Урок математики в 1-м классе по теме: «Сложение и вычитание чисел 1,2,3 в пределах 10»
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Урок математики в 1-м классе по теме: «Сложение и вычитание чисел 1,2,3 в пределах 10»

Цели:

дидактические:

• закрепление нумерации чисел в пределах 10;
• совершенствование вычислительных навыков в пределах 10;
• закрепление умения решать простые задачи;

коррекционно-развивающие:

• развитие памяти, внимания;
• развитие мелкой моторики, пространственной ориентации;
• развитие речи (с использованием математических терминов).

воспитательные:

• закрепление умения точно выполнять полученную инструкцию;
• формирование положительной мотивации и привитие интереса к предмету.

Оборудование:

• опорные таблицы;
• иллюстративный материал (рисунки, карточки);
• мяч.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Сообщение темы.

• Прозвенел, друзья, звонок
• Начинается урок.
• Отдохнуть вы все успели,
• А теперь вперед – за дело.
• Паровоз
• Едет, едет паровоз,
• Много у него колес,
• Мчится паровоз по кругу,
• Машем мы рукой друг другу,
• Тра-та-та, тра-та-та,
• Занимай свои места!
• (Дети садятся за парты)
• Руки?
• Дети. На месте!
• У. Ноги?
• Д. На месте!
• У. Локти?
• Д. У края!
• У. Спина?
• Д. Прямая
• Пусть сегодня для всех,
• На урок придёт успех!
• Поприветствуем гостей,
• С ними нам вдвойне теплей,
• Пожелаем всем удачи,
• И успешности в придачу!
• В путь мы отправляется,
•  Сказки начинаются …..
• -  Учитель: Ребята, вы любите волшебство?
• - А где мы можем встретиться с волшебством? (в сказках).
• - Вы любите сказки? (да). Сегодня мы отправимся в гости к героям ваших любимых сказок (учитель обращает внимание детей на доску; на доске: козленок (карточки на состав числа), незнайка  (карточки с выражениями), лунтик (карточки простых задач )).
• - А как выдумаете, какие знания нам понадобятся в сказочном математическом путешествии? (ответы детей) . А мы все это умеем? (да).Значит будем заереплять.
• - Молодцы, знания это очень хорошо! Но каждое знание становится мертвым, если мы не умеем его применять.
• - Как вы думаете, что вам необходимо уметь,  чтобы уверенно путешествовать по сказочной стране математики.

(решать примеры, задачи, сравнивать числа, повторять геометрич. фигуры).

• -Начнем наше путешествие

Учитель предлагает учащимся отгадать загадку:

Есть у мамы-козы

Умненький ребенок,

Знает счет до 10

Маленький …(козлёнок) – (сказка Альфа Прёйсена “Про козленка, который умел считать до десяти”)

Учитель (обращает внимание на доску, на иллюстрацию - изображение козленка) и предлагает:

“Давайте посчитаем вместе с козленком”.

Устный счет

Учитель бросает по очереди учащимся мяч и дает задание:

• посчитай от 3 до 7
• посчитай от 5 до 9
• какое число больше, чем 3, но меньше 5?
• какое число находится между числами 2 и 4?
• посчитай от 0 до 5
• какое число стоит слева от числа 2
• назови четные числа до 10
• назови нечетные числа до 10
• назови соседей числа 5.
• Назови число последующее 7
• Назови число предшествующее 9

Молодцы!

Учитель:

От козлёнка уезжаем -

В другую сказку попадаем.

В роще светлой, на опушке

Троица живет в избушке.

Есть три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Подскажите-ка, ребята,

Что за сказка о зверятах?

                                                   (Ответ: сказка «Три медведя»)

-Как вы думаете, какую цифру мы будем писать? (три)

-Повторите это слово.

-Сколько звуков в этом слове?  (три)

-Сколько гласных звуков? Назовите…

-Сколько согласных звуков? Назовите ….

- Что интересного заметили? (состав числа три)

Ты открой скорей тетрадь,

Будем в сказке мы писать!

Отступи четыре клетки,

Точку жирную поставь.

Подними глаза на доску,

Будем цифру три писать!

                                                   (дети записывают цифру три в тетрадь)

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве (показ слайд 1.)

 Лунтик для Вас приготовил состав других чисел.

(презентация, слайд  2 и 3) (Слад 3 задание на внимание: геом материал.)

Физминутка (Зверюшки)

Отдохнули, поиграли,

А теперь пора вперед

Путешествие нас ждет!

                                            (учитель обращает внимание на доску)

В большой шляпе, озорной,

Шустрый коротышка.

Ничего не знает он,

Не читает книжки. (Незнайка) —> иллюстрация

Учитель: Незнайка решил заняться математикой, но совсем запутался. Надо ему помочь!

                  Откроем  учебник на с. 122 № 14.

                   Работа в тетрадях и у доски № 21, с. 123 (примеры)

-Ребята, а что это у Незнайки в кармане?

-Ребята, какой это знак? («+» и «-»)

А действие? (сложение и вычитание)

Поиграем с Незнайкой! Поставьте нужный знак «+» и «-». (слайд  4)

Ребята, а как вы думаете,  что здесь нам предлагает сделать Незнайка? (вставить  знаки <  >  = )

Работа в тетради. (Уточнить, учитель пишет у доски?)

IV. Решение задач.

От Незнайки уезжаем -

В другую сказку попадаем.

Учитель:

- А в какую сказку, вы узнаете, выполнив задание:

- Ребята,  какие геометрические фигуры лежат у вас на парте?

- Молодцы, как много геометрических фигур вы знаете.

- Какой цвет присутствует на ваших геометрических фигурах?

- Проверьте все ли геометрические фигуры лежат цветной стороной вверх.

- Соберите эти фигуры в один прямоугольник?

- Что у вас получилось? (буквы) (картинки)

- Назовите эти буквы? (слайд 6)

- Какие картинки получились? (градусник, шприц)

- Кто использует эти предметы? (Айболит)

Я желаю вам удач

При решении задач.

Учитель: Вот и завершилось наше путешествие, к концу подошел урок.

• Все ли было понятно на уроке?
• Какие задания вызвали трудности?
• Какие задания понравилось выполнять больше всего?
• Как вы сами оцениваете свою работу на уроке?

Оценка работы учащихся учителем.

• Давайте, ребята, учиться считать, Делить,умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа! И в сказке, и в жизни всегда и везде, считать можно числа в уме и в письме!!!