тематическое по математике УМК "Начальная школа 21 века" 3 класс
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме

Количество часов по учебному  плану

136 ч.

Всего за учебный год

133 ч.

В т. ч.

на I полугодие

64 ч.

на I полугодие

69 ч.

№ п/п

Раздел учебного курса

Компетенции

Элементы арифметики

Предметная компетенция:

- различать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), записывать их цифрами и сравнивать;

- выполнять несложные устные вычисления в пределах тысячи в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

- решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

- выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначные числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативная компетенция:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- уметь искать и находить компромиссы.

Величины

Предметная компетенция:

- уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- называть и различать единицы длины, массы, вместимости, времени, площади.

Личностная компетенция:

- формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету;

- уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия.

Метапредметная компетенция:

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

-  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативная компетенция:

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

Алгебраическая пропедевтика

Предметная компетенция:

- различать числовые равенства и неравенства, знаки «<»  «>».

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

Коммуникативная компетенция:

- уметь представить себя устно и письменно;

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

Логические понятия

Предметная компетенция:

- приводить примеры верных и неверных высказываний.

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативная компетенция:

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

Геометрические понятия

Предметная компетенция:

- называть фигуру изображенную на рисунке (ломанная, прямая);

- вычислять длину ломаной;

- изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- различать луч и прямую;

- делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

- строить точку симметричную данной, на клетчатом фоне

Личностная компетенция:

- ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;

- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности;

-объяснять результат и формулировать выводы;

Метапредметная компетенция:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами;

- самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

Коммуникативная компетенция:

- уметь представить себя устно и письменно;

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения;

- уметь искать и находить компромиссы.

№

ур.

Дата

Название разделов,

количество

часов

Тема урока

Содержание

урока

Компетенции

учащихся

Виды контроля

за уровнем

усвоенного

Домашнее

задание

план.

факт.

I  четверть

1

                                                                                                               1.09

Тысяча

6 часов

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен»

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Понимать, что десять сотен называют словом «тысяча».

 считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в калькулятор числа;

Иметь представление о понятие «разряд»; что десять единиц составляют единицу следующего разряда.

Использовать алгоритм  поразрядного сравнения трехзначных чисел; знаки сравнения «<» и «>».

записывать неравенства, используя знаки сравнения,

находить значения выражений со скобками; решать составные задачи

Текущий

Учеб.

 с.9 № 23

2

                         5.09

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Текущий

Учеб.

 с.9 № 26

3

                      6.09

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Текущий

Учеб.

 с.10 № 29

4

                       7.09

Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>».

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Текущий

Учеб.

 с.14 № 42

5

                     8.09

Сравнение чисел.  Неравенства

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Текущий

Учеб.

 с.14 № 47

6

                      12.09

                    15.09

Сравнение чисел.  Решение задач

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.16 № 59

7

                  13.09

                15.09

Величины

5 часов

Километр.

 Миллиметр

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Называть единицы измерения длины (километр, миллиметр),

читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметра

Выполнять сложение и вычитание длин; сравнивать длины; решать задачи с величинами.

Текущий

Учеб.

 с.18 № 68

8

                        14.09

                        19.09

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Текущий

Учеб.

 с.20 № 75

9

                    15.09

                   19.09

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Текущий

Учеб.

 с.22 № 86

10

        19.09

          20.09

Входная контрольная работа

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

тематический

11

                 20.09

                21.09

Работа над ошибками. Решение задач.

Ломаная линия. Элементы ломаной.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Текущий

Учеб.

 с.22 № 87

12

                21.09

Геометрические фигуры

6 часов

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Различать и чертить фигуры, которые называют ломаными линиями; знать, что звенья ломаной могут пересекаться.

Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины),

читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур.

Текущий

Учеб.

 с.25 № 93

13

                                    22.09

Ломаная линия. Решение задач на построение ломанных линий

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 с.27 № 102

14

             26.09

Ломаная линия. Единицы измерения длины

Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 с.28 № 110

15

                       27.09

Длина ломаной линии.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

Учеб.

 с.30 № 116

16

28.09

Длина ломаной линии. Решение задач

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 С.30 № 119

17

29.09

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 С.32 № 129

18

3.10

Величины и их измерение

7 часов

Масса.

Килограмм.

Грамм.

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна)

Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г,

решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и

вычитание величин читать и записывать величины;  знать, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр», с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин, сравнивать массу одного литра и данных жидкостей.

Текущий

Учеб.

 С.35 № 140

19

4.10

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Текущий

Учеб.

 С.37 №147

20

5.10

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Текущий

Учеб.

 С.39 № 160

21

6.10

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Текущий

Учеб.

 с.40 № 163

22

10.10

Вместимость. Литр

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

Учеб.

 с.43 № 176

23

11.10

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

Учеб.

 с.45 № 186

24

12.10

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

Учеб.

 с.45 № 188

25

13.

10

Сложение и вычитание  трехзначных чисел

13 часов

Устные приемы сложения трехзначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Пользоваться алгоритмом письменного сложения трехзначных чисел в столбик,

 выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника

находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины;

выполнять кратное сравнение чисел; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии,

использовать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик,

 вычислять разность; находить значения выражений со скобками,

решать задачи с  величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел.

Текущий

Учеб.

 с.47 № 194

26

17.10

Письменные приемы сложения трехзначных чисел

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 С.47 № 197

27

18.10

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.48 № 201

28

19.10

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 с.48 № 202

29

20.10

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 с.51 № 215

30

24.10

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 с.50 № 208

31

25.10

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 С.54 № 226

32

26.10

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 С.54 № 230

33

27.10

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.56 № 238

II четверть

34

7.11

Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Тематический

Учеб.

 С.56 № 24

35

8.11

Вычитание трехзначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 с.58 № 253

36

9.11

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

37

10.11

Работа над ошибками.

Вычитание и сложение трехзначных чисел.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 с.59 № 255

38

14.11

Законы сложения

6 часов

Сочетательное свойство сложения

Определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.

Использовать сочетательное свойство сложения и приводить его формулировку,

использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме

находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур,

решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

понимать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность

записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок.

Текущий

Учеб.

 с.62 № 268

39

15.11

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения.

Текущий

Учеб.

 с.62 № 270

40

16.11

Решение задач разными способами

Решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

Текущий

Учеб.

 с.64 № 283

41

17.11

Сумма трёх
и более слагаемых. Устные приемы вычислений

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

Текущий

Учеб.

 с.66 № 289

42

21.11

Сумма трёх
и более слагаемых. Письменные приемы вычислений

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме

Текущий

Учеб.

 с.66 № 291

43

44

                            23.11                       22.11

Законы умножения

7 часов

Сумма трёх
и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Сочетательное свойство умножения

Перестановка слагаемых в сумме Распознавание и изображение геометрических фигур

Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

Пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь

оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр,

помнить,  что переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок, выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления.

Текущий

Текущий

Учеб.

 с.67 № 294

Учеб.

 с.73 № 323

45

24.11

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами

Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи.

Текущий

Учеб.

 с.74 № 330

46

28.1

Сочетательное свойство умножения.  Задачи на построение геометрических фигур

Сочетательное свойство умножения. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 с.73 № 324

47

29.11

Произведение трёх и более множителей

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении

Текущий

Учеб.

 с.76 № 336

48

30.11

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей.

Текущий

Учеб.

 с.77 № 342

49

1.12

Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

Учеб.

 с.77 № 344

50

5.12

Текущая контрольная работа по теме «Законы сложения и умножения»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

тематический

51

6.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

3 часа

Работа над ошибками.

Упрощение выражений.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Понимать, что если  в выражении в  скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если  в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя,

определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок.

Текущий

Учеб.

 с.81 № 357

52

7.12

Упрощение выражений.

Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением.

Текущий

Учеб.

 с.82 № 364

53

8.12

Упрощение выражений,

Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

Учеб.

 с.85 № 379

54

12.12

Геометрические фигуры

3 часа

Симметрия

на клетчатой бумаге

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Помнить, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона, копировать рисунок в тетрадь;  строить

точки и фигуры симметричные данным

выражать длину в миллиметрах; строить два луча, общей частью которых является отрезок; чертить луч, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках); составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Текущий

Учеб.

 с.88 № 388

55

13.12

Задачи на построение симметричных фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 с.89 № 394

56

14.12

Симметрия

на клетчатой бумаге. Решение задач

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Учеб.

 с.89 № 393

57

15.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

8 часов

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.  

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.  

Текущий

Учеб.

 с.92 № 400

58

19.12

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.  Распознавание и изображение геометрических фигур

Текущий

Учеб.

 с.93 № 405

59

20.12

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач

Решение текстовых задач арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, (количество товара, его цена и стоимость)

Текущий

Учеб.

 с.95 № 415

60

21.12

Итоговая контрольная работа за I полугодие

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.99 № 428

61

22.12

Работа над ошибками.

Составление выражений

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Текущий

Учеб.

 с.100 № 429

62

26.12

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Текущий

Учеб.

 с.101 № 432

63

64

         28.12                        27.12

Решение задач с величинами

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Текущий

Итоговый

Учеб.

 с.102 № 438

III четверть

65

                                                                                                          12.01

Решение задач

3 часа

Верные и неверные предложения (высказывания)

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…».

Объяснять, что предложение, о котором можно точно сказать, верно оно или неверно, называют высказыванием;

любое другое предложение высказыванием не является, выполнять работу над ошибками; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте

приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре.

Текущий

Учеб.

 с.108 № 458

66

            16.01

Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…»

Текущий

Учеб.

 с.109 № 461

67

                                            17.01

Верные и неверные предложения.

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Текущий

Учеб.

 с.110 № 469

68

18.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

3 часа

Числовые равенства и  неравенства

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Использовать порядок выполнения действий в выражениях без скобок,

находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

составлять задачу по данным таблицы.

Текущий

Учеб.

 с.8 № 19

69

19.12

Свойства числовых равенств

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Текущий

Учеб.

 с.9 № 25

70

23.01

Свойства числовых равенств. Задачи на построение геометрических фигур

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Текущий

Учеб.

 с.11 № 30

71

24.01

Геометрические фигуры

3 часа

Деление окружности на равные части путем перегибания круга

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Использовать приемы деления окружности на равные части (путем перегибания круга, с помощью угольника, с помощью циркуля), чертить окружности данного радиуса

объяснять, как разделить окружность на равные части; выполнять устные вычисления в пределах 1000; записывать длину в разных единицах измерения; решать текстовые задачи

Текущий

Учеб.

 с.15 №45

72

25.01

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Текущий

Учеб.

 с.16 №52

73

26.01

Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Решение задач.

Деление окружности на равные части с помощью циркуля

 Решение текстовых задач арифм. спос.

Текущий

Учеб.

 с.18 №62

74

30.01

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

10 часов

Умножение суммы на число

Умножение суммы на число

Использовать правило умножения суммы на число, умножать сумму на число

представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 1000

выполнять устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические задачи; знать правило умножения однозначного и двузначного числа на 10, выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку

Текущий

Учеб.

 с.21 №79

75

31.01

Умножение суммы на число. Устные вычисления

Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 1000

Текущий

Учеб.

 с.22 №81

76

1.02

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах

Умножение суммы на число.  Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.23 №86

77

2.02

Умножение суммы на число. Решение задач.

Уметь выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку

Текущий

Учеб.

 с.26 №103

78

6.02

Умножение на 100. Решение задач с величинами

Уметь выполнять умножение вида 9 × 100; выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

Текущий

Учеб.

 с.27 №111

79

7.02

Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур

Умножение на 10 и на 100. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник,

Выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге,

пользоваться правилом умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное,

 выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4;

выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; выполнять сложение и вычитание величин; располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения),

выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; решать задачи с величинами;

выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4;

Текущий

Учеб.

 с.29 №119

80

8.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах.

Текущий

Учеб.

 с.32 №135

81

9.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.33 №142

82

13.02

14.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами

Уметь выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; решать задачи с величинами; находить значения выражений

Текущий

Учеб.

 с.34 №147

83

14.02

14.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Текущий

Учеб.

 с.35 №153

84

15.02

Геометрические фигуры

3 часа

Прямая. Обозначение  прямой линии латинскими буквами

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Давать определение понятию «прямая» линия; что прямую линию обозначают двумя латинскими буквами, читать название прямой линии двумя способами; чертить прямую и обозначать ее латинскими буквами; отмечать точки,  лежащие на прямой,

иметь представление о пересекающихся прямых линиях;

строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью

Текущий

Учеб.

 с.40 №167

85

16.02

Прямая. Пересекающиеся прямые

 Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Текущий

Учеб.

 с.41 №174

86

20.02

Прямая. Непересекающиеся прямые

Иметь представление о параллельных прямых.

Уметь строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом.

Текущий

Учеб.

 с.42 №177

87

21.02

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

8 часов

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм  умножения

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Использовать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик, выполнять умножение, записывая числа столбиком; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых,

использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;

выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; объяснять, как выполнено умножение суммы на число;

использовать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное в столбик,

выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число.

Текущий

Учеб.

 с.47 №194

88

22.02

Переместительное свойство умножения

Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника

Текущий

Учеб.

 с.48 №199

89

27.02

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифм. способом

Текущий

Учеб.

 с.49 №202

90

28.02

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

Уметь выполнять умножение вида 123 × 6; составлять и решать задачу по схематичному рисунку

Текущий

Учеб.

 с.50 №211

91

29.02

Умножение трехзначного числа
на однозначное число. Решение задач с величинами

Уметь выполнять умножение вида 209 × 8; решать арифметические задачи; называть прямые и лучи на чертеже; решать задачи с величинами; сравнивать значения величин

Текущий

Учеб.

 с.51 №212

92

1.

03

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.53 №222

93

5.03

Умножение на однозначное число

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

тематический

94

6.03

Контрольная работа по теме

«Умножение на однозначное число».

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Учеб.

 с.52 №217

95

7.03

Величины и их измерение

4 часа

Работа над ошибками.

Измерение времени. Единицы времени

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Различать единицы времени; соотношения между единицами времени.

Иметь представление о происхождении названий месяцев года, определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять,  какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах,

Текущий

Учеб.

 с.59 №248

96

12.03

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

Уметь определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; записывать время в часах,

Текущий

Учеб.

 с.60 №256

97

13.03

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля

Текущий

Учеб.

 с.62 №267

98

14.03

Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур

Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля

Текущий

Учеб.

 с.63 №272

99

15.

03

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

37 часов

Деление на 10

Деление на 10. Установление зависимостей между величинами,

Пользоваться правилом деления «круглых» чисел на 10 и на 100,

 выполнять деление на 10, на 100, учитывать, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная,

выполнять деление подбором;

 выражать длину  в метрах, сантиметрах; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»

решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры;

определять порядок действий в выражении со скобками;

знать, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя,

 выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком;

знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому, выполнять деление с остатком вида 5:15;

пользоваться алгоритмом деления на однозначное число, выполнять деление на однозначное число; составлять и решать задачу по рисунку-схеме;

доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами

устно выполнять умножение и деление чисел в пределах 1000

Знать алгоритм умножения вида 23 × 40, рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения;

знать алгоритм умножения на двузначное число,

 выполнять умножение  в столбик;

уметь упрощать запись при умножении столбиком,

находить произведения чисел, упрощая запись;

выполнять устно деление способом подбора; выполнять проверку деления умножением; находить частное и остаток; использовать алгоритм деления на двузначное число, рассказывать, как выполнено деление;

Текущий

Учеб.

 с.66 №291

100

19.03

Деление на 100

Уметь выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени;

Текущий

Учеб.

 с.67 №298

101

20.03

Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления  вида 108:18

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими

Текущий

Учеб.

 с.73 №323

102

21.03

Нахождение однозначного частного. Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.74 №329

103

22.03

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками

Уметь выполнять деление методом подбора; определять порядок действий в выражении со скобками

Текущий

Учеб.

 с.75 №333

104

2.04

Нахождение однозначного частного. Единицы времени

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.76 №342

105

3.04

Деление с остатком

Уметь выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком

Текущий

Учеб.

 с.80 №360

106

4.04

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами

Выяснить, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому.

Текущий

Учеб.

 с.80 №366

107

5.04

Деление с

 остатком

Уметь выполнять деление с остатком; чертить геометрические фигуры

Текущий

Учеб.

 с.81 №368

108

9.04

Деление с остатком. Решение задач

Уметь выполнять деление с остатком; решать задачи

Текущий

Учеб.

 с.82 №376

109

10.04

Деление на однозначное число. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.87 №389

110

11.04

Деление на однозначное число. Выражения со скобками

Выполнять деление на однозначное число; находить значения выражений со скобками; доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами

Текущий

Учеб.

 с.87 №394

111

12.04

Деление на однозначное число

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.88 №396

112

16.04

Деление на однозначное число. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Учеб.

 с.88 №399

113

17.04

Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Выполнять деление на однозначное число; проверять измерением, какой отрезок длиннее

Текущий

Учеб.

 с.89 №400

114

18.04

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

тематический

115

19.04

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

Выполнять деление на однозначное число; находить оси симметрии; проверять, какие стороны многоугольника пересекаются под прямым углом

Текущий

Учеб.

 с.89 №402

116

23.04

Умножение вида 23 × 40

Уметь рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения; выражать время в  минутах, в секундах;

Текущий

Учеб.

 с.92 №415

117

24.04

Умножение вида 23 × 40. Задачи  с величинами «цена»,

Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Текущий

Учеб.

 с.93 №420

118

25.04

Умножение вида 23 × 40. Составные задачи

Уметь выполнять умножение вида 23 × 40; решать составные задачи

Текущий

Учеб.

 с.94 №429

119

26.04

Умножение на двузначное число.

Уметь рассказывать, как выполнено умножение; выполнять умножение  в столбик; находить площадь прямоугольника

Текущий

Учеб.

 с.98 №444

120

30.04

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

Уметь находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства

Текущий

Учеб.

 с.98 №444

121

2.05

Умножение на двузначное число. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.99 №450

122

3.05

Умножение на двузначное число. Площадь  прямоугольника

Уметь выполнять умножение на двузначное число; определять

Текущий

Учеб.

 с.100 №454

123

7.05

Умножение на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Текущий

Учеб.

 с.101 №460

124

8.05

Деление на двузначное число

Уметь рассказывать, как выполнено деление; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить периметр многоугольника

Текущий

Учеб.

 с.105 №477

125

10.05

Деление на двузначное число. Решение задач

Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками

Текущий

Учеб.

 с.106 №481

126

14.05

Деление на двузначное число. Единицы времени

Уметь выполнять деление на двузначное число; доказывать, что неравенства верны;  выполнять устные вычисления.

Текущий

Учеб.

 с.107 №485

127

15.05

Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника

Уметь выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины.

Текущий

Учеб.

 с.108 №491

128

16.05

Деление на двузначное число. Решение задач

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Учеб.

 с.109 №493

129

17.05

Деление на двузначное число

Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Текущий

Учеб.

 с.109 №494

130

21.05

Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник

Текущий

Учеб.

 с.108 №489

131

22.05

Итоговая контрольная работа

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Итоговый

132

23.05

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Уметь выполнять работу над ошибками

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Индивидуальные задания

133

24.05

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Р.т. («Дружим с математикой») с.

Четверть

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Формы контроля

Самостоятельная работа

Контрольная

работа

Литература

Дидактический материал

Оборудование и приборы

        Учебники и тетради:

11. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: учебник. 3 класс , 2 части – М.: Вентана-Граф, 2009г.
    
12. Рудницкая В.Н. Математика: рабочие тетради №1, №2 - М.: Вентана-Граф, 2009г.
    
13. Е.Э. Кочурова. «Дружим с математикой» коррекционно-развивающая  тетрадь – М.: Вентана-Граф, 2008г.
    

Методические пособия:

14. В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика. Проверочные и контрольные работы» - М.: Вентана-Граф, 2006г.
    
15. В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика: 3 класс: Методика обучения» - М.: Вентана-Граф, 2004г.
    

Компьютер, проектор, экран