Плант открытого урока по математике в 1 классе на тему: "Сложение чисел с нулём" по прграмме Л.В.Занкова
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Планируемые результаты

Фактические результаты

1.Самоопределение к деятельности

Включение в деловой ритм.

Знакомство со второй частью учебника «Математика»

Подготовка класса к работе.

Рассматривают форзац учебника, знакомятся с условными знаками и формами работы с учебником.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Сформулировать новые формы работы с учебником: Задания для мальчиков и для девочек.

2.Актуализация пробного учебного действия

Минутка чистописания

Физминутка

К какой сказке выполнена иллюстрация на странице 3?

Назови героев по порядку. Кто 1? 3?

Сколько людей? Овощей? Грибов?

Запишите в тетради цифру «0».

Какие математические знаки и цифры вы видите на рисунке?

Запишите.

Сказка «Репка».

Называют героев.

Первый дед, третья внучка.

3 человека, 1 овощ, 0 грибов.

Прописывают цифру 0.

Работа в группах. Записывают цифры: 4 5

Знаки: + - = > <

А теперь мы отдохнём…

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические-анализ объектов  с целью выделения признаков

Проверка: на доске даны ответы.

3.Выявление места и причины затруднения

Откройте учебники на 4 странице. Найдите закономерности и назовите недостающие числа.

Найдите значение сумм.

5+2

3+0

Выполняют задание №1.

Цифрами показывают недостающие числа.

Выполняют задание  №2.

=7

Предлагают разные варианты выхода из затруднения.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные- самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Как можно  к трём прибавить ноль?

Составление плана достижения цели и определение средств.

1.по числовому лучу;

2. с применением наглядности (кружки)

3.использовать состав числа три;

4.другие варианты.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Реализация построенного проекта

Установление осознанности восприятия. Первичное обобщение.

Решение примеров №2.

-Найдите значение суммы, сформулируйте вывод о сложении чисел с нулём.

Решение типовых заданий с проговариванием алгоритма вслух.

Выполняют сложение.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка действий партнёра

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Выполняют вычисления (№2)

2+0

6+0

9+0

=2

=6

=9

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные-  выбор наиболее эффективных способов решения задач,

Проверка: карточки с цифрами.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 

Физминутка

Организация деятельности по применению новых знаний.

Запишите суммы и их значения по таблице

Самостоятельная работа. Осуществление самопроверки, пошаговое сравнение с эталоном.

Задание №3 стр.4

Хомка, Хомка, хомячёк

Полосатенький бочёк…

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

8.Включение в систему знаний и повторения

Составить суммы, выражающие объединение разных множеств (№4 стр.4)

Выполнить №5 стр.5.

Работа в парах.

4+3 (белые + серые животные); 4+3 (овечки + бараны); 6+1 (на траве + на пеньке); 5+2 (смотрят направо + смотрят налево)

Выполнят задания учебника.

коммуникативные: управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка действий партнёра

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организация рефлексии.

Какое задание у вас вызвало затруднение?

Что нового узнали?

Что именно вам понравилось?

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотношение цели и результатов, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование