Конспект урока математики. Многоугольники.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока по математике

Тема: Многоугольники

2011 – 2012 учебный год

Тема урока: Многоугольники.

Цель урока: обобщить представления детей о многоугольнике.

Задачи урока: учить определять вид многоугольника;

                           закреплять вычислительные навыки увеличения (уменьшения)                                            

                           числа на 2;

                            развивать пространственное мышление и внимание.

Оборудование: учебник математики, рабочая тетрадь по математике, веер с          

                              цифрами, счетные палочки, демонстрационные

                             геометрические фигуры (многоугольники), «математический

                             цветик – семицветик», рисунок Знайки, треугольники для  

                            игры.

План урока.

1. Организационный момент.
2. Устный счет.
3. Сообщение темы урока.
4. Изучение нового материала.

1. Практическая работа.
2. Работа по учебнику.
3. Физкультминутка. Игра – сказка.
4. Работа в  печатной тетради.

     5 .Закрепление изученного.

1. Логические задачи.
2. Игра «На что похож квадрат?»

6. Итог урока.

Ход урока

1. Орг. момент.

–Долгожданный дан звонок!

–Начинается урок!

2. Устный счет.

-К нам сегодня на урок пришел в гости Знайка. Он принес свой волшебный конверт с заданиями (показ. конверта).

Знайка предлагает отправиться сегодня на уроке в увлекательное путешествие в страну Математика. Чтобы запомнить все, что мы там увидим, нам надо быть очень внимательными. Поэтому, как всегда, перед путешествием потренируем свое внимание.

1. Задание на внимание.

-Сколько треугольников на каждом чертеже?

                         (5)                                                                      (6)

-На каком чертеже треугольников меньше?

2. Игра «Молчанка

На доске рисунок ромашки с числами на лепестках. Учитель показывает на лепестки цветка. Дети прибавляют 2 и показывают ответ на веере.

3. –Какое число пропущено?

На доске: 1,2,…,4,5,…,…,8,….

(Дети вставляют пропущенные числа)

4. –Назовите соседей числа 5,(7,9)

- Какие числа стоят между 2 и 3, (5 и 7, 8 и 10).

3. Сообщение темы урока.

-Рассмотрите фигуры на доске:

-Найдите «лишнюю» фигуру. (круг)      

-Как назвать одним словом оставшиеся фигуры? (многоугольники)  

-Сегодня на уроке познакомимся с многоугольниками.

          4.Изучение нового материала.      

1) Практическая работа.

Построение из счетных палочек  треугольника, четырехугольника.

-Сколько палочек нужно, чтобы построить треугольник? (3)

-Сколько вершин? Сторон? Углов?

-Какая у меня фигура?(  (   )      

-Сколько вершин? сторон? Углов?  

-Как можно назвать одним словом эти фигуры?

2) Работа по учебнику. Страница 64.

Задание №2.

-Сколько фигур на рисунке? (6)

-Как называются эти фигуры? (многоугольники)

-Назовите каждый многоугольник по-другому. (дети называют)

-Как вы определили название каждого многоугольника?      

3) Физкультминутка

     Игра – сказка.  

(Учитель читает стихотворение, а дети показывают «квадрат» и «треугольник»)    

Жили – были два брата,

Треугольник с квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный

Вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат:

Почему ты злишься, брат?

Тот кричит ему: Смотри

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!

Но Квадрат ответил: Брат!

Я же старше, я – Квадрат!

И сказал еще нежней.

Неизвестно кто нужней!

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя сказал: Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратным,

А проснешься без углов.

Но наутро младший брат,

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет квадрата,

Онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

(Учитель отрезает у квадрата углы и показывает фигуру, которая получилась)

-Что у нас получилось? (новая фигура)

-Сколько у неё углов? Сколько сторон?

4) Работа в печатной тетради. Стр.11.

№1.- Сосчитайте, сколько углов у каждой фигуры и запиши в клеточке.

№2. –Обведите одинаковые фигуры.

5.Закрепление изученного.

Логические задачи.

1. –Вы сидите за партами.Крышка парты имеет форму какой фигуры?(четырехугольник)

–Сколько у неё углов?

–Сколько углов останется, если один угол отрезать? (ответы детей)

(Учитель  показывает четырехугольник и отрезает у него один угол)

2. Игра «На что похож квадрат?»

(Ответы детей)

6.Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?