

-Составьте и запишите 1 равенство и 1 неравенство. Проверка

Считать, решать математические выражения, задачи.

Считать без ошибок, правильно решать задачи. Потренировать память, учиться думать…

Знать состав числа первого десятка; таблицу +- 1-4;

Уметь планировать решение задачи, проверять полученный результат; думать, быть внимательными.

Будем чертить геометрические фигуры

Дети поднимают карточку с нужной цифрой.

6,8,9

6,8,9

6

8

9

6

8

9

6,8,9

Самостоятельная работа

Дети зачитывают

4. Физпауза (2 мин.)

☺

∆

-Пришла пора немного отдохнуть и снова двинуться в путь.

Мы шагаем друг за другом лесом и зеленым лугом (ходьба на месте).

Крылья пестрые мелькают, в поле бабочки летают (взмахи руками).

Раз, два, три, четыре, полетели, закружились (легкий бег, кружатся).

5. Решение математических выражений (5 мин.)

☺

□

☼

∆

- Вот мы и подошли к «горе Выражений». Перед вами карточки с математическими выражениями. По моей команде начинаем решение, поднимаясь снизу вверх как на гору… (1 минуту)

- Проверка

- Оцените свои результаты

-Кому удалось решить весь столбик без ошибок, начать второй. Кто улучшил свои результаты. Кто допустил ошибки, Почему ошиблись…

Самостоятельная работа

1 ребенок читает ответы

Делают выводы о том, что еще надо тренироваться.

6. Решение задачи (7-10 мин.)

☺

□

☼

∆

- А вот и «море Задач». Что поможет нам «переплыть» его? А еще нам поможет дружба и взаимовыручка, потому что будем работать парами.

- Перед вами тексты задач. Внимательно прочитайте. Что заметили?

- Подумайте и вклейте подходящую недостающую карточку в условие.

- Прочитайте задачу, докажите, что вставили нужную карточку.

- А теперь проанализируйте задачу, спланируйте решение, выберите и приклейте краткую запись, решение, ответ. Не забудьте проверить. Обратите внимание, что там есть лишние карточки.

- Вывешивают листочки на доску.

-Проверим

Правильно спланировать решение и проверить полученный результат.

В условии не хватает данных

Ответы

Выполняют задание в парах

Проверяют, если есть ошибки, исправляют, доказывая, почему ошиблись.

7. Физпауза (2 мин.)

☺

∆

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

8. Геометрический материал  (7 мин.)

9. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 мин.)

☺

□

☼

∆

☺

□

∆

- Наше путешествие заканчивается «улица Геометрии» приведет нас обратно в класс.

Работа по учебнику № 20 с.25

- Что такое ломаная линия?

- Из чего состоит?

- Какие бывают?

-Давайте вспомним, чему учились на уроке…

- Что понравилось, что особенно удалось?

- Оцените результаты своего труда: кто работал без ошибок, не испытывал затруднений – высоко

- Кто ошибался, но меньше чем обычно…,

Кому было трудно, не все удавалось…

Из звеньев, отрезков

Замкнутые, незамкнутые

Ответы детей

Прикрепляют «фонарики» на шкалу.