Урок математики в малокомплектной школе. 1 класс "Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида +4, -4». 3 класс "Закрепление по теме «Прием умножения в случаях вида 23*4»
план-конспект урока по математике по теме

Методическая разработка

 урока математики

в классе - комплекте (1 и 3 классы)

в игровой форме с использованием

сказочного персонажа.

Автор: Вихрова Марина Вячеславовна,

       учитель начальных классов,

 высшая квалификационная категория.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Цель этапа: подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

- Догадались, кто это?

Это он, это он –

Ленинградский почтальон.

- Сегодня к нам на урок пришёл почтальон. (Вывешивается иллюстрация с изображением почтальона).

-Что вы знаете и можете рассказать о работе почтальона?

- Почтальон поможет нам применить полученные знания на практике, а мы поможем ему в его нелегкой работе.

2. Составление плана урока. Работа с геометрическим материалом.

Цель этапа: развитие познавательных способностей, повторение геометрических фигур и их свойств.

- У каждого почтальона есть режим работы и маршрут, по которому он следует и разносит почту. Наш почтальон предлагает нам составить план работы на уроке. Для этого нужно правильно выполнить задание.

На доске вывешены геометрические фигуры.

- На обратной стороне каждой фигуры написаны виды работ, которые вы должны будете выполнять в течение урока.

Приготовьте карточки с цифрами от 1 до 6. Я читаю задание, вы поднимаете цифру, которая соответствует номеру фигуры, которую нужно выбрать.

1. Первая фигура не синяя, не красная и не круг. (№ 3 – зеленый квадрат. Этап урока: 1. Работа с геометрическими фигурами.)
2. Выбираем следующую фигуру. Мы знаем, что она «лишняя». Почему «лишняя»? (№ 5 – круг. Этап урока: 2. Устный счёт.)
3. Следующая фигура красная, но не квадрат. (№ 1 – треугольник. Этап урока: 3. Минутка чистописания.)
4. Подберите следующую фигуру так, чтобы изменились все признаки: был большой красный треугольник, стал… (№ 6 – маленький синий прямоугольник. Этап урока: 4. Решение задач.)
5. Фигура, у которой все стороны равны. (№4 – квадрат. Этап урока: 5. Решение примеров.)
6. Последняя фигура как называется? ( Прямоугольник - № 2.) А какой у нас обычно последний этап урока? (6. Подведение итогов).

Вот наш план работы на уроке:

1. Работа с геометрическими фигурами.
2. Устный счет.
3. Минутка чистописания.
4. Решение задач.
5. Решение примеров.
6. Итог урока.

- Первый пункт плана мы уже выполнили. Переходим к следующему.

3. Устный счет.

1) Игра «Почта». Решение примеров на закрепление изученного.

Цель этапа: установить усвоили или нет учащиеся полученные на прошлом уроке знания и умения, устранить обнаруженные пробелы.

- Работа почтальона очень трудна. В любую погоду ему приходится разносить почту, подниматься на разные этажи с тяжелой сумкой, чтобы люди вовремя получили газеты, письма, телеграммы. Давайте поможем ему доставить письма адресатам в нужные дома, а он поможет нам лучше научиться считать.

( Каждому ученику раздаются конверты, на каждом записан пример, внутри находится карточка с правильным ответом)

 - Ответ примера на письме является номером дома. Вычислите правильно и поместите письмо на изображение нужного дома.

На доске:

        1 класс                                                  3 класс

                     1 класс                                                       3 класс

2) Зрительный диктант.

Цель этапа: развитие восприятия и памяти.

- Люди посылают друг другу не только письма, но и посылки. Эта посылка для вас. Интересно узнать, что в ней. Через волшебный экран можно посмотреть, что же там лежит. ( Приложение 1).

( Дети рассматривают плакат «Посылка»)

           - Какие вещи вы видите? ( Барабан, 2 мяча, кубик, барабанные палочки, медвежонок, паровоз, кукла).

- Как всё это можно назвать одним словом? (Игрушки).

- В течение 1 минуты запомните, какие игрушки в посылке. ( В течение минуты дети рассматривают плакат.)

-Нарисуйте (или запишите), какие игрушки лежат в посылке.

1. Минутка чистописания.

Цель этапа: повторить правильное написание цифры 5, отрабатывать каллиграфический почерк.

-Переходим к следующему этапу урока.  Это минутка чистописания. Вспомните, о какой цифре говориться в стихотворении, которое я читала в начале урока.

- Повторяем написание цифры 5 по карточке:

(Учитель демонстрирует и проговаривает последовательность написания цифры 5).

- Напишите в тетрадях цифру 5 целую строчку.

2. Решение задач.

Цель этапа: совершенствовать умение решать задачи изученного вида.

3. Обобщение. Итог урока.

Цель этапа: проанализировать и дать оценку успешности достижения цели, подвести итог работы, выставить оценки

-Последнее письмо осталось у почтальона. Для вас. Но чтобы его раскрыть, надо посчитать, сколько всего геометрических фигур на письме. (6 фигур:  3 треугольника, 1 прямоугольник, 2 четырехугольника

В письме: МОЛОДЦЫ!

-Наш почтальон благодарит Вас за работу на уроке.  Вы сегодня не только активно работали, считали, решали, но и  узнали, как работает почтальон, помогали ему.

- А скажите, нужно ли знать математику, чтобы работать почтальоном?

-Зачем? (Считать газеты, письма, читать номера домов на конверте и т.п.)

8.Домашнее задание.

Цель этапа: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

1 класс: в рабочей тетради №2 стр.6 задание №5 (в каждой паре закрась тот  прямоугольник, в котором записан пример с меньшим ответом. Проверь вычислением).

3 класс: стр.8 № 5 (составить по таблице задачу и решить её),

              стр.8 № 3 (объяснить, почему верны равенства).

Библиография.

Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие шестилетних детей на уроках математики./ Начальная школа, 1990, №7.

Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей на уроках математики. 3 класс (1-4)./ Начальная школа, 1992, №7-8.

Ивлиева Е.Г. Урок с разновозрастными учащимися./ Справочник руководителя сельской школы, 2007, №7.

Калинина И.Г. Развитие внимания на уроках математики в малокомплектной школе. / Начальная школа, 1994, №11.

Коростина Е.П. Математика. 3 класс. Ч.2./ Поурочные планы по учебнику М.И.Моро и др. – М.: Просвещение, 2000.

Математика. Учеб. для 1 кл. нач.шк. Ч 2./М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. – 2004.

Математика. Учеб. для 3 кл. нач.шк. Ч 2./М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. – 2004.

Моро М.И., Волкова С.И. Тетрадь по математике для 1 класса начальной школы. – М.: Просвещение, 2004.

Суворова Г.Ф. Организация учебных занятий в малокомплектной школе./ Сельская школа, 2000, №6.

Суворова Г.Ф. Совершенствование учебного процесса в малокомплектной школе. – М.: Педагогика, 1980.

Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Академия развития, Ярославль, 1996.

ФефиловаЕ.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 1 класс.- М.: Вако, 2005.

1

2

3

4

5

6

7-2

5