Технологическая карта урока "Математика"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Учитель: Вершинина Екатерина Александровна

Тема, класс: Счет предметов, 1 класс

Тип: изучение нового материала

Задачи:

1. учить соблюдать правила счета с использованием количественных и порядковых числительных
2. содействовать развитию пространственных представлений
3. учить сравнивать группы предметов

Планируемые результаты

Предметные:

1. осваивать навык счета предметов по правилам счета с использованием количественных и порядковых числительных
2. называть числа в порядке их следования при счете в пределах первого десятка

Метапредметные:

1. учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение задачи под руководством учителя
2. планировать деятельность под руководством учителя, сотрудничать с одноклассниками и учителем
3. учиться ориентироваться в Рабочей тетради по заданному алгоритму

Личностные:

1. проявлять интерес к математике
2. развивать навыки сотрудничества
3. осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Межпредметные связи: Обучение грамоте, тема «Гигиенические правила письма»

Основные ресурсы урока:

Для учителя:

1. Рабочая программа
2. Комплект таблиц к учебнику М.И.Моро

Для учащихся:

1. Учебник «Математика», ч.1 с.4-5
2. Рабочая тетрадь, ч.1 с.3

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

1. Предлагает учащимся  приготовить принадлежности для урока математики и определить их назначение

2. Доказывают необходимость принадлежностей на данном уроке
3. Повторяют и применяют правило: «если хочешь что-то сказать, надо поднять руку

Мотивация познавательной деятельности

1. Предлагает рассмотреть с. 4-5
2. Читает считалку, предлагает рассмотреть иллюстрацию и придумать ей название. Спрашивает: чем школа на рисунке отличается от нашей? Как можно назвать всех героев? Почему так решили?

3. Рассматривают иллюстрации с.4-5
4. Повторяют  все вместе считалку. Вспоминают другие.
5. Поясняют, что видят на иллюстрации, говорят о правилах поведения в школе
6. Анализируют, обобщают, сравнивают, наблюдают

Организация познавательной деятельности

1. Предлагает выполнить задания на с.4, обращая внимание на поля учебника. Говорит вместе с детьми о признаках предметов: цвет, форма и размер. Учит детей объединять кубики по размеру, цвету и задает вопросы со словом «сколько?», просит выставить на парту столько же палочек сколько кубиков.
2. Просит детей объединиться в пары, объясняя, что говорить надо шепотом и слушать внимательно товарища.
3. Задает вопросы: Какой по цвету мячик –первый, последний? Можно ли сказать, что последний мячик синий?
4. Предлагает рассмотреть с.5. Читает стихотворение. Сравнивает текст и иллюстрацию.

Предлагает выполнить задание на с.5, задает вопросы: Кто будет ехать первым, если прицепить красный паровоз? Каким по счету будет последний вагон? Кто будет ехать первым, если прицепить зеленый паровоз? (последним?) Сколько вагонов всего?

5. Организует работу в Рабочей тетради с.3
6. Напоминает правила работы (посадка, положение тетради, пальцев на карандаше и т. д.
7. Предлагает рассмотреть с.3. спрашивает: что изображено на рисунках? Что можно о них сказать?
8. Предлагает задание: Считая слева направо, закрасить третий лист зеленым цветом, а шестой желтым. Уточняет, правильно ли дети понимают «право», «лево». Предлагает найти нужные карандаши и выполнить задание

9. Обращает внимание детей на ритмичность рисунка, объясняет понятие «клетка», учит правильно держать ручку и правильно сидеть при письме
10. Организует проверку задания, сравнивает с образцом, объясняет причину ошибок, если есть,  помогает исправить

11. Объединяют кубики по заданному признаку, отвечая на вопрос со словом «сколько?»
12. Под руководством учителя работают в парах. Сравнивают результаты работы, делают выводы о количестве кубиков, мячей
13. Отвечают на вопросы
14. Наблюдают,   находят общее. Объясняют расположение героев стихотворения.

15. Выполняют задание
16. Повторяют правила работы с тетрадью
17. Отвечают на вопросы

18. Выполняют 5-7 приседаний, правой рукой дотрагиваются до правого уха, левой - до левого. Находят необходимые карандаши
19. Самостоятельно выполняют задание
20. Выполняют задание

21. Проверяют задание, исправляют ошибки

Подведение итогов урока

1. Предлагает оценить свою работу на уроке

2. Учащиеся начинают со слов:

«Сегодня на уроке я узнал…»

«Я поняла, что…» и т.д.

Дополнительный материал:-

Диагностика планируемых результатов: Самостоятельно выполнить задание на с.7 «Проверь себя и оцени свои успехи». Попросить хлопнуть, соблюдая ритм, столько раз, сколько кругов на рисунке, присесть столько, сколько красных фигур , хором сказать, сколько фигур всего.

Дополнительные творческие задания: рассказать дома о том, что изучает математика, выполнить любое задание на раскрашивание, соблюдая правила работы в тетради

                 Самоанализ

Достижения

Затруднения

Предложения